【正文】 海。出示：世界大，說不完。 老師讀詞語，“天上，地上，江河，泥土，世界”。書空，觀察在田字格中的位置。 ，能熟練運(yùn)用“你我他”。 （ 2）聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識(shí)“天地人”，并指導(dǎo)組詞：天上、地下、中國人。 （ 1）出示“你我他”，請(qǐng)同學(xué)指讀。 （ 6）適當(dāng)滲透“們”的群指用法。 ，還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)嘗試寫一寫。 （ 2）嘗試說說盤古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？ （ 3）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。 （ 1）教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”，然后討論用法。 ：男生復(fù)述《盤古開天辟地》，女生復(fù)述《女媧造人》（家庭作業(yè)：講故事說給家長聽）。 。教學(xué)時(shí)數(shù) :2 課時(shí)教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦 !老師真為你們高興 !現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧 ! 二、觀察圖畫，揭示課題 （一）看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。 四、讀準(zhǔn)字音 （一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。 （二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 1 教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 ，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。 ：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字 ? 二、指導(dǎo)書寫天、人 （一）觀察課本中田字格里的范字。 （五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 這是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課文，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖通過“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)有所了解和學(xué)習(xí)，但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成，而這篇課文的課堂教學(xué)是實(shí)踐養(yǎng)成的起步，從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的目的思考，這應(yīng)該成為這篇課文特別重要的教學(xué)目標(biāo)。 五、課時(shí)安排： 1 課時(shí) 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課 ，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就 1 大聲地叫出它們的名字。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。 （四）鞏固游 戲 ：可重復(fù)玩幾次； 2．找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶； ：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。 。 2.(教師板書“天”和“地” )引言：我們生活在天和地之間，我們是—— 人。邊聽邊跟著讀，注意生字的讀音。 由于這是第一次學(xué)習(xí)朗讀課文，首先要注意正確的朗讀方法： 腳放平，頭不偏，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中，還要稍稍向外斜。 還有“你、我”是三聲，注意讀好單字的音調(diào)，這里涉及到兩個(gè)三聲的字連讀，前面的字要讀成半上，這些在教參的第 14 頁“朗讀指導(dǎo)”中都說到了，注意參照教參充實(shí)內(nèi)容。 字是“二加人”。 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。 。教師手舉生字卡片“地”，聽學(xué)生的發(fā)音，并及時(shí)正音。出示生字“他”，指學(xué)生問“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。 （板書：你 我 他） 對(duì)內(nèi)容的理解有必要。（圖示、象形、生活場景、交流、比較、動(dòng)作等） 3. 沒有完整的上課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)?！? 五、課堂拓展 推薦閱讀兒歌《你我他》 （ 1120） 播放兒歌《你我他》范讀音頻。） 八、課后作業(yè) （請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。 。 不足之處： 要關(guān)注課堂的生成。 六、課堂小結(jié) 通過本課，我認(rèn)識(shí)了“天、地、人、你、我、他”這六個(gè)字，還知道了“天”和“地”是一對(duì)意思相反的詞。 【設(shè)計(jì)意圖：借助圖片、聽讀、創(chuàng)設(shè)情境交流等多種方法幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 2. 識(shí)字課重在識(shí)字，用合適的識(shí)字方法識(shí)字。 識(shí)字?！澳阄宜笔侨粘＝涣饔谜Z，可以銜接入學(xué)教育的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交流氛圍。 。 辨認(rèn)“天”和“人”，可以根據(jù)字形請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示動(dòng)作，其他同學(xué)猜漢字。 （ 3）組詞法識(shí)字：“你們 你的 我們 我家” 。】 三、學(xué)習(xí)字詞 出示生字，組詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。 注意讀準(zhǔn)：翹舌音“人”，前鼻音“天”，鼻音“你”。要求：自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音。 （ 13） 【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，問題引導(dǎo)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課題中來。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。 板書設(shè)計(jì)： 天地人天地人你我他 第五篇：識(shí)字 1 天地人（教案） 識(shí)字 1 天地人 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等 6 個(gè)生字。” 上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。 （二）學(xué)習(xí)“天地人” “天”，猜猜是什么字； “天”，讀一讀； ，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義； “天”，初步感受漢字書寫的美； “天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”； 《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。 、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。 二、學(xué)情分析 課文的 6 個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，學(xué)生通過各種媒介對(duì)它們音、形、 義有所認(rèn)識(shí)、了解，這是我們組織教學(xué)要充分考慮的一個(gè)因素。 不足：本想著在組詞方面結(jié)合說話進(jìn)行練習(xí)，但由于部分同學(xué)能力有限，而未能全面開展，教師會(huì)在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。 （四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。 。 （二）我會(huì)記。 （二）學(xué)寫本課生字。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。出示 6 個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。 三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字 （一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。教學(xué)難點(diǎn) :知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。 第三篇：《天地人》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)天地人你我他 6 個(gè)生字。 （ 3）鞏固 —— 我指自己，你指對(duì)方，他指別人。 （ 5）嘗試說說女媧的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？ （ 6）教師與學(xué)生合作演一演。 ，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“天地人”。 ？你會(huì)寫什么字？ “天”。 （ 4）同桌面對(duì)面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習(xí)指一指。 地下有什么？（地下有花草樹木??） 人又有哪些人？（老人，大人，小孩??） （ 4）復(fù)習(xí)“人”的寫法，關(guān)注“太”和“大”，指導(dǎo)“天”的書寫。 “天地人”。 天地人教案 5 【教學(xué)目標(biāo)】 。出示生字，讀一讀。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個(gè)個(gè)打招呼，逐個(gè)出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，同桌認(rèn)讀。 小朋友們，我們坐上小船，來看看沿路的風(fēng)景吧！快看兩邊的山 上有什么??？出示：土、石，指名讀，齊讀。示：地上。 太陽光美不美？出示：世界美，說不盡。 紅紅的太陽可是會(huì)分出七種顏色哦！出示：太陽光，七色分。（板書：天地）。 。 創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對(duì)話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。 ，理解“你我他”。他叫什么名字 ?”學(xué)生回答。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。 ，學(xué)習(xí)漢字“地”。 ，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師邊講解邊板書“天”字。全班學(xué)生跟讀，齊讀。 ，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么 ?教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。 腰挺直，腳放平。 天地人教案 3 教學(xué)目標(biāo)： 、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等