(二年級)粗心的小畫家-教學教案-資料下載頁
2025-03-18 20:53本頁面
【導讀】歌曲以生動詼諧的曲調，講述了一個粗心的小畫家，因為。教學重點是指導學生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲。鋼琴、圖畫、音響、歌紙。1．聆聽音樂，讓學生熟悉歌曲旋律。3．聽兩首不同拍號的樂曲，讓學生感受不同之處，并說出樂曲的名稱，體會樂曲的情緒。教師講述《粗心的小畫家》故事，引入新課："有一個小朋友叫丁丁，他自認為什么都會畫，是個小畫家，可是他畫的畫不是畫錯了特征，就是缺了些什么，你們來看！2．作曲家把他的故事編成了歌曲，我們一起來聽聽。3．朗讀歌詞，師領讀，有節(jié)奏的讀，第二遍加上拍手的動作。8．師：讓我們來當回小老師，幫丁丁改正缺點，好嗎？在融入情境的同時，通過“看丁丁的畫”和“我問你答”的律動游戲，分角色表演的這個環(huán)節(jié)則極大的。師：可是有一天丁丁畫了4幅畫，小朋友們一看“哈哈哈”大笑起來，
【正文】 設計才不會踩壞蔬菜？和幼兒共同設計菜地的擺放。 文檔僅供參考 第五篇：《粗心的小畫家》教案 《粗心的小畫家》教學設計教學目標： 《粗心的小畫家》這首歌，并用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱。 、積極地參與表演活動，自信、有表情地當眾表演。 能粗心。教學重難點：教學重點：指導學生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲，并能創(chuàng)編歌詞。教學難點：唱準附點八分音符以及最后一句的弱拍起音的笑聲。多媒體的選擇和設計： 《粗心的小畫家》 MTV。 。 示，讓學生模仿。 ，課件出示。 編，學生跟唱 。教學過程： 一、組織教學，激趣熱身。隨著《找朋友》的伴奏音樂做律動。師生問好。（課件播放《找朋友》伴奏音樂） 二、情境導入：師：剛才，同學們的表現(xiàn)吸引來了一位小客人，他的名字叫丁丁。丁丁聽說咱們班的同學特別聰明，他很想跟大家交朋友。同學們愿意嗎？（生：愿意。）丁丁看到大家這么好客，他要送給你們一份禮物，想知道是什么嗎？（生：想。）（課件出示：丁丁的四幅畫。）丁丁特別愛畫畫，他自稱是一個小畫家，讓我們一起看一看這四幅畫有什么特點。（學生觀察，自由說。）從這四幅畫我們可以看出丁丁怎么樣啊？（生：他是一個粗心的 小畫家）這就是我們今天要學習的歌曲 —— 《粗心的小畫家》。 三、新授歌曲《粗心的小畫家》。 ，談感受。課件播放《粗心的小畫家》，讓學生說出歌曲的情緒是怎樣的。（初次體驗這首歌曲的情緒，是歡快的，還是悲傷的？） ，師領讀，有節(jié)奏的把整首歌的歌詞讀一遍。教師拿出雙響筒，邊敲擊邊帶學生讀歌詞，學生拍手伴奏。 。 (1)課件出示第一樂句。學生隨琴演唱。教師要啟發(fā)學生唱出丁丁驕傲、自大的情緒。 (2)課件出示第二樂句。 a:出示節(jié)奏。 |XXX||唱準附點八分節(jié)奏是這節(jié)課的難點。教師可以敲擊雙響筒，模仿馬兒奔跑的聲音，啟發(fā)學生模仿附點八分節(jié)奏。 b:按節(jié)奏讀歌詞。學生拍手齊讀歌詞。 c:隨樂演唱，可以讓學生用漸強的力度體現(xiàn)歌曲的情緒。 (3)課件出示第三樂句。啟發(fā)學生用跳躍的感覺演唱“哈哈哈哈哈哈哈”，表現(xiàn)可以夸張一些。 。隨伴奏演唱?？勺寣W生分小組進行歌唱比賽。 。在演唱熟練的基礎上，讓學生分組討論，為歌曲配上動作。教師可以啟發(fā)學生創(chuàng)編動作，然后分組上臺表演。教師的評價以表揚、鼓勵為主。 四、學生改畫。師：丁丁聽了同學們的笑聲，感到很不好意 思了，你們想幫幫他嗎？請你拿出畫筆幫丁丁改改吧?。ㄕn件播放《粗心的小畫家》循環(huán)伴奏。）學生改畫， **展示。 五、歌詞創(chuàng)編。師：同學們的畫改好了，歌詞是不是也要改一下?。拷處熓痉叮寒嬛惑π钒藯l腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵呀，畫匹大馬甩尾巴！哇！他呀真是頂呱呱！（課件播放旋律） 六、把歌曲完整地演唱，將自己最喜歡的動作、節(jié)奏都表現(xiàn)出來，達到歌曲的高潮。 七、小結：同學們，今天學了這首歌，你懂得了什么道理？生自由答。教師總結：我們做事情一定要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大，要虛心學習。教學反思 ：根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點，在本節(jié)課的教學中，我以“認識丁丁” —— “評評丁丁的畫” —— “幫幫丁丁”這一情境為主線，引導學生編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的學生參與活動中，達到了教學目標，課堂氣氛輕松愉快。在本節(jié)課中，我給學生創(chuàng)設了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據(jù)情境內容和學生一起編兒歌、唱兒歌，還用動作記歌詞的方式進行歌表演。在歌曲基本學會后，讓學生分成四人小組進行合作“幫助丁丁改畫”，然后根據(jù)改好的畫改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導學生積極參與音樂活動的同時，也注重了學生學唱歌曲時的細節(jié)。比如：將表情、語氣、動作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學始終。再如：附點節(jié)奏是這首歌曲的難點，為了讓學生輕松地唱準附點節(jié)奏，我采用了按節(jié)奏讀歌詞的方式，帶著學生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，并找出附點節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的規(guī)律，學生很快就掌握了附點節(jié)奏，從而在唱歌時，教師稍加點撥，難點瞬即突破。
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1