一個(gè)蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)x-資料下載頁
2024-11-23 00:18本頁面
【導(dǎo)讀】《一個(gè)蘋果》是五年級上冊第六單元的一篇主體課文。不得吃完一個(gè)蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級友情。動(dòng)作、語言描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)和精神的方法。戰(zhàn)爭時(shí)期的有關(guān)背景知識進(jìn)行深入了解。又表達(dá)的樸實(shí)真切，學(xué)生在把握文章的主要內(nèi)容和主題思想方面是容易的。做到入情入境，深刻體會和把握人物的思想情感，仍然需要老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的情境，以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，促進(jìn)學(xué)生思想的提升。命的張力，涵養(yǎng)生命的性情。電影《上甘嶺》、魏巍《誰是最可愛的人》、多媒體課件。《一個(gè)蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)斗中的一個(gè)動(dòng)人的故事。夜照顧的傷員小藍(lán)；小藍(lán)又想到連長的責(zé)任更重，更需要蘋果，所以小藍(lán)又把蘋果遞給了連長。因此，他們傳遞的不。僅是一個(gè)蘋果，而是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神。動(dòng)不動(dòng)；他們，毅然拎起爆破筒和敵人同歸于盡。也正是靠著這種頑強(qiáng)的斗志以
【正文】 志以及戰(zhàn)友間關(guān)懷體貼、團(tuán)結(jié)友愛的偉大精神，他們在上甘嶺堅(jiān)守了二十四天，殲敵兩萬五千人，終于迎來了戰(zhàn)斗的勝利，迎來了抗美援朝的最后勝利。 【出示課文插圖】 讓我們對這些可愛可敬的戰(zhàn)士們致敬吧！讓我們向課文中這八個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、舍己為人的志愿軍戰(zhàn)士深 深的致敬吧！ （行隊(duì)禮致敬） 4 《一個(gè)蘋果》 教學(xué)反思 教師的任務(wù)不在于教授知識，而在于對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、喚醒和鼓舞。我覺得在教學(xué)中教師要善于抓住文章的主線，或內(nèi)容主線，或情感主線，通過反復(fù)品味語言，讓學(xué)生通過讀升華自己的情感，從而走進(jìn)文本，與作者產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)中，我緊緊抓住這篇文章的情感主線，讓學(xué)生找讓自己感動(dòng)的句子，體會戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛，在學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)點(diǎn)撥，深化、提升學(xué)生對內(nèi)容、情感的認(rèn)識。 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要讓他們敢問、敢說。這是基礎(chǔ)。眾所周知，學(xué)源于思，思源于 疑。疑是思之始，學(xué)之端。用現(xiàn)在的話來說，是刺激學(xué)生積極思維的誘因，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見。 “想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉?！睂?shí)踐證明，《一個(gè)蘋果》的教學(xué)，倘若離開了積極的豐富的想象，就難于理解教材的內(nèi)容，難以發(fā)展語文能力。所以，我力求將培養(yǎng)學(xué)生的想象力體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。其中，有讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語想象理解；有讓學(xué)生抓句子，聯(lián)系上下文想象；有讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，發(fā)散想象等等。 同時(shí)我覺得要想讓學(xué)生與文本展開真誠 的對話和真摯的情感流露，還需要教師入情入境，需要巧妙的課堂構(gòu)思，需要疏密相間、貫穿全文的優(yōu)美語言。好的課堂還需要更真實(shí)、更扎實(shí)，才會使課堂如行云流水般流暢，才會讓課堂教學(xué)更有效！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1