【正文】 ？你是怎么猜出來(lái)的？師貼出猜出的動(dòng)物圖片，提問(wèn)：螃蟹、鴨子、小兔、大馬長(zhǎng)得什么樣？理解詩(shī)歌師：老師也有一個(gè)好朋友叫丁丁，他自稱小畫家，什么東西都會(huì)畫，你們想不想看看他的畫！老師放兒歌錄音帶同時(shí)操作圖片師：小朋友們，丁丁都畫了些什么？丁丁畫的這些小動(dòng)物和我們的好朋友比，有什么不一樣的地方？ 小朋友們想一想，丁丁為什么會(huì)把我們的好朋友畫成這個(gè)樣子？粗心好嗎？你有沒做過(guò)粗心的事？小結(jié)：我們小朋友以后做事就要認(rèn)真仔細(xì)了，要不然會(huì)造成大損失，鬧出大笑話的。學(xué)習(xí)詩(shī)歌師：我們應(yīng)該叫丁丁什么樣的小畫家？你們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌？下面老師說(shuō)一句，你們說(shuō)一句。師：小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎？喜歡的小朋友可以小聲的跟著老師一起說(shuō)。師:小朋友看，丁丁畫的小動(dòng)物還沒改好呢，怎么辦呢？你們想不想動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他把畫該好啊！誰(shuí)想到前面來(lái)改畫？師：丁丁還有這么多的畫沒改好呢，我們一起幫幫他吧！師：我們看前面小朋友改的畫，你覺得拿個(gè)改的最好? 你為什么認(rèn)為這張改的好？幼兒不服氣的樣子，都想說(shuō)說(shuō)自己的畫。4老師出示字卡教小朋友認(rèn)讀。5聽VCD朗讀一次，小朋友跟讀。6聽VCD指讀兩次。四 活動(dòng)延伸——看書閱讀。第五篇：粗心的小畫家教案《粗心的小畫家》教材分析本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)音樂（湘教版）二年級(jí)下冊(cè)二單元第二課。這是一首十分有趣的兒童歌曲，曲調(diào)流暢，詞曲結(jié)合十分好，尤其是四個(gè)“畫只”都用附點(diǎn)八分音符和十六分音符來(lái)表現(xiàn)，使歌曲更加生動(dòng)、有趣味性。歌曲以生動(dòng)詼諧的曲調(diào)，講述了一個(gè)粗心的小畫家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源?，把小?dòng)物的形象都畫錯(cuò)可的有趣情景。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。注意力比較不容易集中，第一次接觸的東西也不容易理解，所以在教學(xué)方法上應(yīng)采用模仿法和游戲法，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造，使他們保持學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目的知識(shí)與技能：這首歌。學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏，并通過(guò)歌曲表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。過(guò)程與方法：采用聽唱法和模仿法，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲啟發(fā)學(xué)生善于觀察事物，教育學(xué)生做事要認(rèn)真，細(xì)心。教學(xué)重點(diǎn)：能完整有感情演唱《粗心的小畫家》 教學(xué)難點(diǎn)調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。學(xué)習(xí)符點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音和休止符。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦，鋼琴、圖畫、白板課件。教學(xué)設(shè)想：本課采用“聽—學(xué)—唱—演—編”的教學(xué)模式。首先，讓學(xué)生先聽，在融入情境的同時(shí)，通過(guò)“看丁丁的畫”和“我問(wèn)你答”的律動(dòng)游戲，來(lái)進(jìn)行重難點(diǎn)的突破和歌曲的學(xué)唱。分角色表演的這個(gè)環(huán)節(jié)則極大的提高了學(xué)生參與的積極性。在孩子們唱會(huì)歌曲之后，讓他們來(lái)幫助丁丁改正錯(cuò)誤，這時(shí)的孩子們異常的活躍，都想在活動(dòng)中表現(xiàn)自己。整個(gè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了趣味的情境，讓學(xué)生在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)播放課前律動(dòng)音樂?！独蠋熚覀冏昧恕穾熒鷨?wèn)好（二）導(dǎo)入新課引入新課：“今天，老師帶了一位神秘的小朋友來(lái)到教室里，他很想與大家交朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)他？請(qǐng)大家認(rèn)真看大屏幕！”（播放丁丁自我介紹視頻）師：丁丁小朋友說(shuō)他喜歡干什么？（答：畫畫）師：可是有一天丁丁畫了4幅畫，小朋友們一看“哈哈哈”大笑起來(lái)，怎么回事？丁丁到底畫了什么？你們想看看嗎？〈生答〉 學(xué)生觀察丁丁的畫，指出畫錯(cuò)的地方。（師生按節(jié)奏問(wèn)答）設(shè)計(jì)意圖 用傳統(tǒng)的教學(xué)手段將四幅錯(cuò)誤的畫直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生不僅能仔細(xì)的觀察、評(píng)畫、找出畫中的錯(cuò)誤從而引出課題，而且為學(xué)生后面改錯(cuò)有一個(gè)很好的對(duì)比。出示課題，欣賞全曲。(三)節(jié)奏訓(xùn)練我問(wèn)你答，有節(jié)奏朗讀第一樂段歌詞。丁丁說(shuō)他是小畫家，彩色鉛筆一大把，他．對(duì)別．人把 口夸，什．么 東西 都會(huì) 畫。觀察節(jié)奏型，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。X XX? X 符點(diǎn)特點(diǎn)：前長(zhǎng)后短，前重后輕。思維代入“知了”學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏型學(xué)唱第一樂段旋律［設(shè)計(jì)意圖］巧妙的引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)、體驗(yàn)附點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生潛移默化接受了附點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)，本課的教學(xué)難點(diǎn)在此得到突破，學(xué)生的思維能力在教學(xué)中隱性的發(fā)展。這是一個(gè)在學(xué)生看起來(lái)輕松好玩的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師卻明白所有教學(xué)的內(nèi)在邏輯，明白培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的最佳途徑。第二段帶節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)習(xí)第二樂段旋律。畫?只螃?蟹幾條腿？ 畫?只螃?蟹四條腿。畫?只鴨?子什么嘴？ 畫?只鴨?子小尖嘴。畫?只小?兔什么耳朵？ 畫?只小?兔圓耳朵。畫?匹大?馬什么尾巴？ 畫?匹大?馬沒尾巴。結(jié)束句學(xué)習(xí)，引出旋律線。（四）學(xué)唱歌曲教師帶唱旋律教師有感情范唱。學(xué)生輕聲哼唱“l(fā)a”教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴唱詞歌曲情緒處理（及時(shí)糾正錯(cuò)誤的地方，提醒學(xué)生注意歌曲的速度）在演唱熟練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組討論，為歌曲配上動(dòng)作和符合樂曲的節(jié)奏分角色表演（讓學(xué)生上臺(tái)表演四個(gè)小動(dòng)物，比一比，賽一賽，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)．）［設(shè)計(jì)意圖］：通過(guò)學(xué)生的表演與評(píng)價(jià)可以讓更多的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，表演的更出色，積累更多的表演經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)歌曲表現(xiàn)的能力，有利于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)．（五）創(chuàng)作創(chuàng)編改一改師：讓我們來(lái)當(dāng)回小老師，幫丁丁改正缺點(diǎn)，好嗎？（改正畫上錯(cuò)誤的地方）創(chuàng)編歌詞師：畫改好了，把歌詞也改一下吧。如：畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長(zhǎng)耳朵呀，畫匹大馬有尾巴。引導(dǎo)學(xué)生最后一句改成：哇！變成細(xì)心小畫家 ［設(shè)計(jì)意圖］歌詞的創(chuàng)編是學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練點(diǎn)，本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)參與對(duì)歌曲的歌詞進(jìn)行創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（六）拓展——水杯琴制作創(chuàng)編新歌演唱，用水杯琴伴奏。將自己最喜歡的動(dòng)作、節(jié)奏都表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到歌曲的高潮。［設(shè)計(jì)意圖］課外拓展加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)習(xí)興趣更濃烈。這個(gè)環(huán)節(jié)則極大的提高了學(xué)生參與的積極性。課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天你們從《粗心的小畫家》這首歌中，懂得了什么道理？做事情要認(rèn)真、細(xì)心，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大，要虛心學(xué)習(xí)。