綜合實踐活動課改論文-免費閱讀
【正文】 你對未來有什么期望呢？現(xiàn)在就讓我們暢想規(guī)劃一下自己的未來，可以從你的外貌，你的學習，你的生活這幾個方面。還需要知道他人是怎樣評價自己的。 昨天，老師向大家收集了很多照片，老師把他們做成了課件，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下吧。 二、教學單元主要內(nèi)容 《認識我自己》在綜合實踐活動中屬“人與自我”的范疇。 B 思考怎樣為老人過生日。 2 討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。 學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養(yǎng)對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。 你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？ （三）、感受父母的愛 師講述《烏鴉反哺的故事》 學唱《小烏鴉愛媽媽》的歌曲。 堅持每天做一件家務事。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個字、畫一幅畫送給我，我會感到 無限的安慰。 [交流、體驗 ]：互動的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學生都體會到要多觀察、多關心對方的事情，了解除學習（工作）外的其他生活習性。 [交流、體驗 ]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復地照顧，日復一日，年復一年，但孩子們堅持一個月的家務都那么難，可想而知是父母對孩子無比的愛使他們堅持了艱辛的歲月。開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓，勢在必行。 大部分學校的課程實施缺少專職師資的投入與引領?；顒又黝}參考： ： ：防震與自救，進行手抄報展示。在綜合性學習活動中，每一個學生都是參與者，教師的任務是讓活動成為一個“場”，每一個學生都被吸引到這個“活動場”中，完成學習任務。語文綜合性學習強調(diào)的是過程，而非結果，強調(diào)的是會學，而不 一定要學會，所以評價語文綜合性學習，關鍵要注重過程的考查，并主要考查學生是否表現(xiàn)出永不滿足，追求卓越的態(tài)度。 在綜合性學習的活動過程中，教師是活動的組織者、引導者和咨詢者，是顧問，是輔導員，也是學習的伙伴。這樣的活動不僅豐富了孩子們的知識面，而且對于語文閱讀是一種很好的引導。 5）、賞析型。另外，在同學們推薦下，我們還進行了“中學生能否穿前衛(wèi)時裝”、“開卷有益無益？”“成功是靠實力，還是機會”等辯論賽。如學習《丑小鴨》《木蘭詩》等課文后，我組織學生自己創(chuàng)作、設計、表演課本劇，他們惟妙惟肖的表演獲得了觀眾們的陣陣掌聲和喝彩聲。競賽可在不同范圍、不同場合隨時舉行，不必拘泥形式的大小。語文綜合性學習的提出，是語文改革的必然趨勢。 新課程倡導學生自主學習和主動探究。如：查字典比賽、成語串聯(lián)、朗誦會、辯論賽、課本劇表演賽、演講賽等等。這些表演的成功，激發(fā)起了學生的表演欲望，于是我又設計了一次成語典故表演大賽。學生們的觀點之鮮明，用詞之精彩，辯護技巧之高超，令我佩服不已。為了提高學生的審美能力和鑒賞水平，我開設了一些賞析型活動課，由各個小組確立一個主題，分頭搜集資料，集體展示。 語文活動無論采用什么形式，必須提倡以學生為中心，教師的作用主要是服務課堂，開放課堂，引入競爭，想辦法刺激學生去學習，教師在課堂上應起到催化劑的作用，課內(nèi)課外都營造一種語文學習的氛圍。教師可以向?qū)W生提供范例和建議，以及進行調(diào)查、實驗、研究的方法，逐漸教會學生怎樣搜集、處理、運用信息，怎樣進行分析、歸納、總結。具體獲得了什么樣的體驗和經(jīng)驗，以及主動精神和實踐能力，還應該堅持學生自我評價。 第二篇：綜合實踐活動課 前言 綜合實踐活動課程是國家課程計劃中的一門必修課程，是學校落實素質(zhì)教育的重要措施 ,也是學校依法辦學的具體體現(xiàn)。 “了解‘手足口病，關注人類健康’”。 在我們調(diào)研的八所學校中，極大部分綜合實踐任課教師都是由語、數(shù)、外老師兼職，這些老師有的同時還是班主任，相對而言負擔較重。 第三篇：綜合實踐活動課 綜合實踐活動課《我的爸爸媽媽》 一、教學目的 通過進行《我的爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細節(jié)，與學生真心交流，讓學生從中體會到父母的艱辛和偉大，學會感恩。 分別向家長、學生了解他們是否知道對方的生日。 師講故事。 （當老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時，真情所致，在場所有的人都落淚了。 親手為父母做一份禮物。 你能給大家講講爸爸、媽媽愛你的小故事嗎？ 你愛自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達自己對父母的愛？ 生回答 你給父母做了一份什么禮物？ 當你把禮物送給爸爸、媽媽時，他們的心情如何？ （四）感恩父母，愛的升華 把你對父母的愛傳遞給他們，可以寫張賀卡送 .......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達自己的愛。 培養(yǎng)學生尊敬老人、關注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務和責任。這里既可從學生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具
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