圖形碰碰樂(lè)大班教案-資料下載頁(yè)
2024-12-03 01:34本頁(yè)面
【正文】 你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么? (2)用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多? 六、活動(dòng)結(jié)束： 這里還有半圓形、梯形，下次我們?cè)僖黄饋?lái)拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”?！ 秷D形碰碰樂(lè)》大班教案6活動(dòng)目標(biāo)： 感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺(jué)能力?！ L試將三角形裝入盒，有進(jìn)一步探索的興趣?！ “l(fā)展目測(cè)力、判斷力。 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)（三角形、正方形、長(zhǎng)方形）磁性板一塊?！ 』顒?dòng)過(guò)程： 一、說(shuō)說(shuō)圖形（目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)） 指認(rèn)圖形并正確命名 提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣？ 歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后，圖形的方向改變，形狀不變?！ 《?、拼搭圖形（目的：感受圖形拼搭組合的變化） 游戲：三角形碰碰樂(lè) 玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。 兒歌：碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，X個(gè)三角形碰碰樂(lè)；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂(lè)?！ ∫?guī)則： ——聽(tīng)清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”?！ 切蔚倪吅瓦呉欢ㄒ俊芭觥保ㄖ睾希┰谝黄稹！ 切巍芭觥痹谝黄鸷螅R上回到坐位上?！ 〉谝淮斡螒颍?個(gè)三角形碰碰樂(lè) 第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂(lè) 三、圖形裝盒（目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題） 問(wèn)題情境：12個(gè)三角形想回家，你覺(jué)得哪一個(gè)圖形是它們的家？ 《圖形碰碰樂(lè)》大班教案7活動(dòng)目標(biāo)： 感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺(jué)的能力?！ ∨囵B(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望?！ L試運(yùn)用多種方法拼出新圖形，并體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性?！ 〖ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡若干)，圖形范例若干?！ 』顒?dòng)過(guò)程： 一、說(shuō)說(shuō)圖形(目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)) 指認(rèn)圖形并正確命名提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣? 歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后，圖形的方向改變，形狀不變?！ 《?、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化) 游戲：三角形碰碰樂(lè)玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我、我碰你，碰在一起真快樂(lè)?！ ∫?guī)則： 聽(tīng)清楚”幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”三角形的邊和邊必須全部”碰”(重合)在一起三角形”碰”在一起后，馬上回到座位上 第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂(lè),老師將幼兒碰好的圖形記錄下來(lái)。 第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂(lè)，同上 三、畫(huà)虛線分割圖形 老師在黑板上畫(huà)出梯形，讓幼兒說(shuō)出名稱，畫(huà)一個(gè)線，分成了什么圖形?(1個(gè)正方形、2個(gè)三角形) 幼兒做練習(xí)，說(shuō)出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形? 四、看圖，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫(xiě)在圖形邊?！ ≌?qǐng)幼兒先觀察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。 五、幼兒活動(dòng)師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，動(dòng)手拼拆圖形) (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么? (2)用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多? 六、活動(dòng)結(jié)束： 這里還有半圓形、梯形，下次我們?cè)僖黄饋?lái)拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”
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