幼兒園中班下學(xué)期美術(shù)教案繪畫(huà)開(kāi)心帽及教學(xué)反思五篇范例-資料下載頁(yè)
2025-03-16 06:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能運(yùn)用繪畫(huà)一種笑臉表情的形式，制作“開(kāi)心帽”，畫(huà)開(kāi)心帽》含反思教案吧。為了讓臉譜更好看，我們要用到幾種。在臉譜上設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋，然后用水粉涂上好看的顏色。臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫(huà)中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象。配色不夠鮮明等。
【正文】 賞不同動(dòng)態(tài)的魚(yú)，通過(guò)錄像講解進(jìn)行的。） 三、欣賞“開(kāi)心魚(yú)”不同的衣服，認(rèn)識(shí)不同的線條和幾何形狀。 教師出示身體鏤空的“開(kāi)心魚(yú)”，依次穿上 不同的衣服，讓幼兒欣賞魚(yú)的“衣服”有什么特點(diǎn)。（不同的線條、不同幾何形狀組成魚(yú)的各種衣服） 請(qǐng)幼兒用右手的食指和老師一起畫(huà)魚(yú)身上的“衣服”（各種不同的線條和形狀），同時(shí)邊畫(huà)邊說(shuō)出線條和幾何形狀的名稱，鞏固對(duì)線和形狀的認(rèn)識(shí)。（直線、斜線、波浪線、折線、螺旋線、曲線等） 引導(dǎo)幼兒注意魚(yú)的“衣服”的線條、幾何圖案、顏色與魚(yú)的身體的顏色的搭配。 （評(píng)：這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)讓幼兒欣賞“開(kāi)心魚(yú)”衣服上不同的線條、圖案，用手指畫(huà)線條的方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，避免了教師一遍遍示范、一遍遍語(yǔ)言說(shuō)教給幼兒帶來(lái)的情緒上 的厭倦，幼兒在用手指學(xué)畫(huà)的過(guò)程中始終情緒很高。） 四、幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo) 師：剛才小朋友參觀了水族館，欣賞了海底世界中豐富多彩的魚(yú)類，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)出各種你喜歡的魚(yú)，并為它們穿上美麗的衣服，然后住進(jìn)我們班的水族館里。 （評(píng)：因?yàn)槭蔷€描畫(huà)，為了達(dá)到良好的視覺(jué)效果，教師改變了在白紙上作畫(huà)的習(xí)慣，而是讓幼兒自由選擇有色彩的紙和不同性質(zhì)的筆在卡紙上作畫(huà)。） 五、幼兒分組交流自己作畫(huà)的內(nèi)容。 （評(píng)：由于幼兒繪畫(huà)能力發(fā)展參差不齊，有的完成的快，有的完成的較慢，教師給幼兒提供紙張時(shí)，并不是每個(gè)幼兒一張卡紙，而是 有多的部分共能力強(qiáng)的幼兒再作畫(huà)。同時(shí)也提醒先完成的小朋友互相交流自己的作品內(nèi)容，為幼兒自我評(píng)價(jià)作品提供了機(jī)會(huì)，避免了幼兒互相等待，為后面作品點(diǎn)評(píng)節(jié)省了時(shí)間。） 六、教師點(diǎn)評(píng)幼兒作品。 老師提供粘貼用具，幼兒自己把作品布置到展板上，起名叫“我們班的水族館”，幼兒共同欣賞，討論誰(shuí)的魚(yú)兒最美麗，教師對(duì)有創(chuàng)新的作品做單獨(dú)點(diǎn)評(píng)。 （評(píng)：在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒幼兒從構(gòu)圖、底色和線條顏色的搭配、線條、幾何形體的運(yùn)用上評(píng)價(jià)繪畫(huà)作品，為幼兒學(xué)會(huì)欣賞作品提供理論基礎(chǔ)。） 七、延伸活動(dòng) 幼兒在“水族館”的音樂(lè)背景里，學(xué)跳 魚(yú)兒的舞蹈出活動(dòng)室。 【教學(xué)反思】 此活動(dòng)是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的事物而引發(fā)起來(lái)的。選材是符合幼兒年齡特點(diǎn)，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的，整個(gè)活動(dòng)層次分明，目標(biāo)明確，從幼兒認(rèn)識(shí)能力、態(tài)度、情感方面制定目標(biāo)。 活動(dòng)中體現(xiàn)了一下幾個(gè)特點(diǎn)： 充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體地位的特點(diǎn)，各環(huán)節(jié)的提問(wèn)層層遞進(jìn)； 教具的色彩鮮艷、模式新穎，能很好地抓住幼兒的眼球，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 從活動(dòng)中幼兒的參與性上看，由于幼兒已有畫(huà)過(guò)線條裝飾畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，所以全體幼兒均能動(dòng)手進(jìn)行積極地創(chuàng)作，并且在作品中添 加了水草、氣泡等等海底植物； 教師在活動(dòng)中沒(méi)有采用范畫(huà)的教學(xué)形式，給幼兒創(chuàng)作提供可以大膽想象的空間，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，魚(yú)外形各異、魚(yú)身體上的線條、圖案豐富、配色多種多樣； 分組交流給幼兒提供了想說(shuō)、敢說(shuō)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。 幾點(diǎn)不足： 設(shè)計(jì)的教具“鏤空魚(yú)”的身體單一，應(yīng)多設(shè)計(jì)讓幼兒感知魚(yú)類的多樣性； 介紹魚(yú)的組成的錄像片色彩比較暗，色彩鮮艷更有視覺(jué)效果。 本文擴(kuò)展閱讀：水族館 (指公眾水族館， publicaquarium)，水族館是水生生物飼養(yǎng)展示和科普教育的場(chǎng)所，同時(shí)也是水生生物資源保護(hù)和科學(xué)研究的場(chǎng)所。 水族館可專養(yǎng)海洋生物或淡水生物，也可兼養(yǎng) 。既有供觀賞或普及科學(xué)知識(shí)的公共水族館，也有供科研及教學(xué)專用的水族館。包括所謂的 海底世界 、 極地海洋世界 也屬于水族館。 水族館這一名稱也時(shí)常用于一些水族類商店。
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