幼兒園大班美術(shù)教案會(huì)變魔術(shù)的瓶蓋及教學(xué)反思[5篇材料]-資料下載頁
2025-03-17 10:53本頁面
【導(dǎo)讀】大班美術(shù)《會(huì)變魔術(shù)的瓶蓋》含反思教案吧。工操作的材料或輔助材料，既貼近生活又倡導(dǎo)環(huán)保。本次活動(dòng)，我把繪畫和手工相結(jié)合，利用瓶蓋給幼兒提供。來告訴老師什么東西是圓形的?(幼兒自由講述，在幼兒邊講述的同時(shí)，教師邊用簡筆畫的方法畫出幼兒所描述物品。爸帶寶寶正在去公園的路上，路上會(huì)看見什么??◆幼兒作畫，教師根據(jù)幼兒需要給予幫助。用瓶蓋和繪畫相結(jié)合的形式，引起了孩子們濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。膽地設(shè)計(jì)畫面，制作出新奇、獨(dú)特的美工作品，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。違反客觀規(guī)律的表演。我們用波浪線表示水。
【正文】 變出小魚多么有趣。 多么有趣，啊哩羅。 【教學(xué)反思】 這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩 ???，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。 本文擴(kuò)展閱讀：繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時(shí)候，他們便會(huì)用草或細(xì)小的樹枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶系住草裙??再后，出現(xiàn)了“結(jié)繩記事”，用繩子結(jié)出大小的疙瘩記錄事件。那是文字誕生前，人們的記事方法。 第四篇：會(huì)變魔術(shù)的手 幼兒園中班美術(shù)教案 會(huì)變魔術(shù)的手 活動(dòng)目標(biāo) 通過玩手形游戲，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。 嘗試在手套上畫，貼的技能。 培養(yǎng)幼兒在手的造型上進(jìn)行大膽夸張的裝飾、涂畫，能打扮出美觀的圖案。 活動(dòng)準(zhǔn)備 課前教幼兒玩手形游戲。 手套每人 1 副、水彩筆、膠棒、彩色紙、皮筋、幕、磁帶、魔術(shù)用具 活動(dòng)過程 一、以游戲的形式導(dǎo)入主題 請幼兒帶著手套聽音樂進(jìn)入教室。 教師在幕后分別出示 1 只手 1 雙手吸引幼兒的注意，“啊！”這是一雙會(huì)變魔術(shù)的手。請魔術(shù)師隨著音樂變魔術(shù)。 請幼兒上來嘗試變魔術(shù)，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的是什么，是怎么變的。請全體幼兒來學(xué)一學(xué)。 二、教師進(jìn)行展示 教師也來變魔術(shù)。 出示裝飾好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花?? 三、幼兒創(chuàng)作 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，可以運(yùn)用畫、粘貼的技能。設(shè)計(jì)別人不一樣的手套畫。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。 指導(dǎo)幼兒可以利用左右兩只手套拼在一起作畫。 幼兒比一比誰設(shè)計(jì)的最漂亮。 四、作品展示 請幼兒帶著自己的作品和魔術(shù)師一起聽音樂“變魔術(shù)”。 深圳市美術(shù)學(xué)校 () 第五篇：幼兒園大班美術(shù)教案《我會(huì)變》及教學(xué)反思 大班美術(shù)教案《我會(huì)變》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒畫出屬于自己的不同姿勢，感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流，快來看看幼兒園大班美術(shù)《我會(huì)變》含反思教案吧。 活動(dòng)意圖： 學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一，是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī)，教師必須抓住這一時(shí)機(jī)，遵循教學(xué)的四性原則，采取正確的教育手段，實(shí)施有效的策略，發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字：激發(fā) 、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng)。欣賞各種會(huì)變的動(dòng)作，產(chǎn)生不同感受，并能用語言完整講述。 活動(dòng)目標(biāo)： 感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。 畫出屬于自己的不同姿勢。 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 人形圖片若干，范畫一張。 活動(dòng)手冊美術(shù)第一頁、勾線筆。 活動(dòng)過程： 一、幼兒交流對身體的了解 你們的雙手雙腳能怎樣 ?身體能做出那些動(dòng)作呢 ? 說說看法，將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。 二、我會(huì)變 肯定幼兒動(dòng)作。 請一幼兒用身體擺出各種姿勢，師幼共同在黑板上畫出該動(dòng)作。 在幼兒想象的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。 鼓勵(lì)幼兒想出更多不同動(dòng)作，以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。 結(jié)合已知?jiǎng)幼?，感知手腳的多變。 將想出的動(dòng)作畫下來，看看誰的動(dòng)作“變”得最多，與別人的不一樣。 三、幼兒操作，教師指導(dǎo) 繪畫要求：應(yīng)運(yùn)用圓形 (表示頭 )、長方形 (表示手和腳 )進(jìn)行作畫。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 教學(xué)反思： 在整個(gè)活動(dòng)過程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。 本文擴(kuò)展閱讀：會(huì)，漢字，多音字，有多種含義。常用來表示聚合、聚攏集合：如會(huì)議，會(huì)計(jì)等，也表示彼此見面 、付錢、理解、能或善于、時(shí)機(jī)，也表示領(lǐng)會(huì)、執(zhí)領(lǐng)等意。
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