幼兒園大班美術(shù)教案我的漫畫像及教學(xué)反思5篇材料-資料下載頁
2025-03-16 08:49本頁面
【導(dǎo)讀】來看看幼兒園大班美術(shù)《我的漫畫像》含反思教案吧。跟平時(shí)的畫像有什。先互相討論一下，然后請(qǐng)部分幼兒說說他的觀點(diǎn)。最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。整體入手，不要從小部分畫。（四）通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。多少評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，給幼兒發(fā)小禮物。通過這次公開的使我受益良多，頗有收獲。教師才能真正引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)的美，進(jìn)而達(dá)到育人的目的?？傊佬g(shù)課程改革對(duì)廣大美術(shù)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。移默化，美育才能得以生根發(fā)芽。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射的方。構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。
【正文】 車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢 ?出示第四幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。提問：這是什 么地方，景色怎么樣 ?講述參考：父親把兒子抬到了森林里 (或公園里、牧場(chǎng) )。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎 ?”他看到了??以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。 4．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛。 5．幼兒完整講述漫畫作品。延伸活動(dòng)幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。教師：今天，小朋友通過自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起 !我們也來做個(gè)小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎 ?給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。 第五篇 ：幼兒園大班教案《漫畫》及教學(xué)反思 大班教案《漫畫》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂意把記錄的故事講給大家聽，體驗(yàn)成功的喜悅，選擇自己喜歡的漫畫，學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣，快來看看幼兒園大班《漫畫》含反思教案吧。 活動(dòng)目的： 選擇自己喜歡的漫畫，學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫內(nèi)容。 樂意把記錄的故事講給大家聽，體驗(yàn)成功的喜悅。 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多幅漫畫、紙、話筒等 活動(dòng)過程： 教師出示一幅漫畫讓幼兒觀察，并請(qǐng)幼兒說說漫畫的意思。 請(qǐng)幼兒說說這幅漫畫有趣、幽默的地方。 幼兒 A：他總能想出和我們不一樣的想法。 幼兒 B：我覺得漫畫中的小朋友很聰明，做的事情很有趣。 幼兒 C：我們看了會(huì)忍不住的笑。 幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫。 教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的講述 （反思：大班幼兒已經(jīng)有觀察畫面的經(jīng)驗(yàn)，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很說出漫畫內(nèi)容，但漫畫的精彩之處在于簡(jiǎn)練的、幽默的語言，孩子在講述時(shí)缺乏這些生動(dòng)、幽默的語言，老師可以在 活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用。） 請(qǐng)幼兒說說可以用哪些標(biāo)志記錄人、時(shí)間、事物和情節(jié)。 （反思：記錄人、事物和時(shí)間的標(biāo)志幼兒平時(shí)經(jīng)常用，所以他們會(huì)很快地畫出來，但對(duì)于情節(jié)，幼兒則畫得過于復(fù)雜，有點(diǎn)象繪畫，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號(hào)。此時(shí)的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體，也說明了記錄漫畫是他們感興趣的事。） 幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫認(rèn)真閱讀，互相交流。 （反思：漫畫內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料，老師也為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的語言環(huán)境，給予幼兒充分自由，表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì) ，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)） 講述后幼兒學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄漫畫內(nèi)容。 （反思：在老師的提醒下，一大部分的幼兒能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄漫畫的情節(jié)，但教師的介入要及時(shí)，可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。） 幼兒互相交流自己的作品 （反思：幼兒都爭(zhēng)先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來，想把自己的喜悅與大家共享，這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。此時(shí)的語言講述有了一定的有趣性。） 延伸活動(dòng)：將幼兒的作品展示在閱讀角，繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長(zhǎng)一起分享。 反思： 漫畫閱讀與其它的圖書閱讀不同，它的前提是幼兒要有圖書閱讀的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的理解能力，所以在漫畫閱讀的前期我選擇了一些畫面生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫，在一段時(shí)間的嘗試后，幼兒逐漸喜歡上了它。在這節(jié)可中也能看出幼兒閱讀的積極性。在以后的漫畫閱讀中，可以結(jié)合一些情景表演，增加閱讀活動(dòng)的有趣性。也可提高幼兒閱讀的積極性。必要的家園互動(dòng)還是要堅(jiān)持開展 小百科：漫畫，是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺 或歌頌的效果。
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