【導(dǎo)讀】也正在一步步向我們走來(lái)，就讓我們?cè)谶@節(jié)中一起“走進(jìn)春天”。感受，可讀文，也可結(jié)合下搜集的內(nèi)容，來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。同學(xué)生踴躍參與。確，情感集中，能夠做到有的放矢。內(nèi)與外相結(jié)合，真正體現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。情感，及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。前老師布置你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾欤利惖拇禾煸谀睦?？天是什么樣的嗎?

　　

【正文】 開(kāi)始。今天就讓我們一起走進(jìn)春天，去感受春天的美妙。板書(shū)：走進(jìn)春天 三、說(shuō)春詞 春天的詞美，景更美，讓我們一起去尋找春天吧！ 四、找春天 學(xué)習(xí)《找春天》 學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸? 《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》之《春天來(lái)了》 五、演春天 情景表演《小鹿的玫瑰花》，懂得贈(zèng)人玫瑰手有余香的道理。 六、背春詩(shī) 七、唱春天 八、寫(xiě)春天 春天來(lái)了， ———————————————— 八、作業(yè)：畫(huà)春天附：課例板塊一：《草》《筍芽?jī)骸? 課前展示：古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》、《錢(qián)塘湖春行》和現(xiàn)代詩(shī)《春姑娘》。 一、導(dǎo)入 春天真的來(lái)了，你看（出示課件圖片），小草從地下鉆出頭來(lái)，小筍芽?jī)阂餐低档靥匠鲱^呼吸一下新鮮空氣。多美好的春天??！今天，就讓我們走進(jìn)這美好的春天，去探索春天的秘密吧！ 二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《草》 （一）初讀古詩(shī) 1．自由讀古詩(shī)，要求讀通順。 2．同桌互相讀古詩(shī)，互相糾正。 3．小組內(nèi)組員輪讀，讀完后互相說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了哪些詞語(yǔ)或者句子。 （二）領(lǐng)悟古 詩(shī) 1．教師范讀，仔細(xì)聽(tīng)老師哪里讀的最美？學(xué)生評(píng)價(jià)老師的讀，再模仿讀。 2．意境的渲染。 出示課件，配樂(lè)配畫(huà)面朗誦。 3．自由地讀讀古詩(shī)吧，邊讀邊想象畫(huà)面。（師播放輕音樂(lè)） 4．來(lái)談一談，這首詩(shī)里面，你覺(jué)得哪個(gè)字用的最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。如：“生”寫(xiě)出了小草在春天的活力?！氨M”寫(xiě)出了小草頑強(qiáng)的生命力。 5．多種形式的朗讀。（男女生賽讀，師生賽讀，配樂(lè)讀） 6．誦讀： （ 1）看著課件上的畫(huà)面，一起想象這首詩(shī)。（ 2）生自由練背。 （ 3）比賽背誦，看誰(shuí)背的既準(zhǔn)確又有感情。（ 4）最后，配樂(lè)全體朗誦。 ,小草給我們的最大震撼就是它那頑強(qiáng)的生命力和它帶來(lái)的春天的消息 ,就讓我們閱讀叢書(shū) 1 上《草》，再次領(lǐng)悟草的美吧！ 三、學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸? （一）過(guò)渡 小草有頑強(qiáng)的生命力，它“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”?？靵?lái)看，還有一個(gè)小生命在悄悄地鉆出地面來(lái)打探春天的消息。它是誰(shuí)？（播放小筍芽?jī)菏箘陪@出地面的動(dòng)畫(huà)）板書(shū)課題。 提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。 （二）初讀課文，整體感知 1．學(xué)生聽(tīng)錄音。 2．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。 3．再讀課文，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么 （三）朗讀感悟，角色 表演 1．出示動(dòng)畫(huà)（畫(huà)面加錄音），想一想：筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論，組長(zhǎng)做好記錄，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，全班交流。教師隨即板書(shū)。 2．默讀課文，課文當(dāng)中你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)寫(xiě)的好，請(qǐng)你劃下來(lái)。 3．以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。放下課本，演一演。 4．全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。 5．輕聲讀課文，談?wù)勛约?。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么? 你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？說(shuō)一說(shuō)。 （四）課外拓展 在生活中，我們得到了許多人的關(guān)心和幫助，同時(shí)我們也能給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，那么我們就也是幸福的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀叢書(shū) 1 上《幸福的爬山虎》去感受一下吧！ 板塊二：《小鹿的玫瑰花》《宿新市徐公店》 一、導(dǎo)入 在春天里，不但有美麗的景色，更有美好的故事呢！這節(jié)課，我們就一起去讀一讀兩個(gè)有趣的故事。 二、學(xué)習(xí)《小鹿的玫瑰花》 （一）創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎？說(shuō)說(shuō)它的樣子。漂亮嗎？ 春天到了，小鹿在門(mén)前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們一起去看看吧。板書(shū)： 4．小鹿的玫瑰花（播放動(dòng)畫(huà)：畫(huà)面加錄音） 通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，你知道 “一瘸一拐”“花骨朵”是什么樣子的嗎？結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解“一瘸一拐”，并演一演；結(jié)合圖理解“花骨朵”。 （二）帶著問(wèn)題，自由讀課文。 問(wèn)題：“為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？”讀后小組交流，選一個(gè)組員進(jìn)行匯報(bào)。教師相機(jī)出示文中的兩句話： 鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！甭沟艿芤哺吲d地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”引領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。 玫瑰花給身邊的朋友帶來(lái)了快樂(lè)。 （三）讀讀演演，解決疑難 1．自己默讀一遍課文，找出你不懂的問(wèn)題。 2．小組合作解決提出的問(wèn)題。 3．小組解決不了的問(wèn)題，提出來(lái)，全班一起交流解決。 （四）領(lǐng)悟字詞對(duì)表達(dá)效果帶來(lái)的好處 1．出示一組句子 “玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子?！薄盎ü嵌錆u漸地長(zhǎng)大了?！? 這兩個(gè)句子里面，你認(rèn)為哪些字詞用的好？ “漸漸地”表達(dá)出小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛(ài)?！俺槌觥眲?dòng)詞用的好。? 2．出示句子：“鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：‘這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著。’”聯(lián)系弟弟說(shuō)的話理解“惋惜”的意思。練習(xí)用“惋惜”說(shuō)話。 3．你們想讓小鹿看見(jiàn)它栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子嗎？ 老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭 飾，來(lái)告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。 從而指導(dǎo)朗讀。 4．指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。 （五）拓展表演 出示玫瑰盛開(kāi)的畫(huà)面，再現(xiàn)童話情境。 激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開(kāi)的情景。從而更深刻的理解“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？” （六）帶著這種感受靜靜地再讀課文，享受玫瑰花給你帶來(lái)的幸福 . 三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》 （一）過(guò)渡 玫瑰花多么美麗，它給小動(dòng)物帶來(lái)了幸福。你知道嗎？其實(shí)田地里的菜花也很漂亮呢！它給孩子們和蝴蝶帶來(lái)了很多樂(lè)趣。我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧。 （二）自學(xué)古詩(shī) 1．出示 古詩(shī)動(dòng)畫(huà)配音，初步感受古詩(shī)。說(shuō)說(shuō)從古詩(shī)中你了解到了什么？2．回顧學(xué)習(xí)《草》的方法。 3．利用學(xué)習(xí)《草》的方法來(lái)自學(xué)《宿新市徐公店》。 （二）交流自學(xué)成果 1．小組交流 （ 1）說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些，還有哪些地方不明白，提出來(lái)，請(qǐng)其他組員幫助。（ 2）由小組長(zhǎng)匯總組內(nèi)沒(méi)有弄明白的問(wèn)題，作好記錄。 2．全班交流 組長(zhǎng)匯報(bào)不明白的知識(shí)點(diǎn)，全班交流。由其他組組員解答。 （三）朗誦古詩(shī) 1．自由讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。（師播放輕音樂(lè)）2．自己試著背一背古詩(shī)。 3．誦讀： （ 1）比賽背誦，看誰(shuí)背的既準(zhǔn)確又有感情。（ 2）最后，配樂(lè)全體 朗誦。