【正文】 、拓展思維，想中識(shí)字即引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，仔細(xì)觀察每個(gè)字，想想用什么辦法可以記住這些字，而后在小組里商量討論。如編順口溜：孫悟空按住牛魔王的頭（午）；利用偏旁記：“汗、滴”；用組詞的方法記：“盤、辛、苦”；用聯(lián)想識(shí)記法：天氣真好，小字弟弟高興地上山腰練倒立（當(dāng)）。自主參與，游戲識(shí)字把游戲引入識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生不僅感到有趣，而且印象特別深刻。因此，識(shí)字中我讓學(xué)生做游戲“我當(dāng)小老師”。即讓學(xué)生按照老師平時(shí)的教學(xué)方法教生字，其中滲透組詞的訓(xùn)練。如：“請(qǐng)大家跟我讀‘午’，‘中午’的‘午’。”用這種方法識(shí)記字形，趣味性和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力兼而有之，很有吸引力。四、品讀感悟，自主學(xué)文看一看，蘊(yùn)情入詩學(xué)生觀看課件畫面，教師描述：中午，火紅火紅的太陽公公坐在家門口高興地欣賞著天下美景，可風(fēng)伯伯受不了了，渾身發(fā)熱，趕緊躲起來。此時(shí)，一位老爺爺正在密密的莊稼地里一下一下地鋤著草，滿頭的汗水像下雨似的從他臉上滴下來。小朋友們，看到老爺爺這么辛苦，你們想說什么、做什么呢？待學(xué)生暢所欲言后，讓他們帶著對(duì)老爺爺?shù)母星?，把全詩朗讀給旁邊的小朋友聽。讀一讀，體會(huì)詩意在學(xué)生還沉浸在對(duì)老爺爺產(chǎn)生的不同情感中時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己推薦自己上臺(tái)朗讀，讓其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)選出“小詩人”，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。演一演，感悟詩境啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象做出相應(yīng)的動(dòng)作或表情。如：“”可作勞作狀；“汗滴”可引申為擦汗?fàn)?，表示流了很多汗等。讓學(xué)生在不知不覺中悟出詩中的意境。背一背，內(nèi)化詩情播放輕音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，背誦古詩，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。五、指導(dǎo)書寫，展示自我在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形后，轉(zhuǎn)入書寫個(gè)別生字的教學(xué)。教學(xué)中，教師對(duì)難記的字進(jìn)行范寫，學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的筆順，而較容易的字則放手由學(xué)生獨(dú)立完成。練寫后，又引導(dǎo)學(xué)生在別人的本子上各寫一個(gè)字，相互比一比，看誰寫得漂亮，評(píng)選出“小小書法家”上臺(tái)書寫，而后讓全班學(xué)生美美地讀讀“小小書法家”寫的漂亮字。這樣，既避免了寫字的單調(diào)乏味，又有效地提高寫字質(zhì)量。課后，可布置學(xué)生把《》背誦給家人聽，并學(xué)做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，延伸課文。點(diǎn)評(píng)：本課設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)在于師生對(duì)話互動(dòng)，力圖體現(xiàn)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。課堂，即師生交往，共同發(fā)展，展開各自的生命活力。其表征是互動(dòng)，交應(yīng)是互惠。在互動(dòng)中，師生雙方重建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變學(xué)生方式；在互惠中，師生雙方實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面的交流與收獲，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。上課伊始，教師以對(duì)話形式撥動(dòng)學(xué)生的心弦，在讀文、識(shí)字、書寫中激發(fā)學(xué)生合作參與的熱情，保持積極的情緒體驗(yàn)，這將有利于學(xué)生主體性的凸現(xiàn)、個(gè)性的張揚(yáng)、創(chuàng)造性的解放。同時(shí)體現(xiàn)了低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及與幼兒園的銜接。在師生對(duì)話互動(dòng)中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂、充實(shí)、有滋有味。第五篇：二年級(jí)語文上冊(cè) 鋤禾教案 浙教版鋤禾教學(xué)目的。，懂得農(nóng)民勞動(dòng)辛苦糧食來之不易。教育學(xué)生要尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，愛惜糧食。、流利地朗讀并能背誦全詩。教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解詩中每個(gè)字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備 一幅彩色掛圖。教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話：今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，題目是“鋤禾”。很多同學(xué)都會(huì)背誦這首詩了，那么這首詩是什么意思呢？我們一起來學(xué)習(xí)。板書：《鋤禾》二、指名朗讀課文。同學(xué)們認(rèn)真看書，然后在書上劃出生字來，指名讀生字。三、講讀課文：（一）板書：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。：鋤：給禾苗鋤草松土，是在勞動(dòng)，指動(dòng)作。禾：指禾苗或莊稼。日：太陽。當(dāng)：正是什么時(shí)候的意思。午：中午。：（參考：在炎熱的夏天，中午的時(shí)候，農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草松土。）： 滴：滴到的意思。（參考：汗水滴到禾苗下邊的土里。）（二）看圖說說第一句詩的意思。中午，太陽高高懸掛在空中，農(nóng)民在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。（三）板書誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。： 盤：盤子 餐：飯食 皆：都的意思 ：（提示：可以讓同學(xué)自己來說。）（參考：誰知道碗里的飯，每一粒都是用農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的汗水換來的。）（四）說說這首詩的意思。（指名2～3人）（五）指名背誦全詩。四、小結(jié)：這首詩告訴我們一個(gè)什么道理？（提示：作者看到農(nóng)民辛苦勞動(dòng)，知道糧食來得不容易，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛的同情。告誡人們要愛惜糧食。）第二課時(shí)一、檢查背誦情況。指名3～5人。二、學(xué)習(xí)生字：（一）輔導(dǎo)學(xué)習(xí)： dāng當(dāng)、上邊“當(dāng)”，下邊“彐”。：當(dāng)中、當(dāng)時(shí)。： p225。n盤：上下結(jié)構(gòu)，上邊“舟”，下邊“皿” ：盤子一盤菜 ：（二）自學(xué)生字：wǔ 午h224。n 汗l236。 粒x237。n 辛kǔ 苦要求：分析字形結(jié)構(gòu)并組出詞語來，然后自己在田格里各寫一個(gè)。（三）讀詞語當(dāng)中當(dāng)時(shí)中午下午汗水盤子米粒辛苦 苦瓜飯粒汗珠一粒米（四）組詞練習(xí)： 汗（）午（）粒（）苦（）（五）讀讀作者寫的另一首詩，同樣表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民的同情之心。春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。