小班白板美術(shù)：圖形拼拼樂-資料下載頁
2025-03-16 05:45本頁面
【導(dǎo)讀】1．發(fā)展幼兒想象力，能用圖形組合拼擺出簡單的新形象。2．能說完整句：我用XX形、XX形，拼的是XXX。3．培養(yǎng)幼兒動手動腦能力，激發(fā)幼兒對拼圖活動的興趣。白板課件《圖形拼拼樂》、人手一份拼圖。噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，（出示圖形，引導(dǎo)幼兒說出各種圖形的形狀。圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術(shù)呢！起數(shù)123，奇跡就會出現(xiàn)！這個房子前面有一個小故事。請聽老師給你們講：春天來了，花園里，個圓形），長出了花瓣，小花看到外面的世界真高興，的圖形，為小花拼出朋友來，把小花園裝扮的更美麗。（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖。幼兒動手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。畫面，如：小花的朋友可多了，有小鳥、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。完后，請幼兒說一說，我有用??活動三平板的下發(fā)功能讓幼兒看圖形自由拼圖。三角形、正方形、長方形共10個。
【正文】 先把路給鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形） 介紹鋪路規(guī)則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應(yīng)該怎么辦？（選出一個三角形放置在相應(yīng)的圖形里）—— 教師邊 說邊示范。 幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。 T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。 三、看畫展。 說出都有什么畫。 T：好了，現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀？（一張一張出示） 依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由 **和 **拼成的?！? 四、幼兒操作：拼畫。 指導(dǎo)語：小朋友們真能干！可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫 太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？ 圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。 （幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。） 請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？” 五、活動結(jié)束，交代活動延伸。 “小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！” 教學(xué)反思： 本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。 活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場示范了小魚，房子等 圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。 從本次活動可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。 本文擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限 的可識別的形狀。
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