【文章內容簡介】 了一道題這都可以，每一天都要有成就感，這樣學起來心 情是愉悅的，越往后學起來就越輕松，希望大家都一定要做到這一點。不是盡量 對于化學的學習，主要是兩個大的方面 一、重視基礎知識的學習 二、務實、勤奮、多動手、多動腦，并且以動手帶動動腦 學習時注意五個環(huán)節(jié) 五環(huán)節(jié)：預習（每一次上新課之前涌 515 分鐘閱讀課本，這樣可以提高自己的閱讀、自學、 思考、分析等能力，靜心讀課本，初步了解知識，形成一個粗糙的大框架） 認真聽講（上課時一定要專心致志的聽講，及時思考，結合你的預習，提高課堂效 率；這個環(huán)節(jié)跟上 了你的思維能力一定提升的很快，因為在此過程中要篩選不是 所有的都記，列提綱，注意聽你預習時遇到的問題，所以認真聽課是重中之重） 在你即將走神時，一定要盯著老師，看他在做什么，說什么，簡單扼要記下老師 的板書，所說的重點，這樣做久了，你就會發(fā)現，其實你也沒走神，而且也會有 收獲的。 課后回憶小結（下課后先用兩三分鐘想想本節(jié)課所講的內容，自習時認真反思整 理筆記，整理出來的一定是出自自己大腦的東西，提高自己對知識的理解，熟練 掌握基礎知識，初步形成運用知識的意識）這一部非常重要，我們同學往往忽視 了這一步，覺得時間緊作業(yè)多都是直接做題，遇到不會的在翻書，那遇到不會的 提多了，翻書的時間就長，還不如一次到位，先整理了筆記，把這節(jié)課所有的知 識點都過了一遍，就不會有幾道不會做的題了，遇到題目多數會迎刃而解的，這 也是提升信心的關鍵一步，所以課后大家一定要整理筆記的，以后我會經常抽查 筆記。 認真做作業(yè)（課后習題和參考書上的習題逐一有把握的完成做題時聯系知識點，鞏固對知識的記憶、 理解、檢驗對知識的掌握情況；完成作業(yè)后，將自己出錯的 題，及典型題摘抄出來以備后用，在短時間發(fā)揮最大的做題效果） 做好復習（上面步驟都好，可是考試成績不理想，發(fā)揮不出來；是因為復習做的不 夠，周末復習與月末復習相結合：兩步法： 一、周末進一步熟悉筆記自己特點的 二、 周末月末重做錯題和典型例題） 這個學期我的要求，上課認真記筆記，每一天布置的作業(yè)不會很多，因為金榜的每 一解課后習題就不多，一定是自己動手做的，按時完成作業(yè)，沒有完成的一定會 有懲罰，每一天保證有收獲，有問題直接提出，有困難就找我。 希望大家盡快形成自己獨特的適應自己的學習習慣，這個學期我們一起努力提高我 們的成績，如果你把學習當成是一件很快樂的事情去做了，你就會發(fā)現自己越來 越快樂，不信你就試試。 第五篇：高一化學學習方法 (共 6篇 ) 篇一：高中化學學習方法高中化學學習方法 各個環(huán)節(jié)的學習方法 （ 1）聽課學習化學的主渠道是課堂，善于聽課是學好化學的前提。課前要做好充分準備，課本、筆記本、練習本、作業(yè)本、鋼筆一并擺放整齊，以免在上課的中途又去找這找那，分散精力并造成漏聽。聽課要做到全神貫注，緊跟老師的思路。如果有一時搞不清楚的問題，立即記下來放到課后去解決，不要死死糾纏，以免影響后續(xù)內容的學習。課堂上的“聽”不僅用耳，還要調動各種感覺器官，手、腦、眼、耳并用，才能發(fā)揮最佳效率。 聽課要做到三個結合： ①“看”和“想”結合?！翱础敝饕侵赣^察實驗操作和現象，“想”就是指老師進行演示實驗時，同學們不能光看稀奇和熱鬧，要對觀察到的操作步驟和實驗現象進行思考，為什么要這樣操作？為什么會出現這樣的現象？這個現象 說明什么問題？ ②“看”和“聽”結合。即是把看到的操作過程和實驗現象與老師的講解結合起來。老師在演示實驗時，常常要引導同學們觀察一些容易忽視的操作方法和實驗現象，要提醒同學們思考一些深層次的問題，要對實驗操作和現象進行解釋，這些問題很多是課本上沒有的，如果實驗時不認真聽老師講，就不能全面深入地認識實驗的本質。 ③“聽”、“看”、“記”相結合。就是說，在課堂上聽講、看板書、看課本、看實驗時都要做好筆記。要勤動筆，積極配合老師的要求做好練習。 （ 2）筆記在學習過程中，無論是閱讀、聽課還是 實驗都要做好筆記。有相當一部分高中生不會做筆記，在課堂上常常照抄老師板書還顧此失彼，記下了卻聽漏了，聽進了又記不下。那么，怎樣才能做好課堂筆記呢？要循序漸進，逐步培養(yǎng)。首先在課本上做標記、在書頁右邊的空白處只記老師擴展引申的要點，對這種記法感覺輕松之后再在筆記本上記。筆記的內容包括以下幾方面：第一，記老師的講授提綱，課本上已有明確記載的概念、方程式可簡記或不記；第二，記老師講課的要點和分析比喻，記自己聽課的深刻體會；第三，記練習中老師指出或自己所犯的錯誤及其原因。我們的課堂筆記不求全，但求新；要敢于取舍，遇 到沒有聽懂的問題，立即做好記錄，一時記不下來的內容可做記號、留空，課后再去鉆研并補全筆記。為了提高筆記速度，要盡可能使用化學用語和特殊符號，筆記所用符號要盡可能規(guī)范統(tǒng)一。每堂課的筆記都不能記下了事，課后要進行復習整理，過一定的時間還要復習。 記好課堂筆記，可以使我們聽課的注意力更加集中，手、腦、眼、耳并用，記憶更加牢固；通過整理筆記，我們的歸納總結能力會不斷增強，對書本知識的遷移和運用能力也會大大提高。毫無疑問，那些課堂上不動手的同學，無論他有多么聰明，也不可能取得最佳學習效果。 （ 3）閱讀 閱讀是培養(yǎng)自學能力的重要途徑。中學生在課前、課堂、課后都要閱讀，閱讀通常有以下方法： ①瀏覽瀏覽是指讀書本目錄，讀大小標題，讀黑體字和重要的化學式、化學方程式、公式、結論等，從中了解所學內容的大意，在頭腦中形成一個粗略的知識輪廓。 ②詳讀詳讀是指對書本上的內容逐字逐句地讀，邊讀邊思考，必要時動筆寫一寫、畫一畫。有圖表的應與文字對照、觀察思考；生疏復雜的化學方程式要在練習本上動手書寫，找出該反應遵循的規(guī)律和該反應的特別之處；讀到重點 之處進行前后對比，找出異同；從不同角度提問、設疑，弄 清問題的本質、概念的含義和適用范圍等。 ③精讀精讀就是對詳讀的成果進行再學習，使知識條理化、規(guī)律化、簡約化，并對重點知識加以記憶。在詳讀之后閉目回憶所學內容，再回頭瀏覽或反復閱讀所學知識的要點和關鍵之處，最好能在筆記本上總結、概括。詳讀完成知識“由薄變厚”的轉變，精讀則實現知識“由厚變薄”的飛躍。 （ 4）書面作業(yè)對學生來說，書面作業(yè)是鞏固知識、訓練技能、培養(yǎng)能力的重要手段；對老師而言，作業(yè)可以反映學生掌握知識的情況，并據此進行教學補救和實施個別輔導。每一位同學都必須認真對待作業(yè)。第一，課后不 宜立即做作業(yè)，應先看書復習、整理筆記，然后獨立完成作業(yè)。尤其要防止形成邊做作業(yè)邊翻書、邊討論對答案的壞習慣，那樣容易造成“一點就懂、過目即忘、一考便暈”的不良后果。第二，作業(yè)務必工整，要清晰、簡潔地表達解題思路和過程，盡可能一題多解。第三，重視作業(yè)評講。自己做錯了的題，要從老師的評講中找到錯誤的根源和糾正辦法，即使自己沒有做錯，也可以通過老師的評講啟迪思維并學會其它解法，同時還要從其他同學的錯誤中吸取教訓。第四，凡是自己做錯了的題都要認真訂正或重做。作業(yè)要講求落實，不要貪多求快，忽視效果，更不能投機取巧，照 抄答案。 （ 5）知識梳理與糾錯注重知識的清掃，在學完每一節(jié)、每一章后，及時梳理出知識要點，化學總結常采用表格、網絡圖的方式來歸納，構建知識體系。從“錯”中學也是一種重要的方法，按要求每位同學都要準備一改錯本，改錯本中應有以下內容： 一、摘錄錯題， 二、分析錯因， 三、給出正解， 四、明晰感悟，最好用不同顏色筆來區(qū)別。 （ 6）認真對待實驗中學生對實驗的觀察容易停留在“看熱鬧”、“瞧稀奇”的淺層次上，因此，同學們要按照老師的提示和指點，不但注意觀察那些細微的實驗現象，還要注意對儀器裝置、操作過程進行觀察，對觀察的結果要多問為什么。分組實驗對實驗之前必須預習，填好預習報告，以免實驗時“照單抓藥”、盲目瞎碰。盡管中學生的分組實驗一般是 2人一組，也有 3 人～ 4人甚至更多人一組的，同學們還是要力爭人人動手、細心觀察、如實填寫實驗報告。絕不能拿實驗當兒戲，否則，不但達不到實驗目的，還可能發(fā)生危險事故。一些優(yōu)秀高中生建立家庭實驗室 的做法值得提倡。 高中化學知識一般分為基本概念和基礎理論、元素及其化合物、有機化學基礎、化學實驗、化學計算幾大部分。各部分知識詳細的學習方法將在以后的學習中逐步掌握，下面僅列舉幾個方面的知識，以初中化學為例略加說明。 （ 1）物理性質的學習方法是：全面描述→特性概括→用途和注意事項→聯想對比。例如，學習鹽酸時，先通過觀察實物和看書了解其全面描述，在此基礎上概括出特性為：黃色、刺激性、易揮發(fā)。聯想對比就應考慮：鹽酸顯黃色的原因是什么？其它常見的酸是什么顏色？易揮發(fā)的酸該怎樣 保存？其它常見的酸揮發(fā)性怎樣？學習濃硫酸的物理性質時，其特性可概括為：難揮發(fā)性、吸水性和強腐蝕性?？蓪Ⅺ}酸與硫酸對比，聯想濃硫酸做干燥劑的原理、適用范圍、保存和稀釋方法等。 （ 2）化學性質的學習方法是：實驗探索→歸納性質→理論解釋→用途→聯想對比。例如，學習 ca(oh)2的實驗探索是用指示劑跟 ca(oh)2溶液作用，用 co 鹽酸、 na2co3 溶液分別與之反應，由實驗確定反應物，根據現象確定生成物，再寫出化學方程式，歸納出 ca(oh)2 的四條化學性質。理論解釋需要在學習酸的通性和復分解 反應發(fā)生的條件之后進行： ca(oh)2溶液中存在 oh－和 ca2+， oh－表現出堿的通 性，能使石蕊試液變藍、酚酞試液變紅，可以跟酸性氧化物反應、與 h+結合生成 h2o， ca2+則可以跟 co23 結合成難溶于水的 caco3。氫氧化鈣的用途中重要的是 改良酸性土壤、用澄清的石灰水檢驗 co2 等。最后聯想到 naoh，將 ca(oh)2與 naoh的性質進行對比分析。 化學知識雖然有一定的規(guī)律可循，但它的很多規(guī)律性都不及物理和數學強，適用范圍不廣，特例較多。這就給 初學化學的人一種感覺：好像化學總是“學得懂，記不住，考不好”。產生這種感覺的原因大多是沒有掌握學習化學的要領，記憶方法不佳。實踐和研究表明：無意義的內容、抽象的知識不易記住，整體記憶優(yōu)于孤立記憶；記住了的東西總有一些要遺忘，遺忘的速度是先快后慢，刺激強烈、印象深刻的東西不易遺忘。因此，加深對化學知識的理解、及時復習鞏固，是增強化學記憶的基本途徑，我們還可以采取以下方法來提高化學記憶效率，減少遺忘。 （ 1）加強對比聯系，使知識網絡化 化學中的許多概念、原理相近或相反，許多物質的結構、性質、制法 相似或相關，在學習中容易混淆，這一點同學們在初中化學的學習中已深有感觸，如元素與原子、化合物與混合物、酸性氧化物與堿性氧化物、 co2與 h2的制取等。要 避免混淆，有效方法就是多對比、多聯系，找出相關知識的區(qū)別和差異。通過老師和同學的歸納總結及時把所學化學知識聯系起來形成網絡，不僅記憶牢固，不易遺忘，而且應用起來快捷靈活。其中又以同學們自己歸納總結的效果為最佳。 （ 2）善于求同尋異，使記憶簡約化 這里的“同”是指相同點和規(guī)律，“異”指不同點和不滿足規(guī)律的特例。規(guī)律性的知識只要理解就容易 記住，在應用時也能夠解決較多的問題，所以，我們在學新課、練習和復習中都很重視尋找規(guī)律。但是，規(guī)律不是萬能的，它必定有限制條件，既掌握規(guī)律又弄清特例才能形成完整準確的知識體系，解題時才不會錯誤百出。初中酸、堿、鹽的通性，金屬活動順序，復分解反應進行的條件都是非常重要的規(guī)律，我們必須熟練、準確地掌握它們。到了高中，我們再學習酸、堿、鹽時，更多地就是學習它們的特性。例如：酸跟金屬反應也可能不放出氫氣，金屬也可能跟堿反應，非金屬還可能跟酸或堿反應 ??。所以，同學們在學習物質的通性之后，更重要的任務是掌握特性，物質具 有特性的原因何在？其中又包含什么新的規(guī)律？理解規(guī)律記特性，記憶的負擔就減少了許多。 (一 )課前預習不可少。所謂預習 ,就是了解教材的大體內容和難易程度。預習時注意把握教材的總體思想 :這節(jié)書主要講些什么物質 ?各物質之間有何聯系 (如物理性質 ,化學反應 )?重點物質是什么 ?這些都是預習之有要有一定印象的。預習時遇到疑難點 ,而自己又一時解決不了 ,應把它們集中起來用筆記本記錄下來 ,以增強聽課的針對性。另外 ,也可以通過相應的參考學習書 ,解決這些問題 ,以提高自己的自學能力 ,同時為預習了解更多的知識。 巧妙聽課 ,主動思考 。課堂上以聽老師講授為主 ,基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思考 ,力爭得到“接受 — 思考 — 理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念 ,領會主要精神。老師講課有不同的“松緊度” ,學生聽講也應有不同的“響應度”。在預習中以懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要仔細聽 ,聽課中可進