幼兒園大班語言活動說課教案頑皮的小雨滴及教學(xué)反思[合集5篇]-資料下載頁
2025-03-17 12:33本頁面
【導(dǎo)讀】語言活動說課教案《頑皮的小雨滴》含反思！今天我說課的題目是大班語言活動——頑皮的小雨滴。類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多。彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”《綱要》中指出：“教育活。者，環(huán)境是重要的教育資源。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇“頑皮。中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點以及大班語言發(fā)展目標(biāo)，理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。實的觀看雨景（或淋雨），使之有一定的感性經(jīng)驗，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀察的更清楚、仔細(xì)。支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一大綱要求。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨。滴及時出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，及時把幼兒的注意力集中了過來，我探索中進(jìn)一步了解“雨”的特性。
【正文】 風(fēng)是從哪里來的 ?”“為什么云會有各種形狀 ?”本活動以小水滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛 和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子 活動目標(biāo) 理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。 學(xué)習(xí)其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示。 大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。 運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。 活動重難點 重點：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，學(xué)說動詞“滾”、“跳”、“濺”“躲”。 難點：理解散文的語言， 尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。 活動準(zhǔn)備 PPT 課件、下雨聲音。 活動過程 (一 )導(dǎo)入活動 小朋友，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧 !你們聽聽什么聲音 ?(播放雨聲 )呀 !下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。 (進(jìn)場 ) 小朋友你們喜歡下雨嗎 ?為什么 ?幼兒結(jié)伴討論 —— 各抒己見 (要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點 ) (二 )看圖講述 —— 《頑皮的小雨滴》。 播放 PPT2，你們看，這是誰呀 ?(雨滴娃娃 )淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢 ? 出示 PPT3： (1)看，小雨滴落到了哪里 ?你看它在干什么 ? (2)朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動詞“滾”。 (3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎 ? (4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來 ? 出示 PPT4： (1)小雨滴又來到了哪里 ?它把池塘當(dāng)成了什么 ?會發(fā)生什么情況 ? (2)朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動詞“跳”。 (3)誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的 ? (4)還有誰會像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘 ? 出示 PPT5： (1)小雨滴又來到了哪里 ?你能找到它嗎 ? (2)朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動詞“濺”。 (3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣 ?它為什么這么高興 ? (4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。 (5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上 ? 出示 PPT67： (1)哎呀 !小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了 ?你能找到它嗎 ? (2)朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動詞“躲”。 (三 )完整欣賞散文詩 教師有感情的朗讀散文詩，引導(dǎo)幼兒傾聽。 提問：你最喜歡散文中的哪一句話 ? 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。 聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴 ?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴 ) (四 )創(chuàng)編作品 小雨滴還會到哪兒去呢 ?又做了哪些調(diào)皮的事兒 ? 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)作。 (小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了 。小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了 ) 附散文詩：頑皮的小雨滴 淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。 它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。 它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡 躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。 它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。 淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了 ? 教學(xué)反思 我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游 戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水??愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。 活動開始我從手指游戲?qū)耄吥顑焊柽呑鰟幼鳎骸皟芍恍∈肿鲇挈c，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進(jìn)大海里?！焙⒆觽冏龅梅浅Ｆ饎拧＿@時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。 活動中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和 我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。 在看圖講述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時動詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機會 本文擴展閱讀：通常把半徑小于 100μ m 的水滴稱為云滴，半徑大于100μ m 的水滴稱雨滴。
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1