【導(dǎo)讀】一個(gè)國(guó)家或民族要證明自己有獨(dú)立于世界民族之林的實(shí)力，不僅。族文化和人文精神的強(qiáng)大凝聚力。因此，講好學(xué)好本站，有著非常重。民族的重要力量，并且表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力。所具有的重大作用。感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感。各民族在中華文化的傳承與發(fā)展過(guò)程中都作出了巨大的貢獻(xiàn)。中外文化的視覺(jué)盛宴。因?yàn)殚L(zhǎng)城是中華民族歷史的豐碑，是中華民族文化的寶。因?yàn)榭鬃邮俏覈?guó)古代著名的思想家、教育家，是中華儒。家文化的杰出代表。生3：四大發(fā)明。因?yàn)樗拇蟀l(fā)明是我們中國(guó)人聰明才智的象征。生（興趣盎然，答題積極性空前高漲，學(xué)習(xí)的激情被點(diǎn)燃。范圍廣、對(duì)象種類(lèi)多等方面。挑戰(zhàn)以及各種復(fù)雜環(huán)境屹立不倒、歷經(jīng)劫難而百折不撓的力量源泉。主任級(jí)“百校千”優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽決賽，獲一等獎(jiǎng)第一名。評(píng)委們一致盛贊：

　　

【正文】 教師：三幅已做成的作品 學(xué)生：一張掛歷紙、一張白紙、剪刀、膠水、彩筆等。教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，以前用掛歷紙貼過(guò)靜靜的樹(shù)林，還貼過(guò)許多好看的小動(dòng)物。 1 來(lái)看這幅畫(huà)（小松鼠）看它是什么色的？ 2 它在什么地方玩？ 頑皮的在搖擺的樹(shù)枝上玩。 3 來(lái)猜，老師是怎樣做的？ 4 想不想自己來(lái)做一幅有趣的粘貼畫(huà)？ 好，我們來(lái)學(xué)習(xí)第７課，用掛歷紙貼幅畫(huà)。板書(shū)課題。 二、出示教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握掛歷 紙的粘貼畫(huà)的基本方法，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，根據(jù)自己的想象來(lái)制作一幅有趣的畫(huà)。 三、檢查工具準(zhǔn)備： 四、講授新課： １、同學(xué)們，翻開(kāi)課本，看到第７課中的第一幅畫(huà)，用掛歷紙粘貼了一匹斑馬，看： ①把斑馬站在哪里去了？ ②比一比，斑馬 第五篇：小學(xué)美術(shù)刷牙教案 《刷牙》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細(xì)節(jié)，并以主動(dòng)觀察和回憶作基礎(chǔ)，不斷提高自己的觀察和記憶能力，通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)課前讓學(xué)生觀察，課堂上教師引導(dǎo)分析與學(xué)生討論、自我探究和繪畫(huà)實(shí)踐的方法，提高學(xué)生的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力與造型表現(xiàn)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)描繪生活當(dāng)中刷牙這件小事，學(xué)生感悟到藝術(shù)來(lái)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的情感；同時(shí)也潛移默化地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口腔保健的重要性，養(yǎng)成適時(shí)刷牙的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，并能大膽表現(xiàn)刷牙時(shí)的動(dòng)態(tài)、表情。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將自己觀察到的動(dòng)作和細(xì)節(jié)大膽表現(xiàn)出來(lái)，形成有趣 的畫(huà)面。 教材分析：本課是以“造型 .表現(xiàn)”為主的課程。教材中以一小段有趣的導(dǎo) 語(yǔ)和同齡兒童刷牙的圖片導(dǎo)入本課，其目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自己生活情境的聯(lián)想，不同表現(xiàn)角度和不同人物特點(diǎn)的學(xué)生作品可以幫助和啟發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作思路，特別選擇了表現(xiàn)能力有一定差異的學(xué)生作品，盡可能地惡幫助教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 教學(xué)準(zhǔn)備：刷牙兒歌視頻、 ppt、牙刷、勾線筆、彩筆、帶相框的彩紙課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 今天老師來(lái)給大家講個(gè)故事。從前呀，有個(gè)小朋友名字叫皮皮，他可喜歡吹氣球了，他吹的氣球又大又圓，可其他小朋友就是不愿意跟他玩兒，因?yàn)樗袀€(gè)非常不好的習(xí)慣，他總是不愛(ài)刷牙。有一天 早上，皮皮又吹了個(gè)大氣球，這天他依然沒(méi)有刷牙，誰(shuí)知，意外發(fā)生了，到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看。 課件出示圖片，氣球爆炸了，一只貓倒在了地上。發(fā)生了什么事情呢？原來(lái)呀，是氣球放出的氣體把小貓給熏死了。 哎呀，看來(lái)，不刷牙的后果可真嚴(yán)重，你們可要養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣哦，今天我們就一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)刷牙的情景。（板書(shū)課題） 二、觀察分析 表演 刷牙是我們每天都會(huì)做的，習(xí)老師還給大家編了一首刷牙歌，現(xiàn)在，就讓我們跟著這首刷牙歌一起來(lái)再現(xiàn)一下我們每天刷牙時(shí)的情景。全體同學(xué)起立，拿起你們的牙刷，一起來(lái)刷牙。 回顧分 析剛才呀我們一起重溫了刷牙時(shí)的情景，你們還記得刷牙時(shí)胳膊的動(dòng)作是什么樣嗎？嘴型有什么特別？刷牙齒外面和里面的時(shí)候一樣嗎？刷牙時(shí)嘴巴里還會(huì)冒出什么？（泡沫）哦，小朋友們觀察得可真仔細(xì)。 看圖片 還有許多小朋友也可愛(ài)刷牙了，他們還想來(lái)秀一秀刷牙時(shí)的照片呢，習(xí)老師這就把他們請(qǐng)出來(lái)，哪張照片最吸引你呢？說(shuō)說(shuō)為什么？ 學(xué)生作品欣賞 甚至還有些小朋友呀，他們還會(huì)將他們刷牙的情景變成一幅畫(huà)呢，不信我們瞧瞧。 三、欣賞探究（比較分析） 課件出示一張學(xué)生作品。我們先來(lái)看看這張畫(huà)，你從畫(huà)面中看到了什么？你是從哪些地 方看出來(lái)他是在刷牙的？（動(dòng)作、嘴型特征、泡沫）？小朋友們說(shuō)的真好，你們說(shuō)的這些啊都是我們刷牙時(shí)的特征（板書(shū)特征） 聽(tīng)了我們同學(xué)的評(píng)論呀，還有幾位小朋友，也忍不住想來(lái)展示一下他們的作品呢。哪個(gè)小評(píng)論家來(lái)給他評(píng)一評(píng)呢。 出示一張描寫(xiě)局部特征的作品?？?，他也是在刷牙，可是他畫(huà)的和剛才的那幅有什么不同？突出表現(xiàn)了哪個(gè)特征？（嘴型）他的嘴型和我們正常人的一樣嗎？（嘴畫(huà)得特別的大）嘴巴里還有什么？（小蟲(chóng)子）正常情況下我們能看到嘴里的小蟲(chóng)子嗎？這種夸大某個(gè)部分特征的手法，我們把它叫做 —— 夸張。怎樣才能畫(huà)出夸張的感覺(jué)的 ？（頭畫(huà)大，身體畫(huà)小，嘴畫(huà)大，其它五官畫(huà)小。）我們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候，也可以采用這種夸張的手法，也正因?yàn)橛辛丝鋸埵址?，我們的?huà)面就變得更有趣味，更好玩。 小組討論分析：剛才我們一起評(píng)論了上面的兩張作品，老師覺(jué)得你們說(shuō)得非常好，小評(píng)畫(huà)家們，你們?cè)賮?lái)給這位小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。他畫(huà)了什么？（鏡中刷牙人）（以學(xué)生評(píng)價(jià)為主）這樣畫(huà)有什么好處呢？他的構(gòu)思非常巧妙，借用了鏡子來(lái)表現(xiàn)刷牙的情景，非常有創(chuàng)意，你們想到了嗎？接下來(lái)再看看其他幾位小朋友的創(chuàng)意刷牙作品。依次展示其它幾張不同的創(chuàng)意刷牙圖。 同樣是畫(huà)的刷牙，卻可以出現(xiàn)這么多 種不同的畫(huà)面，看來(lái)呀，只要我們留心觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能畫(huà)出與眾不同的作品?？梢援?huà)半身，可以畫(huà)局部特寫(xiě)鏡頭，也可以畫(huà)鏡子中的刷牙人，甚至也可以畫(huà)出你們?cè)谒⒀罆r(shí)發(fā)生的一些趣事。 小朋友們，你們想要畫(huà)刷牙時(shí)的哪個(gè)情景呢？你準(zhǔn)備怎么來(lái)畫(huà)呢？ 四、作業(yè)布置，提出作業(yè)要求 畫(huà)一張表現(xiàn)刷牙的作品，可以是根據(jù)剛才看到的照片畫(huà)，也可以憑自己的記憶和想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)要求： 1，抓住刷牙時(shí)的特征，畫(huà)面生動(dòng)； 2，表情夸張，形成有趣的畫(huà)面； 3，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意。 今天老師給大家準(zhǔn)備了一種特別的紙，上面帶有相框，我們就用這張相框紙來(lái)定格我們有趣的刷牙瞬間?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐端正，安靜地想一想，你準(zhǔn)備如何來(lái)畫(huà)好這幅畫(huà)。 五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 六、作品展示小朋友們的作品都畫(huà)得非常好，老師都難以取舍了。就請(qǐng)每小組推薦一幅最優(yōu)秀作品上前展示。 七、評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng)，選出一張你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)為什么 教師評(píng)價(jià)：習(xí)老師覺(jué)得這位小朋友作品很好，他畫(huà)出了刷牙時(shí)的動(dòng)作，表情也很夸張，畫(huà)面很生動(dòng)，但是也有些不足的地方，畫(huà)面要是再有些創(chuàng)意就更好了。接下來(lái)由學(xué)生評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)： 今天我們一起 學(xué)習(xí)了畫(huà)刷牙，其實(shí)，刷牙是我們生活中及其平凡的一件小事，卻能形成這么有趣的畫(huà)面，可見(jiàn)，藝術(shù)就藏在我們身邊，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去關(guān)注，老師希望小朋友們都有一雙關(guān)注生活，關(guān)注美的眼睛 ,也可以將你身邊發(fā)生的有趣的小事情用畫(huà)筆記錄下來(lái)。板書(shū)： 刷牙 特征 動(dòng)作 嘴型 夸張 創(chuàng)意 作業(yè)設(shè)計(jì)： 畫(huà)一張表現(xiàn)刷牙的作品，可以是根據(jù)剛才看到的照片畫(huà)，也可以憑自己的記憶和想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)反思： 我這節(jié)課課前做了精心的準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)等都做了準(zhǔn)備，可是上完課后發(fā)現(xiàn)還是有很多的不足之處，有很多沒(méi)有想到的地方。課前我準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可是我卻忽略了小學(xué)生的自控能力差這一點(diǎn)，所以導(dǎo)致放了視頻學(xué)生興奮的不能自控，課堂有點(diǎn)過(guò)于活躍不能收回來(lái)了。課中為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的兒歌，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂(lè)是時(shí)間與視覺(jué)的藝術(shù)，他通過(guò)旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式，形成一 個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，有選擇的播放一些音樂(lè)，用音樂(lè)的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。但也有些不足之處。 例如，本課教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)分析還不夠透徹，孩子剛拿到畫(huà)紙時(shí)有點(diǎn)無(wú)從下手。其次，本課不但要求學(xué)生了解有牙齒的知識(shí)和如何正確刷牙還要求老師號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成好好刷牙的好習(xí)慣保持健康牙齒，愛(ài)護(hù)牙齒，課中我只用了結(jié)束語(yǔ)來(lái)一帶而過(guò)應(yīng)該在講課中穿插這些教育已達(dá)到更好的養(yǎng)成教育?？傊?，在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)把工作做細(xì)，加強(qiáng)課堂的時(shí)效性。