【導(dǎo)讀】當(dāng)中，讓幼兒感受各種自然現(xiàn)象的變化，對自然現(xiàn)象的形成產(chǎn)生興趣，了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，結(jié)合已有經(jīng)驗討論對自然現(xiàn)象的認(rèn)識，看看幼兒園大班美術(shù)活動《大自然的語言》教案吧。大自然奇趣盎然。藍天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類提。供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大。然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。教師在為幼兒提供體驗和想象空。探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點。游戲“指五官”，引起幼兒興趣。然受到嚴(yán)重的破壞。說的話你們是靠（耳朵）才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大

　　

【正文】 幼兒分小組討論，說說 自己的理由） 分享交流 聽故事驗證結(jié)果（聽聽動物們是怎樣介紹自己的？） 師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的？（讓幼兒模仿動作） 小朋友們，你們喜歡這些小動物嗎？為什么呀？（幼兒表達喜愛之情） 小結(jié)：是??！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞圖片：藍藍的海水、綠綠的草地、清新的空氣）。 四、聯(lián)系生活，拓展思維，發(fā)展能力，豐富語言我們生活中還有誰也會保護我們的環(huán)境呢？（環(huán)保工人、花草樹木??） 五、情景得到遷移，意識得到增強，環(huán)境得到保護。 地球上有那么多的動植物來清潔我們的地球，那我們應(yīng)該怎樣來保護我們的地球呢？（幼兒自由回答） 我們象小動物一樣，學(xué)做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。 樂樂趕時髦 活動目標(biāo)： 理解圖畫內(nèi)容，以圖畫為牽引暢想故事。 通過觀察畫面內(nèi)容和引導(dǎo)，發(fā)展幼兒想象力和口語表達能力。 通過故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。 教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：發(fā)展幼兒想象力和口語表達能力。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解畫面內(nèi)容。并用 自己的話編出小故事。 懂得不亂趕時髦，打扮要大方得體。 活動準(zhǔn)備： 配課教師化濃妝、假發(fā)一個、墨鏡、大圍巾。 和《語言》書第 3 頁相對應(yīng)的掛圖。 活動過程： 一、引入 教師：今天老師請來一位客人，小朋友們想不想認(rèn)識？ 二、說說樂樂的怪樣子 教師：嗯，今天呀，小豬樂樂打扮得很時髦，大家看看還認(rèn)識他嗎？ （請幼兒觀察掛圖） 引導(dǎo)幼兒從樂樂的穿著打扮上觀察，分別說說樂樂的假發(fā)、眼鏡、衣服什么樣的？ 在引導(dǎo)幼兒觀察周圍小朋友什么表情（驚訝），請幼兒學(xué)學(xué)是什么表情？ 說明什么？（大家沒有認(rèn)出樂樂） 三、組織幼兒討論 你喜歡樂樂的打扮嗎？為什么？ （幼兒大都表示：不喜歡，因為不像樂樂的樣子，丑丑的。還有的表示：樂樂的樣子很好笑，怪模怪樣的） 樂樂為什么這樣打扮自己？ （有的幼兒說是學(xué)樂樂的媽媽或者是姑姑或者是阿姨，還有的說樂樂是學(xué)電視上明星的樣子） 四、暢想故事 樂樂打扮得怪怪的，它走出家門會發(fā)生什么事？ （請幼兒大膽想象，編出可能發(fā)生的故事內(nèi)容，用連貫生動的語言講給大家聽。） 五、請想好的幼兒到前面給大家講一講。 六、教師小結(jié) 小朋友們編的故事都非常精彩，樂樂本來想趕時髦打扮得漂漂亮亮的出門， 可是沒想到，轉(zhuǎn)了一圈兒后卻把大家給嚇到了，奇奇以為它是妖怪，小猴子以它是鬼。結(jié)果鬧出了很多笑話。我們小朋友們本身就很漂亮，就很可愛。不用像樂樂那樣打扮，穿衣服只要干凈整齊、大方就很好。 教學(xué)反思 首先，本次活動基本按照老師的設(shè)計進行。幼兒能夠接受、理解活動的內(nèi)容。在看到掛圖中的樂樂時，孩子們都笑了，他們都認(rèn)為樂樂的打扮特別逗，沒有誰認(rèn)為這種趕時髦很漂亮、是一種很好的行為。孩子們都懂得了亂趕時髦不是美。 其次，在想象力和口語表達上，孩子們想象的內(nèi)容都很豐富，比如：看到樂樂的樣子后，奇奇是什么表現(xiàn)，是怎樣說的， 都能編上來。有的幼兒表情和語氣也都把握得很好，這說明很認(rèn)真的觀察了畫面。 搖籃 活動目標(biāo)： 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。 通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。 引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神?；顒訙?zhǔn)備： 畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。 制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。 錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤?；顒舆^程： 一、初步感知理解作品 階段 出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物 ?它們都有什么關(guān)系 ? 教師有感情地朗誦整首詩歌。 讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。 傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。 二、反復(fù)聆聽作品階段 幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍， 4 天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。 三、交流討論、表演 集體朗誦并交流討論 a、詩歌里講了哪些搖籃 ?(幼兒回答后，教帥出示背景圖 ) b、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢 ?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃 ) c、提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家 ? d、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。 表演游戲 教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云 輕輕飄，星寶寶睡著了。 詞語接龍 活動目標(biāo)： 掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。 遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備： 詞語卡片若干 活動過程： 教師出示一張詞語卡片，請幼兒根據(jù)詞語的第二個字進行組詞，并把第二個詞的卡片在第一張后面，依次接龍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。 教師請個別幼兒示范游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。 幼兒自由組合進行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。 延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。 登鸛雀樓 活動目標(biāo)： 1．初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達。 2．學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩的韻律美。活動準(zhǔn)備： 畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖活動過程： 一、通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。 出示第一幅圖 （ 1）提問：你們看到了什么？想到了什么？ （ 2）老師用概括性語言總結(jié)： 老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。 （ 3）小朋友也來用完整的話來說一說。 老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！ 出示第二幅圖。 （ 1）提問：你們看到了什么？想到了什么？ （ 2）老師用概括性語言總結(jié)： 老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽： 那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。 （ 3）朋友也來用完整的話來說一說。 老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！ 出示第三幅圖。 （ 1）提問：你們看到了什么？想到了什么？ （ 2）老師用概括性語言總結(jié)： 老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽： 景色真美啊，你還想看到那更遠的美景嗎？ （ 3）現(xiàn)在請小 朋友也來用完整的話來說一說。 老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！ 出示第四幅圖。 （ 1）提問：你們看到了什么？想到了什么？ （ 2）老師用概括性語言總結(jié)： 老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽： 你再登上一層吧，那樣會看到更遠更美的景色的。 (3)現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。 老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！ 二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。 今天老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。 教師出示古詩掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。（變換節(jié)奏念） 三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。 請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。 請幼兒來表演。