知識(shí)管理的理論與實(shí)務(wù)-資料下載頁
2025-08-23 09:33本頁面
【導(dǎo)讀】知識(shí)管理的知識(shí)種類。Inter上自動(dòng)探索教師的知識(shí)分佈圖。觀獨(dú)特的，而且難以具體化與共同化。語言形容，可以相互流通以及向外部延伸擴(kuò)散。如電話行銷、零售業(yè)營(yíng)、生產(chǎn)組合等。告行銷、財(cái)務(wù)管理、品牌管理、產(chǎn)品管理等。如設(shè)計(jì)、研發(fā)及新產(chǎn)品發(fā)展等。–認(rèn)為產(chǎn)業(yè)智慧的開發(fā)、蓄積與應(yīng)用是前一階層的使命，定下的知識(shí)與規(guī)範(fàn)。第三代「知識(shí)管理」1980~2020. 布、重複使用知識(shí)。知識(shí)的整理與整合?？煽糠奖愕碾娮余]件。穩(wěn)定安全的資料庫。整合性的管理系統(tǒng)。組織內(nèi)有關(guān)知識(shí)搜尋、粹取、分析、發(fā)展、保存、Extra可以視為組織間的知識(shí)管理的應(yīng)用。Inter的建立，不僅縮短了人與人之間的距。於Inter上進(jìn)行知識(shí)管理之應(yīng)用有下列三個(gè)。提供使用者檢索歷史的報(bào)紙資料，並提供智。知識(shí)管理系統(tǒng)很難正確的定位，也。沒有一套專屬的發(fā)展方式。從企業(yè)的架構(gòu)、流程等方面，利用
【正文】 nF r e q u e n c yS c o r el a t i o nt y p el a t i o nF r e q u e n c yS c o r el a t i o nS t r e n g t hT i e_Re_Re_Re_Re_ 關(guān)係發(fā)生頻率 關(guān)係種類 關(guān)係強(qiáng)度分?jǐn)?shù) 中山網(wǎng)大 : 計(jì)算教師聯(lián)繫強(qiáng)度 教師名稱 網(wǎng)頁 網(wǎng)頁關(guān)係 A教師 網(wǎng)頁 a 共同指導(dǎo)論文 (8) A教師 網(wǎng)頁 b 共同參加研討會(huì) (3) A教師 網(wǎng)頁 c 共同參加會(huì)議 (4) A教師 網(wǎng)頁 e 共同參加研討會(huì) (3) B教師 網(wǎng)頁 a 共同指導(dǎo)論文 (8) B教師 網(wǎng)頁 c 共同參加會(huì)議 (4) C教師 網(wǎng)頁 b 共同參加研討會(huì) (3) C教師 網(wǎng)頁 e 共同參加研討會(huì) (3) 聯(lián)繫強(qiáng)度 24=(8*1+4*1)*2 共同參加研討會(huì) 共同指導(dǎo)論文 共同參加會(huì)議 A教師 B教師 C教師 聯(lián)繫強(qiáng)度 6=(3*2)*1 中山網(wǎng)大 : 教師知識(shí)分佈圖系統(tǒng) 應(yīng)用教師專長(zhǎng)資訊 應(yīng)用教師社會(huì)網(wǎng)路資訊 結(jié)合專長(zhǎng)及社會(huì)網(wǎng)路資訊 ，來篩選擁有某專長(zhǎng)的教師。 ，來瞭解某專長(zhǎng)相關(guān)教師的社會(huì)網(wǎng)路情況。 中山網(wǎng)大 : 系所研究資訊 應(yīng)用與實(shí)例分析 中山網(wǎng)大 : 知識(shí)分佈圖專長(zhǎng)指引之功能 應(yīng)用與實(shí)例分析 中山網(wǎng)大 : 透過社會(huì)網(wǎng)路資訊來篩選結(jié)果 應(yīng)用與實(shí)例分析 中山網(wǎng)大 : 瞭解教師社會(huì)網(wǎng)路資訊 應(yīng)用與實(shí)例分析 中山網(wǎng)大 : 瞭解教師社會(huì)網(wǎng)路特徵 (1)應(yīng)用與實(shí)例分析 ? 大?。宏P(guān)係範(fàn)圍、資源多寡 ? 密度：緊密程度、資訊傳播速度 ? 平均聯(lián)繫強(qiáng)度：社會(huì)支援多寡 ? 平均關(guān)係種類：社會(huì)支援多寡 中山網(wǎng)大 : 瞭解教師社會(huì)網(wǎng)路特徵 (2)應(yīng)用與實(shí)例分析 中山網(wǎng)大 : 瞭解教師社會(huì)網(wǎng)路特徵 (3)應(yīng)用與實(shí)例分析 中山網(wǎng)大 : 瞭解教師所屬組織之社會(huì)網(wǎng)路資訊 應(yīng)用與實(shí)例分析 中山網(wǎng)大 : 瞭解某專長(zhǎng)教師之社會(huì)網(wǎng)路資訊 應(yīng)用與實(shí)例分析 ? 以『網(wǎng)路教學(xué)、遠(yuǎn)距教學(xué)』為例 中山網(wǎng)大 : 瞭解教師之關(guān)係路徑資訊 應(yīng)用與實(shí)例分析 中山網(wǎng)大 : 知識(shí)管理新理論 AA’理論 ? A代表本質(zhì)或本體上知識(shí) ? 甲公司為導(dǎo)入 KM之企業(yè) ? 乙公司為未導(dǎo)入 KM之企業(yè) ? A甲 i為甲企業(yè)中某個(gè)體 i之知識(shí) ? A乙 i為乙企業(yè)中某個(gè)體 i之知識(shí) A甲 i A乙 i 甲公司 乙公司 中山網(wǎng)大 : 知識(shí)管理新理論 AA’理論 ? 因此 A ? ΣA甲 I=A’ – A‘ : 代表甲企業(yè)所能達(dá)到最趨近的本體 ? 因此 A ? ΣA乙 I=A” – A“ : 代表乙企業(yè)所能達(dá)到最趨近的本體 ? 若甲企業(yè)導(dǎo)入 KM,而乙企業(yè)未導(dǎo)入 , 則 Σ A甲 I必定比 ΣA乙 I更接近於 A,亦即甲企業(yè)綜效較佳 ? A ? A’ ? A” 中山網(wǎng)大 : 結(jié)論 ? 網(wǎng)際網(wǎng)路上的發(fā)展歷程 – 網(wǎng)路社群、線上學(xué)習(xí)、知識(shí)管理 ? 電腦化之前先要合理化 ? 導(dǎo)入知識(shí)管理之前要先將組織資訊化 ? 員工的資訊基本素養(yǎng)是導(dǎo)入 KM的基礎(chǔ) ? 分享式的組織文化是導(dǎo)入 KM的成功關(guān)鍵
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