中班好餓的毛毛蟲教案-資料下載頁
2025-03-18 22:30本頁面
【導讀】故事帶來的樂趣。完整欣賞繪本，理解故事內容。指游戲，請伸出你們的手，一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？出現(xiàn)了一只毛毛蟲）我們班的大頻幕上。我們來聽一聽毛毛蟲怎么說，小朋友仔細聽。剛剛毛毛蟲說的話？哦，**小朋友聽得很認真，毛毛蟲。說因為它想邀請我們中二班的小朋友看看它的故事《好餓的毛毛蟲》，好，我們從下一頁來找找。猜一猜剛才我們看到的蛋是。鐘，看看這條又小又餓的毛毛蟲會爬到哪里去，后面會發(fā)生什么事情？那現(xiàn)在我們一起來看一看書中的毛毛蟲后來到底發(fā)生了什么事情。5-7，說出星期二至星期五毛毛蟲分別吃了什么？哦，毛毛蟲變成一只美麗的蝴蝶啦！起來跟著故事一起做動作，用自己好看的動作來演毛毛蟲。索毛毛蟲變蝴蝶的過程。
【正文】 了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里面。它在里面住了兩個多星期，然后，把繭咬破一個洞，鉆了出來。小朋友們猜一猜，它會變成什么呢 ？ 出示 ppt最后一頁，美麗的蝴蝶 引導幼兒給這個故事取名字 三、教師引導幼兒完成毛毛蟲變蝴蝶過程圖，進一步掌握變化過程 教師出示蘋果等相關圖片，在教師故事復述引導下幼兒上臺完成毛毛蟲由卵變成毛毛蟲再變成繭最后變成蝴蝶的過程貼圖。 四、情景游戲：毛毛蟲變蝴蝶 師幼共同完整講述，教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，大膽嘗試運用肢體動作展現(xiàn)毛毛蟲的蛻變過程，加深對故事的印象。最后“毛毛蟲”們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨輕音樂，一起緩緩地飛到花園了??（幼兒離場） 第五篇：教案：好餓的毛毛蟲 好餓的毛毛蟲 執(zhí)教 人：王紅霞 【活動目標】 ，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。 10以內數(shù)的點數(shù)，了解一周有七天。 ，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力?！净顒訙蕚洹? PPT、圖片、蝴蝶頭飾、小黑板、大紙箱等?！净顒舆^程】 一、談話導入，引起興趣。 ，今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友，看 !這是誰？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？小毛毛蟲還帶來了他的好朋友另一條毛毛蟲，那條毛毛蟲太調皮了，它爬呀爬，爬到了我們實驗幼兒園，爬到了大屏幕 上，看，它來了?”（播放 PPT 大蝴蝶）。 ！怎么回事，怎么會是一只蝴蝶呢？小朋友別著急，先和老師一起看個故事，看完故事你就知道了！ 二、結合 PPT講述故事，理解內容。 （ 、作者。） 【改動】請幼兒自己觀察，給這本書起個名字。 2.（ 1）教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么?? —— 樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）猜一下，誰住在里面？ —— 還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮） ——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導幼兒說出“?！边@個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓） （ 2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（隨時粘貼圖片，請幼兒點數(shù)） —— 毛毛蟲是怎么吃的？（引導幼兒說出吃穿了一個洞）【改動】用手指在橡皮泥做的蘋果上演示吃穿了一個洞。（ 3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像： —— 如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個 ?星期三呢？??（直至星期六） —— 接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期 六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行 10以內數(shù)的點數(shù)，注意提醒幼兒說完整） （ 4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？（肚子疼）為什么？【改動】貫穿一下健康飲食，提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康飲食。 星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較） 孩子們老師有個問題想請教一下：星期天過完了，是星期幾呢？（講述一周有七天，周六周日為雙休日） （ 5）吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又大又胖）它后來造了座房子叫什么？ （重點讓幼兒認識“繭”） （ 6）小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像） 在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程） 這時屏幕上又出現(xiàn)了小蝴蝶，問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？ 三、游戲：毛毛蟲變蝴蝶（好餓的毛毛蟲） ，示范游戲。 。 ： 伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛回教室（幼兒離場）。 四、活動延伸“ 作業(yè)：回家和爸爸媽 媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的幾個變化過程。（蠶、知了、青蛙等）
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