【正文】 ？你是怎么猜出來的？師貼出猜出的動物圖片，提問：螃蟹、鴨子、小兔、大馬長得什么樣？理解詩歌師：老師也有一個好朋友叫丁丁，他自稱小畫家，什么東西都會畫，你們想不想看看他的畫！老師放兒歌錄音帶同時操作圖片師：小朋友們，丁丁都畫了些什么？丁丁畫的這些小動物和我們的好朋友比，有什么不一樣的地方？ 小朋友們想一想，丁丁為什么會把我們的好朋友畫成這個樣子？粗心好嗎？你有沒做過粗心的事？小結：我們小朋友以后做事就要認真仔細了，要不然會造成大損失，鬧出大笑話的。學習詩歌師：我們應該叫丁丁什么樣的小畫家？你們想不想學習這首詩歌？下面老師說一句，你們說一句。師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？喜歡的小朋友可以小聲的跟著老師一起說。師:小朋友看，丁丁畫的小動物還沒改好呢，怎么辦呢？你們想不想動動腦筋，幫他把畫該好??！誰想到前面來改畫？師：丁丁還有這么多的畫沒改好呢，我們一起幫幫他吧！師：我們看前面小朋友改的畫，你覺得拿個改的最好? 你為什么認為這張改的好？幼兒不服氣的樣子，都想說說自己的畫。4老師出示字卡教小朋友認讀。5聽VCD朗讀一次，小朋友跟讀。6聽VCD指讀兩次。四 活動延伸——看書閱讀。第五篇：粗心的小畫家教案《粗心的小畫家》教材分析本節(jié)內容是小學音樂（湘教版）二年級下冊二單元第二課。這是一首十分有趣的兒童歌曲，曲調流暢，詞曲結合十分好，尤其是四個“畫只”都用附點八分音符和十六分音符來表現(xiàn)，使歌曲更加生動、有趣味性。歌曲以生動詼諧的曲調，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯可的有趣情景。學情分析二年級學生好奇心強，活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。注意力比較不容易集中，第一次接觸的東西也不容易理解，所以在教學方法上應采用模仿法和游戲法，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造，使他們保持學習的欲望和興趣，從而提高學習效率。教學目的知識與技能：這首歌。學習附點節(jié)奏，并通過歌曲表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。過程與方法：采用聽唱法和模仿法，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動地參與課堂教學。情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲啟發(fā)學生善于觀察事物，教育學生做事要認真，細心。教學重點：能完整有感情演唱《粗心的小畫家》 教學難點調控好教學活動，激發(fā)學生主動參與意識。學習符點八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音和休止符。教學準備：電腦，鋼琴、圖畫、白板課件。教學設想：本課采用“聽—學—唱—演—編”的教學模式。首先，讓學生先聽，在融入情境的同時，通過“看丁丁的畫”和“我問你答”的律動游戲，來進行重難點的突破和歌曲的學唱。分角色表演的這個環(huán)節(jié)則極大的提高了學生參與的積極性。在孩子們唱會歌曲之后，讓他們來幫助丁丁改正錯誤，這時的孩子們異常的活躍，都想在活動中表現(xiàn)自己。整個教學創(chuàng)設了趣味的情境，讓學生在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。教學過程（一）組織教學播放課前律動音樂?！独蠋熚覀冏昧恕穾熒鷨柡茫ǘ胄抡n引入新課：“今天，老師帶了一位神秘的小朋友來到教室里，他很想與大家交朋友，大家想不想認識他？請大家認真看大屏幕！”（播放丁丁自我介紹視頻）師：丁丁小朋友說他喜歡干什么？（答：畫畫）師：可是有一天丁丁畫了4幅畫，小朋友們一看“哈哈哈”大笑起來，怎么回事？丁丁到底畫了什么？你們想看看嗎？〈生答〉 學生觀察丁丁的畫，指出畫錯的地方。（師生按節(jié)奏問答）設計意圖 用傳統(tǒng)的教學手段將四幅錯誤的畫直觀的呈現(xiàn)出來，讓學生不僅能仔細的觀察、評畫、找出畫中的錯誤從而引出課題，而且為學生后面改錯有一個很好的對比。出示課題，欣賞全曲。(三)節(jié)奏訓練我問你答，有節(jié)奏朗讀第一樂段歌詞。丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把，他．對別．人把 口夸，什．么 東西 都會 畫。觀察節(jié)奏型，學習重難點。X XX? X 符點特點：前長后短，前重后輕。思維代入“知了”學習附點節(jié)奏型學唱第一樂段旋律［設計意圖］巧妙的引導學生反復練習、體驗附點節(jié)奏，讓學生潛移默化接受了附點節(jié)奏的教學，本課的教學難點在此得到突破，學生的思維能力在教學中隱性的發(fā)展。這是一個在學生看起來輕松好玩的教學環(huán)節(jié)，教師卻明白所有教學的內在邏輯，明白培養(yǎng)學生音樂能力的最佳途徑。第二段帶節(jié)奏朗讀歌詞，學習第二樂段旋律。畫?只螃?蟹幾條腿？ 畫?只螃?蟹四條腿。畫?只鴨?子什么嘴？ 畫?只鴨?子小尖嘴。畫?只小?兔什么耳朵？ 畫?只小?兔圓耳朵。畫?匹大?馬什么尾巴？ 畫?匹大?馬沒尾巴。結束句學習，引出旋律線。（四）學唱歌曲教師帶唱旋律教師有感情范唱。學生輕聲哼唱“l(fā)a”教師鋼琴伴奏，學生跟琴唱詞歌曲情緒處理（及時糾正錯誤的地方，提醒學生注意歌曲的速度）在演唱熟練的基礎上，讓學生分組討論，為歌曲配上動作和符合樂曲的節(jié)奏分角色表演（讓學生上臺表演四個小動物，比一比，賽一賽，教師及時表揚．）［設計意圖］：通過學生的表演與評價可以讓更多的學生都參與進來，表演的更出色，積累更多的表演經驗。培養(yǎng)了學生對歌曲表現(xiàn)的能力，有利于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)．（五）創(chuàng)作創(chuàng)編改一改師：讓我們來當回小老師，幫丁丁改正缺點，好嗎？（改正畫上錯誤的地方）創(chuàng)編歌詞師：畫改好了，把歌詞也改一下吧。如：畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵呀，畫匹大馬有尾巴。引導學生最后一句改成：哇！變成細心小畫家 ［設計意圖］歌詞的創(chuàng)編是學生發(fā)散性思維的訓練點，本環(huán)節(jié)旨在讓學生通過參與對歌曲的歌詞進行創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（六）拓展——水杯琴制作創(chuàng)編新歌演唱，用水杯琴伴奏。將自己最喜歡的動作、節(jié)奏都表現(xiàn)出來，達到歌曲的高潮。［設計意圖］課外拓展加強了學生的動手能力，使學習興趣更濃烈。這個環(huán)節(jié)則極大的提高了學生參與的積極性。課堂小結：同學們，今天你們從《粗心的小畫家》這首歌中，懂得了什么道理？做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大，要虛心學習。