部編版五上語文2落花生優(yōu)質(zhì)精品課教案-資料下載頁
2025-03-17 09:49本頁面
【導(dǎo)讀】本單元的人文主題是“一花一鳥總關(guān)情”。是現(xiàn)代著名散文家許地山先生很有影。課文講了一家人過花生收獲節(jié)的情形，通過對(duì)花生好。議花生作為主要內(nèi)容，寫得較詳細(xì)。人應(yīng)該不求虛名、默默奉獻(xiàn)。文章主次分明，條理清楚。卻給人以深刻的印象，從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理。實(shí)無華，但主題深刻；小中見大，且富有生活情趣。作者獨(dú)具匠心，敘事完整，詳略得當(dāng)，有力地突出了中心。生活的哲理，獲得人生的啟迪。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系。生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。理解父親的話的含義，懂得做人的道理，學(xué)習(xí)本文借物喻理的寫法。6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，讀準(zhǔn)輕聲詞、多音字，理解生詞。，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫作“落花生”。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)許地山童年發(fā)生的一件事。，著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。等等，對(duì)這樣具有典型、代表性的問題，我引導(dǎo)
【正文】 。（結(jié)合課后小練筆進(jìn)行思考） （ 1）全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥事物特點(diǎn)與人物品質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。如：由“蜜蜂”可能會(huì)想到勤勞創(chuàng)造美好生活的道理；由“落葉”可能會(huì)引發(fā)“落葉歸根、生命輪回”“無私奉獻(xiàn)”等情感。 （ 2）學(xué)生嘗試寫一段話。（點(diǎn)撥：敘述時(shí)要注意說清楚事物的特點(diǎn)和由此想到的人的品質(zhì)，抒發(fā)感受時(shí)不 用大段議論或抒情。） ［教學(xué)板書］ 2 落花生 種花生、收花生 (略寫 ) 買翻播澆收獲 嘗花生 (略寫 ) 做成好幾樣食品 議花生 (詳寫 ) 好處：味美榨油便宜 特點(diǎn)：埋在地里不好看 很有用 做像花生一樣有用的人 ［教學(xué)反思］ 《落花生》是一篇借物喻理，富于哲理性的敘事散文。全文圍繞“種花生 —— 收花生 —— 嘗花生 —— 議花生”來寫，重點(diǎn)突出了“議花生”這部分的內(nèi)容。 在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生互相質(zhì)疑，提出問題：如：“桃子、石榴、蘋果是不是只是外表好看而沒有實(shí)用的東西呢？”還有“做像蘋果一樣漂亮的人不好嗎？”等等，對(duì)這樣具有典型、代表性的問題，我引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生敢于直言，個(gè)性得到發(fā)展。 在引導(dǎo)學(xué)生理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”這句話的內(nèi)涵時(shí)，我緊緊圍繞這句話引導(dǎo)學(xué)生展開討論，“什么樣的人才是有用的人？”“落花生比喻社會(huì)上的哪一類人？”讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問題，由落花生的特點(diǎn)進(jìn)而闡明做人的道理。
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