【導讀】1．一個數(shù)減去329，差是488，這個數(shù)是（）。A．159B．707C．717D．8172．301比（）多84。A．217B．227C．385D．3173．（）比276多198。第二天賣出了多少盒？還剩下多少盒沒賣？買一條褲子和一件衣服共花多少錢？買一輛自行車和一部電話600元錢夠嗎？分內(nèi)容在三冊已經(jīng)出現(xiàn)。編排，現(xiàn)在基本不教學不連續(xù)進位和不連續(xù)退位，改革的步子更大。4．根據(jù)課標要求，萬以內(nèi)的加減法限于三位數(shù)以內(nèi)的加減。2．使學生能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。加法和減法都是先估算再精確計算。數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加奠定基礎。用多種走法，然后再根據(jù)路程選擇最近的路線。如，昆明的標志性旅游景點是石林、大理是三塔、麗。第一個圖中給出三個城市的相對位。置及昆明到大理、昆明到麗江的路程，第二個圖給出故事的具體情境，此刻位置、相對距離等要素，很自然地提出問題。段圖，是把實際問題數(shù)學化的一種方式。從這個圖上可以很清楚地看

　　

【正文】 1．基礎練習（ 1）給數(shù)找家： P17 練習三的第 5 題：課件呈現(xiàn)第 5 題，將集合圈改成小房子，學生先獨立在書上完成，而后匯報，學生直接說結果，教師點擊課件，相應的數(shù)就飛進相對應的小房子。同時讓學生說一說：你是怎么想的？ （ 2）小貓抓魚： P17 練習三的第 6 題：指名學生回答，學生要說出 估算的過程。教師在課件上完成操作。 （ 3）我是媽媽的小幫手： P17 練習三的第 8 題。先讓學生獨立思考，再和同桌交流估算策略與方法，最后師生共同整理方法。 2．變式練習 P17練習三的第 7題。 （ 1）課件呈現(xiàn)題目：引導學生分析理解：已知飛機票是 700元，動車票是 218 元；所求問題是：坐動車比坐飛機大約便宜多少錢？因為是求“大約”便宜多少錢，所以本題只需要用估算來解決就行了。 （ 2）學生獨立嘗試，估算解決。（ 3）匯報方法： 引導學生說出：因為 700 本身就是一個整百數(shù)，只要將 218看成 200，用 700－ 200=500，所以大約便宜 500 元。 如果有學生說出：將 218 看成 220，用 700－ 220=480，所以大約便宜480 元；教師對于這樣的方法也要給予充分的肯定。 【設計意圖：通過練習，充分讓學生多層次、多角度地運用所學估算策略與方法來解決問題，進一步感受估算在生活中的廣泛應用，同時體會估算的策略與方法是與問題的具體情境來決定的，感受靈活運用估算策略與方法的重要性。】 四、全課小結，質(zhì)疑延伸 （一）師生共同小結 1．學生小結：本節(jié) 課我們學習了什么內(nèi)容？ 2．你有什么收獲與體會？ （二）鼓勵學生提出疑問：你們對于估算還有什么問題嗎？ （三）教師延伸：今天我們初步學習利用估算來解決實際問題，了解了一些最基本的估算策略與方法，今后還有更多的估算策略與方法：如四舍五入法、進一法、去尾法等，等待著我們?nèi)W習、去探索！ 【設計意圖：讓學生通過整理小結，再一次自主梳理本課所學知識；給學生創(chuàng)造質(zhì)疑的機會，提出疑惑，同時，教師對學生將來的估算學習進行簡單的延伸】 第五篇：《萬以內(nèi)的加法和減法 (一 )》教案 三年級上《萬以內(nèi)的加法和減法 （一）》教案 913 頁教學目標： 1．理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，能正確地進行計算。 2．培養(yǎng)學生在不同的方法中擇優(yōu)的意識和遷移舊知識解決新問題的意識和能力。 3．使學生感悟數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。 教學問題診斷分析： 筆算幾百幾十加、減幾百幾十是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算的基礎上編排的。這部分內(nèi)容的學生不僅可以進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學習多位數(shù)的筆算加、減法做了鋪墊。由于前面在學習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算時，學生已經(jīng)接觸了轉化的思想方法。所以，本課一開 始時，學生就很可能想到幾百幾十看成幾十幾個十，將幾百幾十加幾百幾十轉化成兩位數(shù)加兩位數(shù)來計算。也可能會有學生就直接利用列豎式，進行筆算。但不論學生運用哪種方法，一定要讓學生說清算理，并且要注意各種算法中相應的問題。特別要重視的是進位加與退位減，要讓不同算法的學生嘗試一下其他算法，通過對照、比較選擇更合理、更適合自己的算法。 教學重點：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。 教學難點：筆算幾百幾十加、減幾百幾十的進位加和退位減。 教學準備：課件、練習卡 教學過程： 一、情境創(chuàng)設，引入新課 1．師：課件直接呈現(xiàn) 上海世博會的吉祥物：海寶。問：同學們，你們認識她嗎？對，她就是我們上海世博會的吉祥物──海寶。 2．課件呈現(xiàn)：世博園里的一個紀念品商店，商品琳瑯滿目，吉祥物海寶擺放在最顯眼的位置。 （ 1）師：你們看，同學們來到了世博園紀念品商店。這里面的商品可真多?。∑渲屑槲锖氉钍苡慰偷臍g迎。 （ 2）課件出示：上午賣出 380 個“海寶”，下午賣出 550 個“海寶”。 3．提出問題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個數(shù)學問題來嗎？ （ 1）可能會有學生提出： ①上午和下午一共賣出多少個“海寶”？ ②下午比上午多賣出多少個“海寶”？ （ 2）分析比較： ①這兩個問題分別用什么方法計算？你會列出算式嗎？ ②學生列出算式后，師：這兩道加、減法的計算與我們前面學習的加、減法有什么不同？ 4．點明課題：本節(jié)課我們就來學習幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課題。 【設計意圖：通過與前幾節(jié)課延續(xù)的生活情境，為學生創(chuàng)設一個簡單的問題情境，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生從情境中尋找數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，提高學生的語言組織與表達能力，為接下來的探究新知作準備。】 二、師生互動，探究新知 1．探究進位加法的計算方法。 （ 1）課件呈現(xiàn)問題①上午和下午一共賣出多少個“海寶”？和算式“ 380+550=”。 師：剛才我們已經(jīng)列出了解決這個問題的算式：對于這個算式，你會計算嗎？ （ 2）嘗試練習：學生獨立思考，計算 380+550=； （ 3）計算完成后，請學生在小組內(nèi)討論、交流自己的算法。 （ 4）匯報展示 ①如果學生是用口算的方法來計算的，就讓學生完整的表述出自己的思考過程。如：因為 38+55=93，所以 380+550=930；也可以把 380 看成 38 個十， 550 看成 55 個十， 55 個十加上 38 個十就是 93 個十，也就是 930 等。 ②如果學生是用豎式計算的，請學生將自己的豎式利用多媒體展示平臺進行展示，并讓其簡單地敘述自己的計算過程。特別要引導學生說出：相同數(shù)位要對齊，從個位加起。 （ 5）互動交流 ①師：剛才同學們想到了兩種方法來計算這道題，其中第一個同學是將幾百幾十看成幾十幾個十，得用上節(jié)課我們學習的口算兩位數(shù)加數(shù)來解決，但是一定要注意最后結果中別漏掉最后的 0。 ②那我們再來看一看第二個同學列豎式計算的方法，請大家在小組中討論一下：在列豎式計算的時候我們要注意哪些問題？學生討論后全班交流，教師從中提煉出計算法則，適時板書。 ③質(zhì)疑： 課件呈現(xiàn)小精靈的問題：為什么百位上不是 8 呢？讓學生討論，而后師生共同概括：那是因為十位相加已經(jīng)滿十了，需要向百位進 1（課件閃爍進位的 1），在列豎式時，我們要將十位往百位進的 1寫在豎式中，千萬不能漏掉。（ 6）方法小結： ①課件顯示口算方法的過程。 ②學生邊小結列豎式的計算方法，教師邊板演豎式，進行完整的示范。 ③師生共同小結：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，要從個位加起。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進一。在學生匯報時，教師利用課件按步驟的演示計算過程。 【設計意圖：通過學生的自主嘗試，讓學生自覺地將兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算與筆算的方法遷移過來探究新知，再通過師生的互動交流和教師的有意設疑，促進學生進一點掌握幾百幾十加幾百幾十的筆算方法，提醒學生注意筆算中加法中的進位問題?！? 2．探究退位減法的計算方法。 （ 1）課件呈現(xiàn)算式： 550－ 380= （ 2）獨立完成計算。 （ 3）小組中交流算法和計算結果。 （ 4）全班反饋，交流方法。學生匯報一種方法時，教師利用課件顯示出來。 如： ①因為 55－ 38=17，所以 550－ 380=170； ②把 550看成 55 個十， 380看成 38 個十， 55 個十減去 38 個十就等于17 個十，也就是 170； ③請一位列式計算的同學板演，并讓其說一說自己的計算方法。 ④課件呈現(xiàn)小精靈的問題：為什么百位上是 4減 3？ （ 5）自主梳理筆算方法（課件分步驟出示）： ①相同數(shù)位對齊； ②從個位減起； ③哪一位上不夠減，就從前一位退 1，在本位上加十再減。（課件演示：在百位 5的上面點上一個退位的點，并寫上一個字體小一點的 4，同時在十位寫上字體小一點的 15。） 【設計意圖：本環(huán)節(jié)注重讓學生通過獨立思考、自主嘗試、合作交流、共同梳理中，掌握幾百幾十減幾百幾十的退位減法，同時利用課件的動態(tài)演示，突出筆算減法中的重點，突破難點?！? 三、練習反饋，鞏固提高 1．比一比，看哪組能全算對： P14的“做一做”。 （ 1）讓學生選擇自己喜歡的方法進行計算，并將結果直接填在書上。 （ 2）集體匯報，匯報時說出自己選擇的計算方法。 （ 3）請做全對的同學舉手，評出最佳小組。 2．筆算我最棒： P16 練習三的第一題： （ 1）讓學生獨立完成，直接在書上計算。 （ 2）完成后，選擇一個學生的答題結果用多媒體展示。 （ 3）涉及進位加或退位減時，教師做出適當?shù)膹娬{(diào)。 （ 4）同桌同學互相核對結果，請做全對的同學舉手。 3．桃子熟了： P16練習三的第 2題。 （ 1）學生在答題 卡上獨立完成，教師提醒學生注意解題的格式。先列算式，再用豎式筆算，不要忘記單位與答語。 （ 2）學生完成后，同桌互相檢查核對，看看格式是否符合要求，結果是否正確。 4．開火車： P16練習三的第 3題。 （ 1）課件呈現(xiàn)題目，分步出題?？梢赃m當增加題目，延長火車的長度。 （ 2）指定某名學生直接報出答案；其他同學筆算驗證。 5．保護視力： P16練習三的第 4題。 （ 1）課件呈現(xiàn)第一幅圖：讓學生說一說從圖中你了解到哪些信息？ ①引導學生發(fā)現(xiàn)：時間是 2021 年；明明寫字的姿勢不對，眼睛近視是300 度等等。 ②讓學生再聯(lián)系實際說一說，如何保護視力。 （ 2）課件呈現(xiàn)第二幅圖： ①讓學生說一說：從這幅圖上你又獲得哪些信息？ ②你能根據(jù)這兩幅圖的信息提出一個數(shù)學問題嗎？ ③引導學生提出：明明的眼鏡度數(shù)減少了多少度？ ④你會解決這個問題嗎？讓學生獨立解答，而后集體訂正。 （ 3）讓學生再聯(lián)系兩幅圖，說一說自己的感想。適時對學生進行珍惜眼睛，保護視力的健康教育。 【設計意圖：通過有趣的練習形式，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在練習中對所學的計算方法加以鞏固，并適時對學生進行保護視力的健康教育。】 四、全課小結，比較概括 （一）學生自主梳理：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？ （二）比較概括：筆算幾百幾十加幾百幾十和筆算幾百幾十減幾百幾十的方法有什么異同？引導學生說出（同時課件出示）：筆算幾百幾十加、減幾百幾十的相同點是：都要把相同數(shù)位對齊，從個位加起；不同點是：筆算加法時，哪一位上滿十就向前一位進 1；筆算減法時，哪一位上不夠減，就要到前一位上退 1，本位上加十再減。 【設計意圖：讓學生通過自主梳理本課所學知識，培養(yǎng)學生歸納概括的能力。同時，利用比較幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法的異同，引領學生通過反思與小結強調(diào)本課所學知識的重難點 ，幫助學生進一步掌握計算方法?！?