最新走進(jìn)春天-語文教案-資料下載頁
2025-03-16 14:25本頁面
【導(dǎo)讀】也正在一步步向我們走來，就讓我們在這節(jié)中一起“走進(jìn)春天”。感受，可讀文，也可結(jié)合下搜集的內(nèi)容，來說一說自己的感受。同學(xué)生踴躍參與。確，情感集中，能夠做到有的放矢。內(nèi)與外相結(jié)合，真正體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。情感，及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。前老師布置你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾?，美麗的春天在哪里？天是什么樣的嗎?
【正文】 開始。今天就讓我們一起走進(jìn)春天，去感受春天的美妙。板書：走進(jìn)春天 三、說春詞 春天的詞美，景更美，讓我們一起去尋找春天吧！ 四、找春天 學(xué)習(xí)《找春天》 學(xué)習(xí)《筍芽兒》 《語文主題學(xué)習(xí)叢書》之《春天來了》 五、演春天 情景表演《小鹿的玫瑰花》，懂得贈人玫瑰手有余香的道理。 六、背春詩 七、唱春天 八、寫春天 春天來了， ———————————————— 八、作業(yè)：畫春天附：課例板塊一：《草》《筍芽兒》 課前展示：古詩《江畔獨(dú)步尋花》、《錢塘湖春行》和現(xiàn)代詩《春姑娘》。 一、導(dǎo)入 春天真的來了，你看（出示課件圖片），小草從地下鉆出頭來，小筍芽兒也偷偷地探出頭呼吸一下新鮮空氣。多美好的春天啊！今天，就讓我們走進(jìn)這美好的春天，去探索春天的秘密吧！ 二、學(xué)習(xí)古詩《草》 （一）初讀古詩 1．自由讀古詩，要求讀通順。 2．同桌互相讀古詩，互相糾正。 3．小組內(nèi)組員輪讀，讀完后互相說一說自己讀懂了哪些詞語或者句子。 （二）領(lǐng)悟古 詩 1．教師范讀，仔細(xì)聽老師哪里讀的最美？學(xué)生評價老師的讀，再模仿讀。 2．意境的渲染。 出示課件，配樂配畫面朗誦。 3．自由地讀讀古詩吧，邊讀邊想象畫面。（師播放輕音樂） 4．來談一談，這首詩里面，你覺得哪個字用的最好？說說你的理由。如：“生”寫出了小草在春天的活力?！氨M”寫出了小草頑強(qiáng)的生命力。 5．多種形式的朗讀。（男女生賽讀，師生賽讀，配樂讀） 6．誦讀： （ 1）看著課件上的畫面，一起想象這首詩。（ 2）生自由練背。 （ 3）比賽背誦，看誰背的既準(zhǔn)確又有感情。（ 4）最后，配樂全體朗誦。 ,小草給我們的最大震撼就是它那頑強(qiáng)的生命力和它帶來的春天的消息 ,就讓我們閱讀叢書 1 上《草》，再次領(lǐng)悟草的美吧！ 三、學(xué)習(xí)《筍芽兒》 （一）過渡 小草有頑強(qiáng)的生命力，它“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”?？靵砜?，還有一個小生命在悄悄地鉆出地面來打探春天的消息。它是誰？（播放小筍芽兒使勁鉆出地面的動畫）板書課題。 提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。 （二）初讀課文，整體感知 1．學(xué)生聽錄音。 2．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。 3．再讀課文，小組內(nèi)互相說一說自己讀懂了什么 （三）朗讀感悟，角色 表演 1．出示動畫（畫面加錄音），想一想：筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論，組長做好記錄，然后由組長匯報，全班交流。教師隨即板書。 2．默讀課文，課文當(dāng)中你覺得哪些詞語寫的好，請你劃下來。 3．以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。放下課本，演一演。 4．全班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。 5．輕聲讀課文，談?wù)勛约?。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？ 你們在成長過程中得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢？說一說。 （四）課外拓展 在生活中，我們得到了許多人的關(guān)心和幫助，同時我們也能給別人帶來快樂和幸福，那么我們就也是幸福的，請同學(xué)們讀一讀叢書 1 上《幸福的爬山虎》去感受一下吧！ 板塊二：《小鹿的玫瑰花》《宿新市徐公店》 一、導(dǎo)入 在春天里，不但有美麗的景色，更有美好的故事呢！這節(jié)課，我們就一起去讀一讀兩個有趣的故事。 二、學(xué)習(xí)《小鹿的玫瑰花》 （一）創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？說說它的樣子。漂亮嗎？ 春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們一起去看看吧。板書： 4．小鹿的玫瑰花（播放動畫：畫面加錄音） 通過看動畫，你知道 “一瘸一拐”“花骨朵”是什么樣子的嗎？結(jié)合經(jīng)驗理解“一瘸一拐”，并演一演；結(jié)合圖理解“花骨朵”。 （二）帶著問題，自由讀課文。 問題：“為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？”讀后小組交流，選一個組員進(jìn)行匯報。教師相機(jī)出示文中的兩句話： 鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！甭沟艿芤哺吲d地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”引領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。 玫瑰花給身邊的朋友帶來了快樂。 （三）讀讀演演，解決疑難 1．自己默讀一遍課文，找出你不懂的問題。 2．小組合作解決提出的問題。 3．小組解決不了的問題，提出來，全班一起交流解決。 （四）領(lǐng)悟字詞對表達(dá)效果帶來的好處 1．出示一組句子 “玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。”“花骨朵漸漸地長大了。” 這兩個句子里面，你認(rèn)為哪些字詞用的好？ “漸漸地”表達(dá)出小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛?！俺槌觥眲釉~用的好。? 2．出示句子：“鹿弟弟惋惜地對哥哥說：‘這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！甭?lián)系弟弟說的話理解“惋惜”的意思。練習(xí)用“惋惜”說話。 3．你們想讓小鹿看見它栽種的玫瑰開花時的樣子嗎？ 老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭 飾，來告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。 從而指導(dǎo)朗讀。 4．指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。 （五）拓展表演 出示玫瑰盛開的畫面，再現(xiàn)童話情境。 激勵學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開的情景。從而更深刻的理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？” （六）帶著這種感受靜靜地再讀課文，享受玫瑰花給你帶來的幸福 . 三、學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》 （一）過渡 玫瑰花多么美麗，它給小動物帶來了幸福。你知道嗎？其實(shí)田地里的菜花也很漂亮呢！它給孩子們和蝴蝶帶來了很多樂趣。我們一起來讀讀這首詩吧。 （二）自學(xué)古詩 1．出示 古詩動畫配音，初步感受古詩。說說從古詩中你了解到了什么？2．回顧學(xué)習(xí)《草》的方法。 3．利用學(xué)習(xí)《草》的方法來自學(xué)《宿新市徐公店》。 （二）交流自學(xué)成果 1．小組交流 （ 1）說說自己學(xué)會了哪些，還有哪些地方不明白，提出來，請其他組員幫助。（ 2）由小組長匯總組內(nèi)沒有弄明白的問題，作好記錄。 2．全班交流 組長匯報不明白的知識點(diǎn)，全班交流。由其他組組員解答。 （三）朗誦古詩 1．自由讀古詩，邊讀邊想象畫面。（師播放輕音樂）2．自己試著背一背古詩。 3．誦讀： （ 1）比賽背誦，看誰背的既準(zhǔn)確又有感情。（ 2）最后，配樂全體 朗誦。
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