【導(dǎo)讀】還剩下大半個(gè)”相對(duì)比你感受到了什么？?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，導(dǎo)入較為巧妙，又把握了文章的整體思路。描寫(xiě)，襯托了戰(zhàn)士們對(duì)蘋(píng)果的渴望。大量的語(yǔ)言描寫(xiě)推動(dòng)故事情節(jié)的。發(fā)展，充分展示了人物的內(nèi)心活動(dòng)。教者在切入課文之后，引導(dǎo)學(xué)生。相關(guān)懷友愛(ài)、關(guān)心他人的品格躍然紙上。自己更重要的高尚品格已與感情朗讀中得以?xún)?nèi)化升華。應(yīng)將后續(xù)教學(xué)緊緊圍繞這一問(wèn)題層層展開(kāi)、環(huán)環(huán)相扣，這樣。課文所體現(xiàn)的志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的情感才能凸現(xiàn)出來(lái)。但在自學(xué)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)作。用發(fā)揮的不是很好，教師的思路順著學(xué)生走了，應(yīng)及時(shí)將學(xué)生拉回，教師此時(shí)沒(méi)能適時(shí)。引導(dǎo)，讓學(xué)生先集中就一個(gè)方面來(lái)談。卻舍不得吃完一個(gè)蘋(píng)果的故事。設(shè)及解決措施，讓學(xué)生披文入境，情滿課堂。找到八個(gè)戰(zhàn)士需要蘋(píng)果也很想吃這個(gè)蘋(píng)果的理由，如果。如在處理蘋(píng)果傳遞過(guò)程中有。敵軍展開(kāi)激烈爭(zhēng)奪戰(zhàn)中發(fā)生的一個(gè)動(dòng)人的故事。八位志愿軍戰(zhàn)士在防

　　

【正文】 三小學(xué)彭奕勝 電話： 15970008279 教學(xué)內(nèi)容：《一個(gè)蘋(píng)果》第二課時(shí) 教材分析：《一個(gè)蘋(píng)果》為我們講述了發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的感人故事。盡管戰(zhàn)友們每一個(gè)人都對(duì)這個(gè)蘋(píng)果非常的需要，但是每一個(gè)人都在退讓這一個(gè)蘋(píng)果。這小小的蘋(píng)果凝聚著戰(zhàn)友間的深情厚誼。 教學(xué)要求： 1 知識(shí)與能力； （ 1）、掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句。 （ 2）、能夠正確、流利 、有感情地朗讀課文 過(guò)程與方法： （ 1）、通過(guò)影片走進(jìn)情景。 （ 2）、通過(guò)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解文章的內(nèi)涵。 情感態(tài)度與價(jià)值觀； 體會(huì)戰(zhàn)友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心體貼的情感。學(xué)習(xí)他們?cè)谖ｋy的時(shí)刻心中始終裝著他人，甘愿犧牲自己的利益，也要去關(guān)懷自己戰(zhàn)友的偉大精神品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)戰(zhàn)友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心體貼的情感。 教學(xué)方法：直觀教學(xué)法以讀促悟 教學(xué)過(guò)程： 一、背景導(dǎo)入，走進(jìn)情景 《上甘嶺》電影片段 同學(xué)們你們知道剛才看的是哪次戰(zhàn)役的畫(huà)面嗎？ （這是抗美援朝 1952年上甘嶺戰(zhàn)役。） 課件出示背景資料。（ 錄音） 1952 年冬，敵人為了攻占我軍把守在上甘嶺前沿的兩個(gè)陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動(dòng)了大批兵力，向這個(gè)總面積只有３、７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬(wàn)發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴(yán)重殺傷之后，轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人。《一個(gè)蘋(píng)果》就是發(fā)生在那時(shí)候的一個(gè)動(dòng)人的故事。 二、以讀促悟，感悟真情 敵人瘋狂地發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，戰(zhàn)士們?cè)诜琅诙磧?nèi)堅(jiān)守陣地 ，他們已經(jīng)七天七夜沒(méi)喝一口水，水對(duì)他們來(lái)說(shuō)是生的希望。此時(shí)，火線運(yùn)輸員帶來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果。 這是一個(gè)怎樣的蘋(píng)果？ “我望著這個(gè)擦得很干凈的蘋(píng)果，它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味。這會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)，就是十個(gè)八個(gè)，我也能一口氣吃完?！? “青里透紅、誘人的香味”說(shuō)明了什么？ 這個(gè)蘋(píng)果是怎樣得來(lái)的？ 火線運(yùn)輸員 —— “借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑?！? a、從這句話中你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到蘋(píng)果來(lái)之不易）。 b、指導(dǎo)讀、指名讀，齊讀（抓住“滿身塵土”“撕了好幾道口子”“劃破了好幾處”） （一）感悟?qū)μO(píng)果的需要 自由讀文，思考：是啊，面對(duì)這誘人的蘋(píng)果，你認(rèn)為誰(shuí)最需要，為什么？ 匯報(bào)： （ 1）連長(zhǎng) —— “自從二十四日我連出擊開(kāi)始，已經(jīng)幾天沒(méi)喝過(guò)一口水??我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！?a、“煙熏火燎”怎么理解？ b、指導(dǎo)讀、指名讀，齊讀（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“煙熏火燎、幾天沒(méi)喝過(guò)一口水”等詞語(yǔ)。） （ 2）小李 “我身旁的步話機(jī)員小李正用沙啞的聲音向上級(jí)報(bào)告戰(zhàn)斗情況。這個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱的小伙子白天黑夜都守在步話機(jī)旁??他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。” a、從這段話中你讀懂了什么？從哪里讀懂的？（工作的需要使他迫切需要水分的滋潤(rùn)） b、指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀（“沙啞”“裂了好幾道口子”等詞語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)氣沉重。） （ 3）小藍(lán) “小藍(lán)是通訊員 ??他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。小藍(lán)拿起蘋(píng)果，張開(kāi)嘴正要吃，突然向四周望了望，立刻把嘴閉住了。他發(fā)現(xiàn)原來(lái)只有一個(gè)蘋(píng)果?！? a、從“黑黃黑黃、嘴唇干得發(fā)紫”你體會(huì)到什么？從“拿 起蘋(píng)果，張開(kāi)嘴正要吃，突然向四周望了望，立刻把嘴閉住了”這幾個(gè)動(dòng)作中，你又體會(huì)到什么？ c、指導(dǎo)讀 （ 5）師引讀： “我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！? “他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲?！? “他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！保ㄕn件出示） 連長(zhǎng)很需要吃，也很想吃蘋(píng)果，因?yàn)椋?？ 小李很需要吃，也很想吃蘋(píng)果，因?yàn)椋?？ 小藍(lán)很需要吃，也很想吃蘋(píng)果，因?yàn)椋?？ （ 6）防炮洞里有 8個(gè)人呢，你認(rèn)為還有誰(shuí)也需要吃？ （板書(shū)；需要） （二）感悟?qū)μO(píng)果的推讓 是啊，防炮洞誰(shuí)都非常需要吃這個(gè)蘋(píng)果，也都想吃這個(gè)蘋(píng)果啊。可是戰(zhàn)士們?cè)谀玫教O(píng)果時(shí)又都是怎么想的？怎么做的？ （戰(zhàn)士們心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個(gè)蘋(píng)果，因此他們都是把蘋(píng)果讓給別人。（）板書(shū)：推讓?zhuān)? 在這種情況下，連長(zhǎng)采取了什么辦法，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？ （為了大家能吃蘋(píng)果，連長(zhǎng)不得不作動(dòng)員，并帶頭咬了一口，接著一個(gè)個(gè)傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋(píng)果還剩下大半個(gè)。八個(gè)人吃一個(gè)蘋(píng)果，還剩下大半個(gè)，從這 里就可以看出每個(gè)人都想著自己少吃一點(diǎn)，希望戰(zhàn)友多吃一點(diǎn)。體現(xiàn)了戰(zhàn)友們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情誼。） 三、以情激情 ，讀中傳情 引讀：他剛想命令大家認(rèn)真地把蘋(píng)果吃了，忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜。讀 1．課件出示最后一個(gè)自然段。 我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋(píng)果吃了，忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜。我看見(jiàn)步話機(jī)員小李的面頰上閃動(dòng)著晶瑩的淚珠，再看看周?chē)瑒e的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛(ài)激動(dòng)著，迸出了幸福的驕傲的淚花。 （ 1）在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的夜晚，放炮洞里格外沉靜，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，但是戰(zhàn)士們心里真的很沉靜嗎？你從哪里知道的？ （ 2）怎么理解“迸出”？為什么用“迸出”而不用“流出”？ （ 3）為什么說(shuō)迸出的是幸福的淚花？（為生活在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，充滿戰(zhàn)友情意的集體中而感到幸福。） 又為什么說(shuō)迸出的是驕傲的淚花？（為有這樣關(guān)心體貼，一心想著別人的戰(zhàn)友而感到驕傲。） （ 4）此時(shí)，“我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堵住了?！薄皬?qiáng)烈的感情指的是什么 ?” 2．指導(dǎo)讀，指名讀、配樂(lè)齊讀（帶著我們深深的敬意，讀出他們的這份情。讀 ） 引讀：連長(zhǎng)被感動(dòng)了，流出了淚。讀 我被這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷體貼激動(dòng)著，迸出了幸福的驕傲的淚花。 我還被這種出自戰(zhàn)友間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)激動(dòng)著，迸出了幸福的驕傲的淚花。 五、品讀課題，升華情感 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課題。（指名讀）你為什么會(huì)這樣讀？ 這僅僅是一個(gè)蘋(píng)果嗎？這蘋(píng)果里有什么？還有什么？更有什么？（板書(shū)；關(guān)懷體貼、團(tuán)結(jié)友愛(ài)）再讀課題。 我們可愛(ài)的戰(zhàn)士──只要生命存在，他們就絕不放棄自己的陣地??他們甚至可以在零下 20 度的氣溫里整夜?jié)摲凰麄?，可以在烈火中一?dòng)不動(dòng)；他們，毅然拎起爆破筒和敵人同歸于盡。也正是靠著這種頑強(qiáng)的斗志以及戰(zhàn)友間關(guān)懷體貼、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的偉大精神，他們?cè)谏细蕩X堅(jiān)守了二十四天 ,殲 敵兩萬(wàn)五千人，終于迎來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利，迎來(lái)了抗美援朝的最后勝利。 作為一個(gè)新時(shí)期的少年，聆聽(tīng)了他們的故事后，你會(huì)對(duì)這些可愛(ài)的戰(zhàn)士們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)在插圖下面。 六、作業(yè)布置 寫(xiě)一篇讀后感。 七、教學(xué)反思 在教學(xué)中緊緊抓住每一個(gè)戰(zhàn)士都非常需要這一個(gè)蘋(píng)果，但是每一個(gè)人都在推讓這一個(gè)蘋(píng)果，通過(guò)這樣的對(duì)比，來(lái)體會(huì)到戰(zhàn)友間的情誼。通過(guò)讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂成為多元互動(dòng)的過(guò)程。讓學(xué)生找句子，在學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)點(diǎn)撥，深化、提升學(xué)生對(duì)內(nèi)容、情感的認(rèn)識(shí)。激發(fā)孩子想象，培養(yǎng)孩子靈性。讓學(xué)生披文入 境，情滿課堂。