幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè)教案小籬笆及教學(xué)反思匯編-資料下載頁(yè)
2025-03-17 09:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】籬笆》含反思教案吧。教師清唱歌曲一遍?！奥牭搅耸裁?？”“歌里還唱了些什么？”出示不完整圖譜一張。圖譜上相應(yīng)的地方，并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)。兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。國(guó)北方農(nóng)村以及歐美等地廣人稀的國(guó)家，用于保護(hù)院子。演，體驗(yàn)傾聽，等待以及自己表演所帶來(lái)的愉快情感。在教學(xué)中對(duì)圖譜作了一些修改，將表示樂(lè)句的數(shù)字增添在了
【正文】 （ 1）輕聲學(xué)唱。 （ 2）好聽的聲音學(xué)唱。 （ 3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。 “這首歌曲是幾拍子的？” “微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)該怎么唱呢？” [個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。 ] （ 4）個(gè)別幼兒做 小指揮帶領(lǐng)大家演唱。 （ 5）集體表演唱。 。 “春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來(lái)了許多變化，還會(huì)給我們的周圍帶來(lái)什么變化？請(qǐng)小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來(lái)，一定也很好聽的。” 教學(xué)反思： 這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來(lái)的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了 起來(lái)，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。 本文擴(kuò)展閱讀：籬笆又叫柵欄、護(hù)欄，是用來(lái)保護(hù)院子的一種設(shè)施，一般都是由木頭，棍子，竹子，蘆葦、灌木或者石頭構(gòu)成，常見于我國(guó)北方農(nóng)村以及歐美等地廣人稀的國(guó)家，用于保護(hù)院子。
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