幼兒園大班美術(shù)教案創(chuàng)意公雞及教學(xué)反思5篇-資料下載頁
2025-03-16 08:46本頁面
【導(dǎo)讀】中，讓幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞，學(xué)畫公雞，突出公雞的主要特征，式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而，在實際教學(xué)活動中，很多教師。往千篇一律，依樣畫葫蘆，限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。(這里我進行了兩種情況預(yù)設(shè)，因為在實。(強調(diào)圓圓，尖尖，高高，長長，分析雞爪這是公雞的腿。根據(jù)你們的回答，我來給大公雞編一個小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴，短情節(jié)描述，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。哎，大公雞走了，它去干什么了呢，大公雞的故事太有趣了，你們想不想也畫漂亮的大公雞?的大公雞在干什么呢?《大公雞》這個活動主要是為。片，讓幼兒回答現(xiàn)實中的大公雞是由哪幾部分組成？鼓勵為主，尊重每個幼兒的特點。公雞是法國的國鳥，原因是由于它那英勇、頑強、好斗。請告訴我你看到的像什么。
【正文】 在瓶子上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同 ?” (2)把畫畫在瓶身上 (瓶蓋瓶底可以不畫 )，瓶子可以轉(zhuǎn)著畫。 教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口 (瓶蓋 )，瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。 (3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯 ?(冷暖色舉例說明 ) (4)操作出現(xiàn)的問題： 用顏料畫畫。如果瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉(zhuǎn)，都會把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫保持干干凈凈呢 ? 三、選擇瓶 子、創(chuàng)設(shè)圖案。 自己選擇一個喜歡的瓶子設(shè)計圖案。 教學(xué)建議：巡回指導(dǎo)時留意幼兒設(shè)計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來 。提醒反復(fù)使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。 建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的瓶子按高矮排列一下。 四、集中欣賞。 師：“今天我們展示臺上這么多瓶子放在一起可真美啊。” 介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。 “你最喜歡哪一個瓶子上的圖案，為什么 ?” 教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力 。教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設(shè)計新穎、構(gòu)圖飽滿等方面點評。 大班創(chuàng)意美術(shù)教案二： 一、活動目標： 。 ，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。 ，創(chuàng)造力和審美能力。 二、活動準備： 。：勾線筆、白紙 。字。 三、活動過程： (一 )認識你呀真高興 ，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎 ?我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。 。誰會寫自己的名字 ?誰想來寫一寫 ? ，你們認識他的名字嗎 ?一起來讀一讀。 (二 )教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習如何創(chuàng)意名字 。 師：老師也有一個屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。 問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方 ? 師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。 。 。 師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點 ? 問：你看到了哪些線條 ?它們都在字的那個地方 ? ：這些線條都是每個筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結(jié)束的地方沿伸出去的。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。 (三 )幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫 身呢 ? 。 (四 )作品評價 ? ，為什么 ? (五 )交換卡片我們 擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。大班創(chuàng)意美術(shù)教案三： 活動目標： 能根據(jù)自己剪下的手型圖，進行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫面。 發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗手型畫的樂趣。 重難點： 組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。 活動準備： 廢舊報紙若干 。每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆 。每組一盒漿糊、一塊抹布 。實物投影儀一臺。 活動過程 一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。 玩手指游戲：石頭、剪子、布。 其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳 。我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛 。我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬?? 請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。 (幼兒自由變 ) 二、幼兒畫手型。 小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎 ?教師利用實物投影儀做手型，請幼兒試著在報紙上畫出來。 請個別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。 幼兒自己變手型并畫下來。 能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。 請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。 三、幼兒嘗試手型組合。 剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現(xiàn)在我們一起來看一看。 (選一些手型通過投影儀觀看 ) 你覺得這些手型像什么 ?(引導(dǎo)幼兒從各個角度去觀察 ) 如果把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成什么呢 ?(請個別幼兒上來試一試 ) 教師小結(jié)：單個的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真有趣 !我們一起來試一試吧。 幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗 試擺拼。 (教師巡視，關(guān)注有創(chuàng)意的作品 ) 教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。 請這幾名幼兒介紹自己的作品。
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