綜合實踐活動課改論文-資料下載頁
2025-03-14 19:51本頁面
【導讀】“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！本咝浴迸c“人文性”的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。處于主要的地位。語文綜合性學習的提出，是語文改革的必然趨勢。新課程倡導學生自主學習和主動探究?！墩Z文課程標準》也指出：“教。學策略，引導學生學會學習。語文教學創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學生自主、合作探究的園地。綜合性學習的操作形式，一定要多種多樣，讓學生有新鮮感、好奇感，而且在活動中，教師應不斷地進行指導、點撥、咨詢、協(xié)調(diào)和幫助，全程、全員、全面地參與活動。競賽可在不同范圍、不同場合隨時舉行，不必拘泥形。通過這些競賽可以使師生溝通，達到共同進步。表演獲得了觀眾們的陣陣掌聲和喝彩聲。學生為了在辯論中立于不敗之地，辯論前積極準備資料，編寫提綱，適的教學方法，它們所起的作用分別是50%、25%、25%?？疾?，并主要考查學生是否表現(xiàn)出永不滿足，追求卓越的態(tài)度。
【正文】 這是學生能夠做到 ，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人 A 確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會做過突出貢獻的老人等。 B 思考怎樣為老人過生日。這里既可從學生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。可由學生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的方案 C 模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據(jù)自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經(jīng)驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養(yǎng)學生自主能力的過程。 第五篇：綜合實踐活動課 綜合實踐活動課 認識我自己 一、教材介紹 《認識我自己》選自《綜合實踐活動研究性學習》六年級上冊第一單元。本冊共五個單元。 二、教學單元主要內(nèi)容 《認識我自己》在綜合實踐活動中屬“人與自我”的范疇。本單元活動通過六個層次來引導學生正確認識自我、把握自我、成就自我 。這六個層次層層推進，步步深入，學生樂于接受，易于實施。 三、《認識我自己》本課時屬于展示匯報課 本次實踐活動，課前我激發(fā)學生探索自我的興趣，讓孩子們做了自我介紹，采訪調(diào)查他人眼中的我，對未來的暢想這三個環(huán)節(jié)。因而，本節(jié)課的重點我放在了通過展示匯報進一步了解自我，完善自我。 具體過程：激發(fā)認識自我的渴望、我的自畫像、他人眼中的我、展示優(yōu)點、認識不足及解決方法、對未來的暢想。 四、課前準備 提前一天向學生搜集他們覺得滿意的照片，根據(jù)上課需要選擇部分照片做入課件。 五、教學過程 （一）激發(fā)興趣 同學們每天都在照 鏡子，那你有沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么變化呢？其實，我們從第一聲啼哭到蹣跚學步，從童年時代到少年時代，每一個階段都記錄著我們?nèi)松木?，每一個階段都記錄著我們的成長。 昨天，老師向大家收集了很多照片，老師把他們做成了課件，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下吧。同時，當你看到照片時，請你以最快的速度指出來，“那個是我”，千萬別指錯。 （二）我的自畫像通過剛才的小游戲，我們發(fā)現(xiàn)，每個人都有一個自我意識，都有自我的存在，那么在你的眼里到底有一個怎樣的自我呢？你對未來有什么期望呢？希望通過這節(jié)課我們能進一步認識自己，完善自我。 那么， 我們應該從哪些方面入手呢？先來一張自畫像吧。誰先做自我介紹。【課件出示】 活動一： 我的自畫像 我的姓名： 出生年月： 我的身高： 我的愛好： 我的性格： 我的特長： 我最喜歡的音樂：我最自豪的一件事： 段星宇：聽了我們小組成員的介紹，大家是不是有些心動，那么有誰可以自告奮勇的也來介紹一下自己。 聽了同學們的介紹，老師覺得大家還是比較了解自己的，語言表達也很清楚。要想知道自己是一個怎樣的人，只有自己對自己的認識，夠嗎？不夠。還需要知道他人是怎樣評價自己的。比如父母、老師、同學、好朋友、親戚、鄰居等，他們是怎樣評價自己的 （三）他人眼中的我 課前我們做了調(diào)查訪問，現(xiàn)在，我們就來匯報一下。活動二： 他人眼中的我父母這樣說：老師這樣說：同學這樣說：鄰居這樣說：親戚這樣說：好朋友這樣說： 師：感謝第一組同學的精彩介紹。有請第二組。 聽了同學們的匯報，老師覺得他人對你的評價談的很全面，很深刻，老師感到很欣慰 （四）才藝大展示 在你的身上有那么多優(yōu)點，有的是才藝出眾，有的是好的人緣，有的是口才超群，現(xiàn)在就讓我們大膽的展示一下自己的優(yōu)點吧。 互動（其實，咱們班每個同學身上都有閃光點，只不過有些你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，有些你還不知道。接下來，就看哪位同學有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠為同伴找到閃光點） （五）改進不足 我們剛才看到了自己的優(yōu)點，那么有沒有不足呢？ “金無足赤，人無完人”每個人都有自己的不足，面對不足，我們應該如何改進呢？現(xiàn)在我們就來看看一些同學給我們收集的改進不足的方法。 （六）暢想未來 我們的優(yōu)點應該不斷地發(fā)揚光大 ，不足應該不斷地加以改進，只有這樣，才能讓自己更好的成長，未來變得更加優(yōu)秀。你對未來有什么期望呢？現(xiàn)在就讓我們暢想規(guī)劃一下自己的未來，可以從你的外貌，你的學習，你的生活這幾個方面。暢想未來 我的外貌 我的學習 我的生活 （七）教師總結 通過研究活動，我們對自己有了比較全面的了解，對未來有了明確的目標。老師想送給大家?guī)拙湓?.“人之所以能，是因為相信能?！薄白顑?yōu)秀的人，其實就是你自己”老師相信，通過我們的共同努力，一定會做出最好的自己，一定會塑造一個精彩的自我。
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