幼兒園大班教案誰在天空飛飛飛合集-資料下載頁
2025-03-16 08:22本頁面
【導(dǎo)讀】兒分享同伴帶來的鳥的圖片，并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)鳥的特征，在天空飛飛飛》教案吧。幼兒對(duì)鳥的已有經(jīng)驗(yàn)。們想一想還會(huì)有誰在這么好的天氣里出現(xiàn)？（組織幼兒有序的討論，（通過設(shè)疑讓幼兒一步一步更加了解鳥的特征，比如：鴕鳥也是鳥，可它不會(huì)飛啊，只會(huì)子沙漠里跑?。亢變撼岚?、蜜蜂有翅膀、蝙。蝠也有翅膀、飛機(jī)也有翅膀、可他們都不是鳥??？對(duì)于幼兒的所類出。（教師要巡視幼兒討論，注意。領(lǐng)，同時(shí)也要做相應(yīng)的動(dòng)作）集體表演《鳥飛》。
【正文】 【活動(dòng)目標(biāo)】 認(rèn)知方面：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。 情感方面：鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂。 動(dòng)作技能方面：引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動(dòng)作圖各一幅、胸卡若干。 背景圖三幅，分別為“花園”、“河邊”、“樹上”。 音樂（三拍子音樂）、錄音機(jī)。 【活動(dòng)過程】 一、引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣 ，教師帶幼兒游戲，給孩子一個(gè)兒歌的大概印象。 教師穿“蝴蝶”的衣服，跟著音樂飛舞，提問：“我是誰？”（幼兒回答）“今天我來做蝴蝶媽媽，你們做小蝴蝶，我?guī)銈円黄鹑ネ?！”教師跟著音樂帶幼兒來跳蝴蝶舞? 第 1 場景：來到花園，看看花園來有美嗎？有哪些顏色的花？（幼兒觀察后回答）教師和幼兒一起在花園做操，重點(diǎn)突出“踢踢腿”這個(gè)詞語。 第 2 場景：來到河邊，看看河里有哪些小動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒和他們打招呼。教師引導(dǎo)幼兒“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水。”重點(diǎn)突出“喝口水”這個(gè)詞語。 第 3 場景：來到樹下，教師引導(dǎo)語：“剛才我們玩累了，一起到樹下休息一會(huì)吧?！敝攸c(diǎn)突出“睡一覺”這個(gè)詞語。 二、出示背景圖，讓幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。 師：“剛才我們玩得開心嗎？”（幼兒回答） 師：“有一只美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心，她也想去玩?！? 教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖，教師提問：“小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪里了？在哪干什么？” 教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖，師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去干什么？ 教師再出示第三幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖，師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去干什么？ 三、教師完整示范兒歌內(nèi)容。 教師引導(dǎo)語：“小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來聽一首好聽的兒歌吧?！? “你們會(huì)不會(huì)說這首兒歌呀？”引導(dǎo)幼兒和教師一起說兒歌，邊說邊指圖，說完后表揚(yáng)說得好的幼兒，給個(gè)別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵(lì)，并激發(fā)其他幼兒的積極性。 四、引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作說兒歌。 師：“小蝴蝶來聽誰的聲音最好聽，它就和誰做好朋友?！薄斑@一次我們一邊說一邊做動(dòng)作?！庇變汉徒處熞黄疬呎f邊模仿。 教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導(dǎo)語：“這首兒歌還沒有名字呢？老師給它取了一個(gè)好聽的名字，叫‘蝴蝶飛飛’。我們 一起說說看。” 教師引導(dǎo)語：“這次我們再來說一邊，聽誰的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字。” 教師說名字后，幼兒一起再集體邊說邊表演。 五、帶幼兒再次游戲。 師：“小朋友說得真好聽，現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來玩吧?！痹俅畏乓魳?，教師和幼兒跟著音樂邊念兒歌邊做游戲。 附兒歌：蝴蝶飛飛 蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。 蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。 蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹上睡一覺。 【教學(xué)反思】 由于班里孩子年齡小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語言表達(dá)能力都比較差，對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過本 次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂。在活動(dòng)過程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。
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