幼兒園大班語言教案信及教學(xué)反思范文大全-資料下載頁
2025-03-16 09:21本頁面
【導(dǎo)讀】，快來看看幼兒園大班語言《信》含反思教案吧。，增進(jìn)與朋友之間的友誼。指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人)。的信，有字寶寶，也有圖片。他就用一些圖片來表示自己的意思。的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢?愛護(hù)我們的人寫一封信。讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!本義為言語真實(shí)，引申泛指誠實(shí)，不欺，又引申指信用，由此引申出確實(shí)義和可靠義，又可指消息，訊息。的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子？重點(diǎn)突出"梳子"與". 頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
【正文】 意思。 讓學(xué)生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學(xué)生有更好的概括能力。同時(shí)隨文識字，找出句子中的生字，對個(gè)別字進(jìn)行拓展。 教學(xué)過程中，我在兩個(gè)地方進(jìn)行了說話練習(xí)，一個(gè)是小組討論課文每句話的意思；一個(gè)是學(xué)生上臺講《守株待兔》的故事。想象說話能調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。 故事拓展，讓學(xué)生講講《守株待兔》的故事，這一系列的設(shè)計(jì)都是想讓學(xué)生更好的理解課文，在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)。但是在教學(xué)實(shí) 踐中突顯了幾個(gè)問題： 留給學(xué)生討論的時(shí)間有點(diǎn)短。 當(dāng)學(xué)生回答不到點(diǎn)子上，沒有及時(shí)指導(dǎo)。 小組分享時(shí)應(yīng)多找?guī)讉€(gè)小組展示。 從這次的成長課中，我深深的體會到，教師備課，讀透教材，學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細(xì)致。在今后的教學(xué)中我要做到： 教師一定要認(rèn)真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。 熟悉教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時(shí)，先要管理好班級的紀(jì)律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識。 本文擴(kuò)展閱讀：相傳在戰(zhàn)國時(shí)代宋國，有一個(gè)農(nóng)民，日出而作，日落而息。遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖；一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了。他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門來的意外之財(cái)。奇跡終于發(fā)生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭撞死在他旁邊的樹根上。 第五篇：幼兒園大班語言教案《對比歌》及教學(xué)反思 大班語言教案《對比歌》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞 仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性，理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高 —— 低”、“胖—— 瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)??一個(gè)??”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園大班語言《對比歌》含反思教案吧。 【活動目標(biāo)】 理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高 —— 低”、“胖 —— 瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)??一個(gè)??”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。 讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 能簡單復(fù)述兒歌。 【活動準(zhǔn)備】 通過物體的對比，感知反義詞。 實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動物圖片，“高 —— 低、胖 —— 瘦”、“一個(gè) .....一個(gè) .....”的詞組。 在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。 【活動過程】 一運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。 師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。 二引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。 ：剛才大家會說那么多 的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢 ? ：請你用“一個(gè)??一個(gè)??”的句式進(jìn)行仿編詩歌，好嗎 ?看誰編得又多又好。 三鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。 師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢 ?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。 四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。 五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會運(yùn)用。 六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。 七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒 賞聽。 附對比歌： 一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊站一起。 一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。 一個(gè)快，一個(gè)慢，龜兔賽跑最明顯。 一個(gè)黑，一個(gè)白，烏鴉仙鶴飛起來。 一個(gè)多，一個(gè)少，成群鴿子一只鳥。 小朋友，找一找，這種例子真不少。 教學(xué)反思： 幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術(shù)語言的表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。整體效果不錯(cuò) 本文擴(kuò)展閱讀：對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。
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