【導(dǎo)讀】提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。小編收集整理的天地人優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。中常用的字詞，反映了我國古人對人與人、人與天地的認(rèn)識(shí)。個(gè)單元的第一篇識(shí)字課文，是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識(shí)字課文，文的學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)。剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣。字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。“天”等6個(gè)生字新詞。能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。大聲地叫出它們的名字。情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。天地人合一，有了這三個(gè)方。，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前。了人的頭，引申為頭頂以上的天空。大人、人民、人們。人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的.速度記住其中三個(gè)名字，

　　

【正文】 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖通過“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)有所了解和學(xué)習(xí)，但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成，而這篇課文的課堂教學(xué)是實(shí)踐養(yǎng)成的起步，從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的目的思考，這應(yīng)該成為這篇課文特別重要的教學(xué)目標(biāo)。 三、教學(xué)目標(biāo) ，認(rèn)識(shí)“天、 地、人、你、我、他” 6 個(gè)生字； 、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣； “天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。 、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。 四、教學(xué)重難點(diǎn) : “天、地、人、你、我、他” 6 個(gè)生字； ，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶； ，了解中華傳統(tǒng)文化。 五、課時(shí)安排： 1 課時(shí) 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課 ，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就 1 大聲地叫出它們的名字。 ：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀； “天、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什、么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。 （二）學(xué)習(xí)“天地人” “天”，猜猜是什么字； “天”，讀一讀； ，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義； “天”，初步感受漢字書寫的美； “天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”； 《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。 （三）學(xué)習(xí)“你我他” ，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字； ：“你是 ______，我是 ______，他是 _____，我們都是______________?！? 上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。 ：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。 （四）鞏固游 戲 ：可重復(fù)玩幾次； 2．找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶； ：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。 （五）談話小結(jié) 小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。 板書設(shè)計(jì)： 天地人天地人你我他 第五篇：識(shí)字 1 天地人（教案） 識(shí)字 1 天地人 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等 6 個(gè)生字。 2. 初步學(xué)習(xí)朗讀課文，知道“天”和“地”是意思相反的詞。 。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。 【教學(xué)課時(shí)】 1 課時(shí) 一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 ：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，這幅畫上有什么？（天、地、人） 教師根據(jù)學(xué)生 回答，顯示課題：天地人。 2.(教師板書“天”和“地” )引言：我們生活在天和地之間，我們是—— 人。 (板書“人” ) 。 （ 13） 【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，問題引導(dǎo)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課題中來?！? 二、初讀感知 。邊聽邊跟著讀，注意生字的讀音。 。要求：自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音。 初次朗讀建議指導(dǎo)朗讀要領(lǐng)，糾正朗讀姿勢。 由于這是第一次學(xué)習(xí)朗讀課文，首先要注意正確的朗讀方法： 腳放平，頭不偏，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中，還要稍稍向外斜。 指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。 注意讀準(zhǔn)：翹舌音“人”，前鼻音“天”，鼻音“你”。 注意“你、我”的聲調(diào)都是第三聲，三字連讀時(shí)，“你”要讀成半上， 與第二聲相似，“我”的聲調(diào)要讀完整。 還有“你、我”是三聲，注意讀好單字的音調(diào)，這里涉及到兩個(gè)三聲的字連讀，前面的字要讀成半上，這些在教參的第 14 頁“朗讀指導(dǎo)”中都說到了，注意參照教參充實(shí)內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖：范讀引領(lǐng)，鼓勵(lì)自學(xué)課文、生字，盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中?！? 三、學(xué)習(xí)字詞 出示生字，組詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。 你還有什么好辦法識(shí)記這 6 個(gè)生字？ 鼓勵(lì)自主識(shí)記生字： （ 1）加一加識(shí)字：如“天”：“天”“夫”字還沒學(xué)，并不合適，沒法引起聯(lián)想。 字是“二加人”。 （ 2）形近字比較：地一他 “入”也沒學(xué)。 （ 3）組詞法識(shí)字：“你們 你的 我們 我家” 。 摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力?！? 四、品讀釋疑 （ 4— 6） （ 710） （一）學(xué)習(xí)“天地人” （出示生字）天地人 1. 動(dòng)作猜字學(xué)習(xí)。 辨認(rèn)“天”和“人”，可以根據(jù)字形請學(xué)生上臺(tái)演示動(dòng)作，其他同學(xué)猜漢字。 學(xué)有余力的話，可以結(jié)合生活，積累“天地、他人”等詞語。 ?？梢砸来纬鍪疽唤M相關(guān)圖片，如“老人、年輕人、男人、女人”， 教師手舉對應(yīng)的生字“人”示范讀，學(xué)生跟讀，理解字義。 。如，借助生活場景認(rèn)讀“ 地”，展示各種生活場景：鋪滿土的叫土地；鋪滿沙的是沙地；長滿草的是草地；鋪滿雪花的是雪地。教師手舉生字卡片“地”，聽學(xué)生的發(fā)音，并及時(shí)正音。 （二）學(xué)習(xí)“你我他” （課件出示生字）你我他 ?！澳阄宜笔侨粘＝涣饔谜Z，可以銜接入學(xué)教育的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交流氛圍。 教師一手舉生字“你”，問“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生；一手舉生字“我”，說“我是你們的語文老師”。出示生字“他”，指學(xué)生問“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。在交流遞送生字卡片的過程中正音識(shí)記生字。 識(shí)字。比較“地”和“他”，說說不同在哪里。 （板書：你 我 他） 對內(nèi)容的理解有必要。 但有這樣幾個(gè)問題： 1. 內(nèi)容不完整：這里沒體現(xiàn)識(shí)字（音形義的辨識(shí)、字義的理解、運(yùn)用，比如組詞等）。 2. 識(shí)字課重在識(shí)字，用合適的識(shí)字方法識(shí)字。前面“認(rèn)讀生字”板塊的前三個(gè)方法在本課都不合適認(rèn)識(shí)新字，應(yīng)該有更合適的方法來識(shí)字，展示出這些方法。（圖示、象形、生活場景、交流、比較、動(dòng)作等） 3. 沒有完整的上課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。 《點(diǎn)撥》上的講解是不能這樣直接貼過來作為上課過程的。 【設(shè)計(jì)意圖：借助圖片、聽讀、創(chuàng)設(shè)情境交流等多種方法幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。在游戲中鞏固 6 個(gè)生字，是對識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。】 五、課堂拓展 推薦閱讀兒歌《你我他》 （ 1120） 播放兒歌《你我他》范讀音頻。 學(xué)生跟讀，指名讀。 六、課堂小結(jié) 通過本課，我認(rèn)識(shí)了“天、地、人、你、我、他”這六個(gè)字，還知道了“天”和“地”是一對意思相反的詞。 七、當(dāng)堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。） 八、課后作業(yè) （請課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。） 板 書設(shè)計(jì) 天地人 你 天 地 人 我 他 課后反思 成功之處： 本課只有 6 個(gè)生字，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易，教師在教學(xué)中要注意做到兩點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，通過看圖、識(shí)字游戲，讓學(xué)生多角度多方位認(rèn)識(shí)生字，感受學(xué)習(xí)生字的樂趣；二是學(xué)習(xí)擴(kuò)詞，通過擴(kuò)詞豐富學(xué)生的語言，同時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 不足之處： 要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是教師在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。