幼兒園大班語言教案活動(dòng)說反義詞及教學(xué)反思[5篇模版]-資料下載頁
2025-03-17 12:27本頁面
【導(dǎo)讀】幼兒園大班語言活動(dòng)《說反義詞》含反思教案吧。語言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語言能力的發(fā)展是孩。子智力發(fā)展的一個(gè)重要的標(biāo)志。園階段對(duì)幼兒語言教育必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于活動(dòng)中。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧!一聲令下行動(dòng)開始了。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!察，多動(dòng)腦筋，找出反義詞。大象的腿粗，仙鶴的腿()。的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，“相反國”是一個(gè)很有趣的國家，聽說到“相反國”。就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
【正文】 力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性，對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗 試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯，培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神，快來看看幼兒園大班語言游戲活動(dòng)《反義詞》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。 、想像力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。 、勇于探索、敢于嘗試的精神。 ，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 ，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 、自制投影片。 1 個(gè)。 、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份 (與幼兒人數(shù)相同 )。 活動(dòng)過程： 一、引起幼兒嘗試的興趣師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 1.(出示大、小皮球 )問：小 朋友，這是什么 ?它們一樣嗎 ?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小 )，老師 (揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 )：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。 ，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。 三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞 ? ?幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞 (冷 熱，厚 薄，方 圓，粗 細(xì)，高 矮，上 下，胖 瘦，黑 白，哭 笑 ) 四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象 ：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。 ，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。 五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞 ，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。 (如：好 壞，前 后，里 外，遠(yuǎn) 近，多 少，香 臭 )的觀察，嘗試說出新的反義詞。師：請(qǐng)小朋友 想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 六、活動(dòng)延伸：游戲 找朋友 ：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。 。 教學(xué)反思： 在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法，讓學(xué)生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門 —— 義相反、一對(duì)一對(duì)記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。 在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我采用的是孩子自主識(shí)字的方法。 由于這一單元基本上都是教授孩子如何識(shí)字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過學(xué)會(huì)的各式識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字了。在孩子交流生字的時(shí)候，我也是根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重，這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶，同時(shí)也使得識(shí)字教學(xué)更有效率。例如，在教“閑“的時(shí)候，我主要抓住這個(gè)字的“形”，讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu) —— 半包圍結(jié)構(gòu)，然后“舉一反三”，幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過的“門字框”的字，這種強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生通過一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字，識(shí)字的效率就大大提高了。 另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個(gè)步驟。把課文讀正確是 最基本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，以此來鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時(shí)也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。 最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)。說話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中再次鞏 固生字，并激發(fā)他們的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運(yùn)用反義詞編寫故事，興趣濃厚。 本文擴(kuò)展閱讀：反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。分為成對(duì)的意義相反、互相對(duì)立的詞。
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