幼兒園大班語言教案有趣的水及教學(xué)反思共五則-資料下載頁
2025-03-16 09:24本頁面
【導(dǎo)讀】詩歌的能力，快來看看幼兒園大班語言《有趣的水》含反思教案吧。，并初步嘗試有感情的朗讀詩歌。，說完整話的好習(xí)慣。，我們聽了水的聲音，下面，我們來看看水。兒說出水是無色無味透明的。，他可喜歡跑來跑去了。現(xiàn)出不同的形態(tài)。淚水是小小的，那老師要來問你們了.引導(dǎo)幼兒完整回答，甜甜的水是西瓜水。答式的方式提問幼兒，勞動的水是什么水。提問幼兒，海水的顏色特征。出示有趣的水，教師范讀。讓幼兒根據(jù)各種水的特點自己來提問。水是生活中必不可少的，讓幼兒談?wù)勊挠锰幖叭绾握湎Y源。詩歌《有趣的水》是幼小銜接領(lǐng)域的內(nèi)容。舞的水，健康的水，編入了詩歌，體現(xiàn)了大自然的和諧美妙。本次活動借助于幼兒。完整性的記憶，完成了教學(xué)的重點。上制約了幼兒的想象,如果能用實物，例如檸檬水，汽水，冰水，熱水，在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源
【正文】 繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。 師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？ 幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽??倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃??豎著看像一只肥 肥的耳朵?? 三、分散玩線條游戲。 全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。 師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。 幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像 xx”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。 請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像 xx”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。 （評析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會出現(xiàn)新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進了幼兒無限的想象。） 第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。 教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。 請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。 幼 a：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛 去在找伙伴玩。 師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？ 幼 b：我覺得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了許多的動物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好?? 幼 c：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。 幼 d：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！ 誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？ （評析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎(chǔ)上加深難度，讓幼兒同時操作兩根毛線，學(xué)習(xí)用一段話進行表述，激發(fā)了幼兒對創(chuàng)編故事的興趣。） 第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事 講述出來。 師：現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰？它們在干什么？結(jié)果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。 幼兒邊操作邊進行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。 借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。 幼 a：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。 師：是嗎 ，講得真好！不過以后可要注意安全。 幼 b：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風(fēng)箏，一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急，我們來幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個辦法，她把長長的辮子甩進小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個小朋友拉了上來。 （評析：把幾個線條圖組合起來編，內(nèi)容復(fù)雜了，要求提高了 ，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關(guān)聯(lián)，講出一段情節(jié)來。教師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個角色、某個景物來引導(dǎo)幼兒編講小故事?；顒又薪處熞步o予了孩子充足的時間，滿足了幼兒講述的需要。） 四、教師小結(jié)，結(jié)束活動，肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)。 第五篇：有趣的漢字幼兒園大班語言教案 設(shè)計思路： 我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答 案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。 目的： 在看看講講中，鼓勵兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。 激發(fā)兒童對漢字的興趣。 準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干 過程： 一、導(dǎo)入語，激發(fā)兒童說的興趣 師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。 二、說說我們的字寶寶 師： 1 誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶？ （在兒童說的過程中，老師隨機引導(dǎo)，鼓勵兒童發(fā)表不同的見解。） 2 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？ 三、設(shè)疑 你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？ （鼓勵兒童仔細觀察，并積極參與討論） 四、延伸活動 根據(jù)兒童的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
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