幼兒園中班教案圖形拼拼拼及教學反思范文大全-資料下載頁
2025-03-16 06:40本頁面
【導讀】中班教案《圖形拼拼拼》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，輯思維能力，快來看看幼兒園中班《圖形拼拼拼》含反思教案吧。也不知道小動物都喜歡什么樣的，我們一起。u幼兒向小動物提問：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢？u羊羊的演示方式同上。小結：看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個秘密維尼吧！學與人類社會的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學認知中的第一條目標便指出，分，發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。
【正文】 紙每人一張。 活動過程： 一、以情境式 “小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。 教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。） 對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？ 二、鋪路： 指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形） 介紹鋪路規(guī)則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我 會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應該怎么辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形里）—— 教師邊說邊示范。 幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對應的關系放置。 T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。 三、看畫展。 說出都有什么畫。 T：好了，現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀？（一張一張出示） 依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導幼兒完整回答“這 是由 **和拼成的?！? 四、幼兒操作：拼畫。 指導語：小朋友們真能干！可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？ 圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。 （幼兒操作，教師從旁指導。） 請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？” 五、活動結束，交代活動延伸。 “小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！” 第五篇：幼兒園中班拼拼樂科學教案 目標： 1．嘗試拼接小正方形，觀察、理解圖形分合、旋轉的變化規(guī)律。 2．通過圖形的創(chuàng)意拼搭，發(fā)展觀察力、想象力、創(chuàng)造力。 準備： 1．自制小正方形 64 個，每個小正方形上貼有兩個分別為紅、藍顏色的等分三 角形 (如圖 1)。 2．可鑲嵌的大正方形底板 16 塊，每個大正方形底板正好可以鑲嵌 4個小正方形 (如圖 2)。 玩法： 玩法一：選取 4 塊小正方形，將其嵌入一塊底板，以此類推，直至將64 塊小正方形一一嵌入 16 塊大正方形底板，感知一個大正方形與 4 個小正方形的組合關系 (如圖 3)。 玩法二：在玩法一的基礎上，拼接、組合出不同的圖案 (如圖 4)。 玩法三：嘗試變更原拼搭圖案中的某幾塊圖形，使之變換出不同的圖案 (如圖 5)。 規(guī)則： 1．自主拼搭，獨立完成。 2．不能將小正方形散落在桌上或地上。 評析： “拼拼樂”游戲集鑲嵌游戲與拼圖游戲于一體。材料設計看似簡單實際上并不簡單，因為每個小正方形上有兩個等分的不同顏色的三角形，從而使拼搭游戲有了多種可能。幼兒玩得不亦樂乎，其中的奧秘在于材料的結構性較低，幼兒可以任意組合、創(chuàng)意拼搭、重復把玩。該游戲實質是讓幼兒在不斷旋轉、移動、拼合的過程中，逐步感知、發(fā)現(xiàn)平面圖形之間的組合規(guī)律。幼兒從隨意組合到創(chuàng)意拼圖，提高了觀察力、專注力和想象力。 教師的指導重點是關注幼兒在游戲中能否獨立思考與探究，而不是急于求成。教師要放手讓幼兒充分嘗試，在“分、合、拆、拼”的過程中發(fā)展方 位知覺能力，積累創(chuàng)意拼圖經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、感悟平面圖形的組合關系。游戲初期，材料可以適當減少至二分之一或三分之一，以免幼兒因挑戰(zhàn)過大而氣餒。
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