部編版三上語文3不懂就要問優(yōu)質(zhì)精品課說課稿-資料下載頁(yè)
2025-03-17 09:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《不懂就要問》是三年級(jí)第一單元的第三篇課文。它記敘了孫中山小。它有很強(qiáng)的可讀性和教育性。目的是通過學(xué)生學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的精神。寫人不離開記事，在事情的發(fā)展過程中，運(yùn)用人物的語。言和當(dāng)時(shí)的環(huán)境來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)是課文突出的特點(diǎn)。位和特點(diǎn)決定了以下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重、難點(diǎn)。理解“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”這句話的道理。主”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞。導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用。我是這樣導(dǎo)入的，“同學(xué)們，你們聽說過孫中山先生的故事嗎？”“問”為線索，引導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。的意思，最后找出孫中山的問話，并體會(huì)孫中山的精神。山笑著答問的過程表現(xiàn)的。動(dòng)作等詞的理解，體會(huì)孫中山勇于提問題，不懂就問的好品質(zhì)。②先生厲聲反問孫中山是以為。意識(shí)到思想教育不是呆板進(jìn)行，應(yīng)順其自然，滲透在教學(xué)之中。時(shí)待人要有禮貌，勤學(xué)好問。在總結(jié)全文時(shí)，我還年出了一個(gè)問題讓
【正文】 是通過孫中山禮貌請(qǐng)問－－先生厲聲反問－－孫中山從容答問－－先生欣然解問－－同學(xué)提出疑問－－孫中山笑著答問的過程表現(xiàn)的。因此，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)孫中山、先生、同學(xué)三者對(duì)“問”的態(tài)度的比較，抓好描繪人物神態(tài)、語言、動(dòng)作等詞的理解，體會(huì)孫中山勇于提問題，不懂就問的好品質(zhì)。 “問”的因果，巧設(shè)課堂練習(xí)。 在學(xué)生初讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，抓“問”的因果，巧設(shè)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維。如我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：①孫中山壯著膽子問先生是因?yàn)? 。②先生厲聲反問孫中山是以為 ，后來收起戒尺是因?yàn)? ，結(jié)果先生答應(yīng)了孫中山的要求，他講得 ，大家聽得 ★滲透德育。 語文課還有一個(gè)很重要的任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。本人也意識(shí)到思想教育不是呆板進(jìn)行，應(yīng)順其自然，滲透在教學(xué)之中。因此，在教學(xué)中，有針對(duì)性地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生平時(shí)待人要有禮貌，勤學(xué)好問。在總結(jié)全文時(shí)，我還年出了一個(gè)問題讓學(xué)生討論，“讀了這篇課文，你 懂得了什么？” 通過討論，讓學(xué)生各抒己見，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的同時(shí)，使學(xué)生懂得“不懂就要問”的道理。
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