【導(dǎo)讀】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生形成化學(xué)概念、方法歸納，希望對(duì)大家有所幫助。進(jìn)度，能聽(tīng)懂老師講授的新知識(shí)點(diǎn)。擺脫“差生”的困繞。要想進(jìn)步，必須弄清楚導(dǎo)致這化學(xué)成績(jī)差的根本原因是什么?練應(yīng)用，或者是初中的一些重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有理解透徹等等?？赡軠S為“差生”的行列。找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上，補(bǔ)的。教會(huì)你“補(bǔ)”的方法。同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。研究課本與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7。是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫(huà)出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。分析，糾正自己理解上的偏差。至此，你才明白，原來(lái)你并不笨，只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有研究課本而已。20%的題根本就不會(huì)，這是正?，F(xiàn)象。間不超過(guò)30分鐘為宜)，進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解。其最大弊端是不能很好地進(jìn)。及時(shí)的補(bǔ)救，逐漸就會(huì)淪為“差生”的行列。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示;90%以上的“差生”是上課跑神造成的。聯(lián)想法是帶有驗(yàn)證性的記憶方法，是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。

　　

【正文】 低頭翻書(shū)翻資料？對(duì)這三種做法，化學(xué)成績(jī)較優(yōu)秀的選中率分別為 %、%、 %.可見(jiàn)目光跟著老師轉(zhuǎn)是最佳做法。事實(shí)上，師生間積極的目光交流，不僅利于學(xué)生集中注意力，而且使老師也很容易從學(xué)生的表情里讀出哪些地方學(xué)生已懂可略講，哪些地 方還需放慢速度重點(diǎn)講，因此目光交流的過(guò)程實(shí)為師生間相互了解、感知的過(guò)程。 善始善終，聽(tīng)好小結(jié)。 臨近下課，經(jīng)歷了緊張一節(jié)課的大腦往往感到疲憊倦怠，往往會(huì)對(duì)小結(jié)部分引不起足夠的重視。但事實(shí)上，結(jié)尾的話雖然不多，卻常常是一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)的提示，是點(diǎn)睛之筆，“文眼”、“核心”所在，它對(duì)我們進(jìn)一步理解課本內(nèi)容、掌握知識(shí)要領(lǐng)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)，有著不容忽視的作用。因此必須認(rèn)真聽(tīng)好最后的小結(jié)。 注意課后總結(jié)。 一節(jié)課下來(lái)，應(yīng)該做一個(gè)課后總結(jié)。想一想老師是如何引入這節(jié)課的，中 間是如何分析的，最后是如何歸納的，弄清來(lái)龍去脈，概括出這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，并將它納入自己的知識(shí)體系，已使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)融會(huì)貫通。 （三）化學(xué)的復(fù)習(xí) 一所中學(xué)的一位老師彈《致愛(ài)麗絲》，在空曠的琴房里，那感覺(jué)很妙，音質(zhì)之純美是一般人不能演繹出來(lái)的。有人問(wèn)她，如果我能這樣熟練地演奏這首《致愛(ài)麗絲》，需要多長(zhǎng)時(shí)間？她微笑著說(shuō)：“ 10 分鐘。”問(wèn)的人說(shuō)：“你開(kāi)玩笑吧。”她說(shuō)：“不，是真的，不過(guò)我說(shuō)的是每天 10分鐘?！彼且晃徽Z(yǔ)文老師，還是三年前練的琴，那架鋼琴是一家私人企業(yè)捐贈(zèng)的，一直放在琴房里，學(xué)校曾來(lái) 過(guò)一個(gè)音樂(lè)教師，不過(guò)嫌學(xué)校待遇低，走了。于是，她便成了這架鋼琴的主人，每次課間 10 分鐘，她就貓到琴房里練練，從最初的音節(jié)開(kāi)始，不過(guò)，她只有 10 分鐘， 10分鐘之后，上課鈴聲響，她就得停止。 幾分鐘的時(shí)間并不長(zhǎng)，但如果能利用他并成為一種習(xí)慣，這些短短的時(shí)間就有可能成就一個(gè)人，復(fù)習(xí)化學(xué)每天也只須 10 分鐘。 根據(jù)遺忘規(guī)律，學(xué)習(xí)內(nèi)容的最好方法是及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的及時(shí)性，這樣才能事半功倍。下面介紹一種行之有效的復(fù)習(xí)方法。 嘗試回憶 所謂嘗試回憶，是指將課堂內(nèi)容回想一遍，有人將其稱(chēng)為 “反芻”，就像牛、羊等動(dòng)物一樣，把自己胃里的食物再退回到口腔里細(xì)細(xì)加以咀嚼。 嘗試回憶當(dāng)堂效果最好。一是因?yàn)閷W(xué)生每天都有 6— 7節(jié)課，當(dāng)堂回憶能充分利用這些時(shí)間。二是因?yàn)槔蠋焺倓傊v過(guò)，趁熱打鐵，能把記憶和理解有機(jī)結(jié)合起來(lái)。三是當(dāng)堂回憶以后，下課再及時(shí)復(fù)習(xí)，能使記憶和理解得到重復(fù)和循環(huán)。而當(dāng)堂回憶還要注意幾點(diǎn)：（ 1）善抓重點(diǎn)，回憶的內(nèi)容是老師指出的重要內(nèi)容和教材里的關(guān)鍵性的概念。（ 2）講究方法，對(duì)于易混淆的概念要比較記憶，當(dāng)堂回憶畢竟時(shí)間短，課后要注意多復(fù)習(xí)。嘗試回憶的好處，可有以下幾方面： （ 1）可以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。在嘗試回憶的過(guò)程中，如果能回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容，這就可以證明自己的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)效果，在開(kāi)始嘗試回憶時(shí)，最好不要看書(shū)和筆記，等到想不出來(lái)的時(shí)候再看書(shū)和筆記。為了加深記憶，可以一邊想，一邊把主要內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，這樣嘗試回憶的效果會(huì)更好。 （ 2）可以提高記憶力。由于嘗試回憶是一種積極的思維活動(dòng)，它可以把自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦中再現(xiàn)了一遍，這當(dāng)然是有利于記憶保持的。 （ 3）可以提高閱讀和整理讀書(shū)筆記的積極性。通過(guò)嘗試回憶，把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容在 腦子里再過(guò)一遍，記住的往往是自己已經(jīng)懂得的，沒(méi)有記住的正是自己沒(méi)有掌握的，這說(shuō)明記憶恰好是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢查。對(duì)于那些想不出來(lái)的內(nèi)容，就會(huì)急著去看書(shū)或筆記，這樣就激發(fā)了看書(shū)或整理筆記的積極性，并自覺(jué)地將忘記的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，使得復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。 （ 4）可以培養(yǎng)思維能力。嘗試回憶時(shí)反省思維過(guò)程，還要概括課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而一旦想不出來(lái)，還要千方百計(jì)地尋找回憶的線索，這無(wú)疑是在做“記憶體操”。因此，一個(gè)經(jīng)常嘗試回憶的學(xué)生，不僅記憶能力會(huì)有所提高，而且思維能力也會(huì)得到一定的提高。 認(rèn)真讀書(shū) 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，完成了嘗試回憶的步驟以后，便要開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)。當(dāng)然，這時(shí)的讀書(shū)與預(yù)習(xí)時(shí)的讀書(shū)不一樣，它是在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，必須做到以下幾點(diǎn)： （ 1）讀書(shū)與思考相結(jié)合。所謂讀書(shū)與思考相結(jié)合，是指不僅要在讀書(shū)的過(guò)程中從頭到尾，逐字逐句讀，對(duì)基本概念，基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容決不馬虎，要全面過(guò)目，而且還要邊讀邊思考，要多想想在回憶過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考內(nèi)在聯(lián)系，更要思考對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。 （ 2）要重點(diǎn)突出。復(fù)習(xí)中的讀書(shū)，要有重點(diǎn)，對(duì)于已經(jīng)記住和理解的部分可以不必再花時(shí)間，而把時(shí)間集中在 回憶不起來(lái)和印象模糊的內(nèi)容上面。在讀書(shū)時(shí)不妨可以邊讀邊劃。 （ 3）重在精讀、熟讀。對(duì)于課本的一些重要內(nèi)容，必須做到精讀和熟讀。至于一些關(guān)鍵的章節(jié)和定義、定理等內(nèi)容，還要在精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，將其背出來(lái)。 （ 4）適當(dāng)看一些參考書(shū)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)目匆恍﹨⒖紩?shū)還是很有必要的，看參考書(shū)當(dāng)然是在復(fù)習(xí)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而且是結(jié)合課本內(nèi)容去讀參考書(shū)。 整理筆記 在復(fù)習(xí)過(guò)程中的整理筆記，是指要把預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程中所記的筆記串連起來(lái)，進(jìn)行一定的加工和整理，使其成 為一份經(jīng)過(guò)加工和提煉的復(fù)習(xí)資料，整理筆記的過(guò)程往往是一個(gè)知識(shí)深化、簡(jiǎn)化的過(guò)程。所以，它要求索引清楚，中心突出，內(nèi)容精練，最好還有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。這樣，可以使這份經(jīng)過(guò)加工和整理的筆記成為階段復(fù)習(xí)和重要考試前的復(fù)習(xí)的得力助手。 探究和發(fā)現(xiàn) 復(fù)習(xí)的內(nèi)容不能僅局限重復(fù)課本內(nèi)容上面，而應(yīng)該在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行探究和有所發(fā)現(xiàn)。所謂“溫故而知新”也就是這個(gè)道理。要在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行探究，最根本的方法是“質(zhì)疑”，也就是提出問(wèn)題。對(duì)于知識(shí)，不僅要懂得是什么的問(wèn)題，而且要懂“為什么”的問(wèn)題。 四、化學(xué)的練習(xí) 國(guó)王請(qǐng)畫(huà)家為他畫(huà)一只孔雀。一年后，國(guó)王去拜訪畫(huà)家。畫(huà)家拿出了畫(huà)紙，很快就畫(huà)出一只美麗鮮艷的孔雀。國(guó)王很滿(mǎn)意，但是價(jià)錢(qián)卻使他吃驚?！熬湍敲匆粫?huì)兒工夫，你看起來(lái)毫不費(fèi)力、輕而一舉地畫(huà)成了，竟要這么高的價(jià)錢(qián)？”國(guó)王問(wèn)。于是畫(huà)家領(lǐng)著國(guó)王走遍他的房子，每個(gè)房間都放著一堆堆畫(huà)著孔雀的畫(huà)紙。畫(huà)家說(shuō)：“為了在這一會(huì)兒畫(huà)出這只孔雀，我用了整整一年的時(shí)間才準(zhǔn)備好！”每一次成功的背后都需要有大量的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)的積累。 如果說(shuō)聽(tīng)課這一環(huán)節(jié)側(cè)重于對(duì)知識(shí)的理解，那么練習(xí)就是側(cè)重于對(duì)知識(shí)的消化和 鞏固。對(duì)于為什么要做練習(xí)的問(wèn)題，一些同學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為這是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了達(dá)到老師的要求，這種觀點(diǎn)是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到練習(xí)的真正意義。 化學(xué)練習(xí)的意義 （ 1）加深對(duì)知識(shí)的鞏固和理解。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)，都是一些間接經(jīng)驗(yàn)，比較抽象，而做練習(xí)則是一個(gè)具體的過(guò)程。它通過(guò)解決具體的問(wèn)題，把具體的問(wèn)題和課堂上所學(xué)到的抽象的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，既把不同的具體問(wèn)題歸到一定的抽象知識(shí)中，又把抽象的知識(shí)給具體化，這樣我們就能夠在做題的過(guò)程中對(duì)所學(xué)到的知識(shí)加深理解。與此同時(shí)，由于問(wèn)題得到解決，印象深刻 ，也會(huì)促進(jìn)記憶。可見(jiàn)我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，不是一下子就能夠完成的，而是在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、做練習(xí)的過(guò)程中一步步深化的。 （ 2）能檢查學(xué)習(xí)的效果。一般來(lái)說(shuō)，如果能夠很好地完成作業(yè)，就說(shuō)明預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的效果是好的，知識(shí)是真正理解了。相反，如果作業(yè)不順利，或者無(wú)法獨(dú)立完成，就說(shuō)明對(duì)所學(xué)的知識(shí)，還沒(méi)有完全掌握，沒(méi)有真正的理解，這就要想方設(shè)法去彌補(bǔ)。 （ 3）可以促進(jìn)技能的形成和智力發(fā)展。 作業(yè)、練習(xí)、應(yīng)用是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和能力的必要途徑。只有應(yīng)用知識(shí)，才能形成相應(yīng)的技能。另外，做作業(yè)還 能提高我們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在做作業(yè)的過(guò)程中，我們要開(kāi)動(dòng)腦筋，從而使我們的智力得到了發(fā)展，長(zhǎng)此以往，能力就能夠得到提高。 做作業(yè)時(shí)應(yīng)先復(fù)習(xí)，最好能理出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，然后再做作業(yè)。 做練習(xí)的注意事項(xiàng) （ 1）認(rèn)真審題。做作業(yè)最關(guān)鍵的一步是審題，如果連題目都審錯(cuò)的話，那整個(gè)作業(yè)無(wú)疑都是錯(cuò)的。 （ 2）細(xì)心做題。做題是表達(dá)思路的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要求既動(dòng)腦又動(dòng)手。平時(shí)做題時(shí)保證書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，思路的正確，表達(dá)嚴(yán)密，準(zhǔn)確無(wú)誤，久而久之，就會(huì)形成一個(gè)好習(xí)慣，考 試時(shí)才能按照這個(gè)良好的習(xí)慣進(jìn)行。 （ 3）獨(dú)立完成作業(yè)。做作業(yè)的目的是為了鞏固、消化課堂上所學(xué)到的知識(shí)，為了這個(gè)目的，就必須獨(dú)立做作業(yè)，自己思考，自己解決。 怎樣做題收益大 （ 1）掌握做題步驟，過(guò)好“三關(guān)”。①審題關(guān)：要做到“三看清”，看清題中所講的化學(xué)過(guò)程，看清題設(shè)條件，看清要解決的問(wèn)題。這是解題的前提。②分析關(guān)：要做到“三想”，想化學(xué)過(guò)程所涉及的化學(xué)概念，所用到的化學(xué)原理；想所給條件與所求問(wèn)題的關(guān)系；想有無(wú)隱含條件及題目考察的內(nèi)容。③解答關(guān)：書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，術(shù)語(yǔ)要正確，回答符合題目 要求。 （ 2）做題后總結(jié)。①命題者的意圖是什么？②題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在？③此題的關(guān)鍵何在？④題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類(lèi)題型？⑤此題為什么這樣做？⑥做題過(guò)程中暴露了哪些弱點(diǎn)？⑦這個(gè)問(wèn)題改變?cè)O(shè)問(wèn)角度，還會(huì)變成什么題目？ （ 3）善于積累。一是成功經(jīng)驗(yàn)，二是失敗教訓(xùn)。要建立錯(cuò)題檔案，把平時(shí)練習(xí)或考試中做錯(cuò)的題目積累成集，并且經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，既有針對(duì)性，又節(jié)省時(shí)間，可大大提高學(xué)習(xí)效率。 盡力克服化學(xué)練習(xí)過(guò)程中的一些心理障礙因素： （ 1）要促進(jìn)化學(xué)知識(shí)的正遷移，縱向發(fā)展深度，橫向發(fā) 展知識(shí)聯(lián)系，自覺(jué)注意負(fù)遷移的影響。 （ 2）防止學(xué)習(xí)過(guò)程中的倒攝抑制和前攝抑制?；瘜W(xué)練習(xí)不能過(guò)分集中，要循序漸進(jìn)，在練習(xí)過(guò)程中要注意休息，讓學(xué)過(guò)的知識(shí)在頭腦中有一個(gè)消化吸收的機(jī)會(huì)。 （ 3）要注意克服思維定勢(shì)。思維定勢(shì)有時(shí)可以促進(jìn)問(wèn)題的解決，但有時(shí)會(huì)阻礙問(wèn)題的順利解決。 相信大家如果能夠做到以上幾個(gè)方面，就一定能學(xué)好高中化學(xué)。 篇三：高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 (吐血推薦 )高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 “未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！保ㄇ杏浨杏洠? 化學(xué)課的學(xué)習(xí)主 要有以下幾個(gè)階段：（ 1）課前前習(xí)；（ 2）聽(tīng)課；（ 3）復(fù)習(xí)； （ 4）完成作業(yè)等幾個(gè)階段。 預(yù)習(xí)階段（灰常重要）：概括起來(lái)就是“讀、劃、寫(xiě)、記”?！白x”，要有課前預(yù)讀的習(xí)慣，能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問(wèn)題讀懂課文，歸納含義；“劃”，要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句。在課本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)；（不要怕弄臟你那雪白的課本）“寫(xiě)”，把自己的想法、疑點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，帶著想不通的，不理解的問(wèn)題去聽(tīng)課（吐血推薦）；“記”，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。（遇到不懂的就多讀幾遍） 聽(tīng)課階段（超級(jí)重要）：課堂聽(tīng)講，在中學(xué)時(shí)代是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，老師要啟發(fā)學(xué)生的思維，系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和規(guī)律，指導(dǎo)同學(xué)們演示實(shí)驗(yàn)、組織討論、探索新知識(shí)，解答疑難問(wèn)題，點(diǎn)撥思路，糾正錯(cuò)誤，聽(tīng)好課的三要素：（ 1）恭聽(tīng)：上課聽(tīng)講要有明確的學(xué)習(xí)目的和嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，高度集中注意力（ 2）思維：聽(tīng)課時(shí)要積極開(kāi)動(dòng)腦筋思維，注意聽(tīng)老師解決問(wèn)題的思路、方法和解題的規(guī)范要求。（跟著老師感覺(jué)走，啥都不用愁）思索老師從現(xiàn)象、事實(shí)到結(jié)論的分析、歸納得 到結(jié)論的過(guò)程，或演繹、推理的過(guò)程，其關(guān)鍵是要發(fā)展思維能力，理解所學(xué)的內(nèi)容，而不是只記結(jié)論。（親，千萬(wàn)要做到）至于筆記，再把老師講課的板書(shū)條文、重點(diǎn)問(wèn)題的思考方法，分析思路等簡(jiǎn)單記下來(lái)。（筆記一定要記得快，記重點(diǎn)，實(shí)在趕不及就下課再記，最好不要被老師的節(jié)奏落下） 復(fù)習(xí)階段（重要）：復(fù)習(xí)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要針對(duì)知識(shí)、技能上存在的問(wèn)題，根據(jù)大綱要求和教材的重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，使分散的知識(shí)點(diǎn)串成線成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。最好要做到自己對(duì)知識(shí)的了如指掌，不過(guò)這也急不得，畢竟高三還會(huì)來(lái) 一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的。（做好復(fù)習(xí)，媽媽再也不用擔(dān)心你的?。?fù)習(xí)的基本步驟：（ 1）在每次復(fù)習(xí)前必須要有計(jì)劃做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。例如，一個(gè)晚上自學(xué)兩小時(shí)，就應(yīng)根據(jù)一天學(xué)習(xí)的學(xué)科和學(xué)科的性質(zhì)，做科學(xué)安排，即內(nèi)容相似的不要前后相連復(fù)習(xí)，應(yīng)間隔復(fù)習(xí)。（ 2）復(fù)習(xí)時(shí)最好先回憶，或根據(jù)聽(tīng)課所記要點(diǎn)，進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要教材是什么，進(jìn)行了哪些實(shí)驗(yàn)，等等。然后再?gòu)?fù)習(xí)課文。在這個(gè)時(shí)候，可根據(jù)回憶，有困難或不明確的地方多復(fù)習(xí)，理解了沒(méi)有問(wèn)題的少?gòu)?fù)習(xí)（智慧人生，品味舍得），這樣既可節(jié)省時(shí)間，而且可集中力量來(lái)弄通困難教材，掌握 重點(diǎn)。（ 3）化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，要十分注意這一特點(diǎn)。對(duì)每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，必須注意它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì)去認(rèn)識(shí)它、理解它。同時(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)必須對(duì)所做過(guò)的實(shí)驗(yàn)已觀察到的變化，從現(xiàn)象到本質(zhì)地進(jìn)行回憶、復(fù)習(xí)，并且還要注意實(shí)驗(yàn)裝置及操作手續(xù)。 作業(yè)階段（也很重要，我會(huì)亂說(shuō)）：化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)及解題過(guò)程也有其自己的規(guī)律：（ 1）認(rèn)真審題，明確要求。首先要認(rèn)真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問(wèn)題，也就是明確已知和求解。（ 2）回憶知識(shí)點(diǎn)，確定解題方案。在審清題 意的基礎(chǔ)上，回