五年級上冊數(shù)學教案64,圖形面積,▏滬教版[5篇模版]-資料下載頁
2025-03-16 19:19本頁面
【導讀】理和提高“圖形的面積”。推導過程，加深對知識的理解，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。3．引導學生探索知識間的相互聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。完善知識結(jié)構(gòu)體系?！?，待會兒請同學和全班交流，開始。誰愿意代表你們小組上臺來匯報？化為已知，從而更好地解決問題?？墒牵幸粋€國家的小學數(shù)學課本中沒。梯形分成兩個三角形，求出面積。這幾種方法有什么相同之處？都是通過分割的方法把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)。據(jù)一本古書上記載，有個部落只。×高÷2=底×2×高÷2=底×信封，里面裝著一個平面圖形，老師想請你們計算出這個圖形的面積。師出示一小點圖形。生想象猜后，師出示是一個組合圖形。
【正文】 數(shù)字所表示的含義，并知道身份證編碼在實際生活中的作用。 能認識郵政編碼各個數(shù)字所表示的含義，并知道郵政編碼在實際生活中的作用。 三、練習鞏固 嘗試利用編碼的思想體會數(shù)字編碼的實際應(yīng)用。 小小設(shè)計師： “實小好聲音”要進行海選了。 請你為我們班的張佳穎設(shè)計一張參賽證。 參賽證要體現(xiàn)：年級、班級、性別、順序?? 能夠嘗試用編碼思想解決實際生活問題。 四、全課總結(jié) 師：今天這節(jié)課你有什么收獲，還有什么疑問的地方。 能圍繞知識和方法進行清晰、簡潔的梳理提煉及總結(jié)。 第五篇：五年級上冊數(shù)學教案 編碼▏滬教版 《編碼》教學設(shè)計 一、教學目標 結(jié)合具體情境，了解編碼的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用； 通過觀察、比較、猜測探索數(shù)字在編碼中的具體含義，探索編碼中的規(guī)則和方法； 在利用編碼解決實際問題時，發(fā)展推理能力。 二、教學重點 探索數(shù)字在編碼中的具體含義，體驗編碼中的規(guī)則和方法。 三、教學難點 探索編碼的編排方法，體會編碼編排的唯一性、規(guī)范性。 四、教學過程 導入 師板書 1：“同學們，這個表示什么？”生回答（不同意義都可以。） 師在 1 的后 面加 0，現(xiàn)在表示什么？生回答。 師在 1 前面加 1，現(xiàn)在表示什么？生回答。 師：數(shù)字不僅僅表示事物的數(shù)量、順序、還可以把數(shù)字按照一定的規(guī)則組合起來，形成編碼，表示特定的信息。今天我們就一起來學習數(shù)字編碼。你知道生活中有哪些編碼嗎？（生舉例） 今天這節(jié)課，我們將借助數(shù)字編碼來當當小偵探。 我們來看一則新聞。（ PPT 出示新聞： 2021 年 10 月 6 日晚上 9 時 ,一歹徒持刀搶劫 ,被害男子拼命反抗 ,歹徒逃離 ,將身份證復印件掉在了現(xiàn)場。）我們來看看警察叔叔經(jīng)過勘察，報告給了探長： （ 1） 鎖定了五名嫌疑人， （ 2） 發(fā)現(xiàn)了身份證復印件和銀行卡號。 探長一聽，很快破了案，你知道探長是如何破案的嗎？ 生：身份證號碼和銀行卡號。 師：這些都是編碼。里面隱藏著重要信息。到底隱藏著什么重要信息呢？我們先來看看身份證號碼。關(guān)于身份證號碼，你知道什么？ （ 1） 共有 18 位數(shù)字編碼組成（有的最后一位是 X） （ 2） 借助 ppt 認識身份證各個數(shù)字表示的意思。 （ 3） 介紹地址碼、出生日期碼、順序碼、校驗碼 根據(jù)這張不完整的身份證號碼，你知道誰不可能是兇手？ 兇手還剩 3 個了，怎么確定呢？ 生：看銀行卡號。 出示銀行卡號 師：銀行卡號也和身份 證號碼一樣，有特定的意思。 ppt 出示銀行卡號的意思，并提供各個銀行的標識代碼。 學生通過信息找到犯罪嫌疑人。 師：恭喜孩子們通過新學的知識找到了犯罪嫌疑人。 師：請同學們拿出各自的身份證號碼和地址，在小組內(nèi)說一說。 舉例：老師的身份證號碼是 510182199208234625，我身份證上的地址是：四川省彭州市，我知道了： 51 表示四川省， 01 表示成都市， 82表示彭州市，、 師：我們每個人一出生就有一個身份證號碼，關(guān)于身份證、銀行卡，你有什么要提醒大家的嗎？ 生：身份證號碼里有很多重要信息，一定要好 好保管自己的身份證號碼。 師：在學校，為了區(qū)分學生，給每個學生都要被編號，你覺得每個學生的編碼里應(yīng)該包括哪些信息？ 師：淘氣為全校每名同學都編了一個號碼，其中 202103321 表示“ 2021年入學的⑶班學號為 32 的同學，該同學是男生”。你能看出淘氣編號的規(guī)則嗎？ 師：按照這個規(guī)則， 202104172 表示的哪名同學？ 有一對雙胞胎，你猜猜他們的身份證號碼有多少位相同？ 有個同學在搜集爺爺奶奶和爸爸媽媽的身份證號碼時，不小心弄混了，你能幫他分辨出嗎？ 全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
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