【正文】 性。所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。 縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。最后，通過多每一個把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展 示出來，為幼兒提供了一個展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞、共同提高，也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓勵，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。 在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當(dāng)中的小雨滴，進而突出談話的主題。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來。老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表 現(xiàn)出來。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，及時把幼兒的注意力集中了過來，圍繞主題展開談話。 在活動中，我采用教學(xué)情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點，同時又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的 進步。充分體現(xiàn)了“教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一大綱要求。 在設(shè)計中有兩個較突出的特點，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流、觀察、討論。 運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。 激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運用各種材料制作小雨滴，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。 發(fā)揮想象，深入理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。 大班階段是幼兒個性初步形成的階段，幼兒的個性和交往能力在學(xué)習(xí)中 得到充分發(fā)展。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云有各種形狀？”《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源。幼兒園大班語言活動說課教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思 [合集 5 篇 ] 第一篇：幼兒園大班語言活動說課教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思 《大班語言活動說課教案《頑皮的小雨滴》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班語言活動說課教案《頑皮的小雨滴》含反思！ 幼兒園大班語言說課教案：頑皮的小雨滴 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！今天我說課的題目是大班語言活動 —— 頑皮的小雨滴。因為大自然奇趣盎然，藍天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。”所以我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點以及大班語言發(fā)展目標(biāo)，因此，我把本次活動的目標(biāo)定為： 能感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 為了更好的實現(xiàn)活動目標(biāo)，在課前準(zhǔn)備中，我讓 幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景（或淋雨），使之有一定的感性經(jīng)驗，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀察的更清楚、仔細。及時的進行啟發(fā)、引導(dǎo)。二是采用多媒體的教學(xué)方法。為后面的談話做了鋪墊。由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學(xué)法，播放制作的并消除了散文聲音的課件，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。再通過一個畫面一個畫面的切換，使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。使每位幼兒都有機 會發(fā)揮自己的想法。同時，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行知道幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些頑皮的事？在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達能力、交往能力。在此，教師作為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內(nèi)容和 過程。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活的樂趣。這是一首非常優(yōu)美的散文詩，教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。還讓小朋友根據(jù)自己的生活 經(jīng)驗來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小朋友的思維。整個活動安排得比較緊湊，重點較為突出，活動效果較好，目的基本上都達到了。 相關(guān)文章 《大班教案《手套》》：大班教案《手套》適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解用途，并學(xué)會使用，認識手套，并能說出其名稱，能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征，快來看看幼兒園大班《手套》教案吧。 第二篇：幼兒園大班語言活動說課教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思 《大班語言活動說課教案《頑皮的小雨滴》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班語言活動說課教案《頑皮的小雨滴》含反思！ 幼兒園大班語言說課教案：頑皮的小雨滴 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：