綜合實(shí)踐活動(dòng)課改論文-免費(fèi)閱讀
【正文】 你對(duì)未來有什么期望呢？現(xiàn)在就讓我們暢想規(guī)劃一下自己的未來，可以從你的外貌，你的學(xué)習(xí)，你的生活這幾個(gè)方面。還需要知道他人是怎樣評(píng)價(jià)自己的。 昨天，老師向大家收集了很多照片，老師把他們做成了課件，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下吧。 二、教學(xué)單元主要內(nèi)容 《認(rèn)識(shí)我自己》在綜合實(shí)踐活動(dòng)中屬“人與自我”的范疇。 B 思考怎樣為老人過生日。 2 討論：我們能夠?yàn)闋敔敗⒛棠套瞿男┦虑椤? 學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會(huì)生活，培養(yǎng)對(duì)家庭與社會(huì)的責(zé)任感和安排具體活動(dòng)的能力。 你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？ （三）、感受父母的愛 師講述《烏鴉反哺的故事》 學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》的歌曲。 堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個(gè)字、畫一幅畫送給我，我會(huì)感到 無限的安慰。 [交流、體驗(yàn) ]：互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)和學(xué)生都體會(huì)到要多觀察、多關(guān)心對(duì)方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。 [交流、體驗(yàn) ]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅(jiān)持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對(duì)孩子無比的愛使他們堅(jiān)持了艱辛的歲月。開展長(zhǎng)期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢(shì)在必行。 大部分學(xué)校的課程實(shí)施缺少專職師資的投入與引領(lǐng)?；顒?dòng)主題參考： ： ：防震與自救，進(jìn)行手抄報(bào)展示。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都是參與者，教師的任務(wù)是讓活動(dòng)成為一個(gè)“場(chǎng)”，每一個(gè)學(xué)生都被吸引到這個(gè)“活動(dòng)場(chǎng)”中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過程，而非結(jié)果，強(qiáng)調(diào)的是會(huì)學(xué)，而不 一定要學(xué)會(huì)，所以評(píng)價(jià)語文綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要注重過程的考查，并主要考查學(xué)生是否表現(xiàn)出永不滿足，追求卓越的態(tài)度。 在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程中，教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和咨詢者，是顧問，是輔導(dǎo)員，也是學(xué)習(xí)的伙伴。這樣的活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí)面，而且對(duì)于語文閱讀是一種很好的引導(dǎo)。 5）、賞析型。另外，在同學(xué)們推薦下，我們還進(jìn)行了“中學(xué)生能否穿前衛(wèi)時(shí)裝”、“開卷有益無益？”“成功是靠實(shí)力，還是機(jī)會(huì)”等辯論賽。如學(xué)習(xí)《丑小鴨》《木蘭詩(shī)》等課文后，我組織學(xué)生自己創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、表演課本劇，他們惟妙惟肖的表演獲得了觀眾們的陣陣掌聲和喝彩聲。競(jìng)賽可在不同范圍、不同場(chǎng)合隨時(shí)舉行，不必拘泥形式的大小。語文綜合性學(xué)習(xí)的提出，是語文改革的必然趨勢(shì)。 新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究。如：查字典比賽、成語串聯(lián)、朗誦會(huì)、辯論賽、課本劇表演賽、演講賽等等。這些表演的成功，激發(fā)起了學(xué)生的表演欲望，于是我又設(shè)計(jì)了一次成語典故表演大賽。學(xué)生們的觀點(diǎn)之鮮明，用詞之精彩，辯護(hù)技巧之高超，令我佩服不已。為了提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平，我開設(shè)了一些賞析型活動(dòng)課，由各個(gè)小組確立一個(gè)主題，分頭搜集資料，集體展示。 語文活動(dòng)無論采用什么形式，必須提倡以學(xué)生為中心，教師的作用主要是服務(wù)課堂，開放課堂，引入競(jìng)爭(zhēng)，想辦法刺激學(xué)生去學(xué)習(xí)，教師在課堂上應(yīng)起到催化劑的作用，課內(nèi)課外都營(yíng)造一種語文學(xué)習(xí)的氛圍。教師可以向?qū)W生提供范例和建議，以及進(jìn)行調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、研究的方法，逐漸教會(huì)學(xué)生怎樣搜集、處理、運(yùn)用信息，怎樣進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。具體獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，以及主動(dòng)精神和實(shí)踐能力，還應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生自我評(píng)價(jià)。 第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課 前言 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家課程計(jì)劃中的一門必修課程，是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的重要措施 ,也是學(xué)校依法辦學(xué)的具體體現(xiàn)。 “了解‘手足口病，關(guān)注人類健康’”。 在我們調(diào)研的八所學(xué)校中，極大部分綜合實(shí)踐任課教師都是由語、數(shù)、外老師兼職，這些老師有的同時(shí)還是班主任，相對(duì)而言負(fù)擔(dān)較重。 第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課《我的爸爸媽媽》 一、教學(xué)目的 通過進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。 分別向家長(zhǎng)、學(xué)生了解他們是否知道對(duì)方的生日。 師講故事。 （當(dāng)老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場(chǎng)所有的人都落淚了。 親手為父母做一份禮物。 你能給大家講講爸爸、媽媽愛你的小故事嗎？ 你愛自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達(dá)自己對(duì)父母的愛？ 生回答 你給父母做了一份什么禮物？ 當(dāng)你把禮物送給爸爸、媽媽時(shí)，他們的心情如何？ （四）感恩父母，愛的升華 把你對(duì)父母的愛傳遞給他們，可以寫張賀卡送 .......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達(dá)自己的愛。 培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢(shì)群體的良好道德品質(zhì)。在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1