【導(dǎo)讀】據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？編收集整理的雪地里的小畫家中班教案，歡迎大家分享。雪人、打雪仗......盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂。南方的幼兒來說，這種美好愿望卻很難實(shí)現(xiàn)。詩歌《雪地里的小畫家》。的特點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過觀察雪景圖片并回憶已有經(jīng)驗(yàn)，初步理解內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編，、猜猜，說說中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。，大膽講述簡單的事情。，說完整話的好習(xí)慣。，還有很多小動(dòng)物也要來了。學(xué)生參與的激qing被激發(fā)了。這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀。讀，四人小小組合作讀等形式找到“誰是雪地里的小畫家”?g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”

　　

【正文】 ？ （引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫了────────”等句式說話。 根據(jù)回答，【白板】出示（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。 （ 2）你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎？ 師：這些小動(dòng)物畫的畫為什么會(huì)不同？我們一句一句來讀，好嗎？ （三）、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。 指導(dǎo)讀第一句話。 （ 1）指名讀第一句。 （白板出示本課插圖） （ 2）第二個(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號(hào)？ （ 3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。） 指導(dǎo)讀第二句。 （ 1）指名讀第二句。 （ 2）理解“小畫家”指誰？ 請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱?！景装濉砍鍪菊_答案。 （ 3）指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀） 。 （ 1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫了什么。 （ 2）指名讀 （ 3）指導(dǎo)讀 ①他們畫了什么？你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰能畫給大家看一看。 請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動(dòng)物畫的比一比。 ②感悟句子：這些小動(dòng)物還能畫別的嗎？ （學(xué)生說：不能，因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同，一種腳趾只能 印一種腳印）。 ③反復(fù)朗讀句子。 。 （ 1）自由讀第四句。 （ 2）指名讀第四句。 五、六句。 （ 1）自由讀 （ 2）感悟句子：在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。青蛙為什么在洞里睡覺呢？ （ 3）反復(fù)讀句子 。 （ 四、）復(fù)述課文 在情境中背誦。 【白板】出示。教師提示：你們能看著大屏幕上的圖來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？ （五）、識(shí)字訓(xùn)練 （ 1）小組內(nèi)合作識(shí)字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽？ （ 2）交 流識(shí)字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？ （六）、指導(dǎo)寫字 1.（白板）出示本課要求書寫的生字認(rèn)讀。 ：用 4．學(xué)生觀察，描紅，書寫。 。 第五篇：雪地里的小畫家教案 1雪地里的小畫家 教材簡析及設(shè)計(jì)理念 《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；閱讀教學(xué)是 學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。教學(xué)目標(biāo) １、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。２、知識(shí)目標(biāo)： ⑴正確流利地朗讀課文，背誦課文。 ⑵理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。３、情感目標(biāo)： ⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。⑵進(jìn)一步激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)生字詞。 師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些字寶寶，你們還記得嗎？大家來讀讀吧！ 生字：指名讀，全班跟讀 生詞：同桌兩個(gè)一起開火車，全班跟讀 師：來，表揚(yáng)一下自己“我真棒 !”為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，今天老師要帶大家去雪地里玩，喜歡嗎 ?你最想在雪地里做什么呢？（打 雪仗、堆雪人??），今天我們的游戲就分成男、女兩隊(duì)。下雪啦，下雪啦！樹上、房子上、地上，到處一片白。多么漂亮的世界??！那誰能來讀讀這 個(gè)詞？（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦?。?，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 生：多了一個(gè)嘆號(hào)。下雪了，我們的心情怎么樣？（非常高興）對(duì)，那感嘆號(hào)在這里表達(dá)的就是一種非常高興的情感 ?）我們就要用這種非常高興的心情來讀這句話。誰來試試？（個(gè)別讀，小組讀，齊讀）我聽出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情。 二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀?？吹竭@么漂亮的雪，森林里的小畫家們也在家里呆不住了，紛紛來到了雪地里。他們是誰呢 ？都畫了些什么呢？今天，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第 17 課。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第 123 面，自己讀讀課文，在課文中找出答案。 1．初讀課文，整體感知。 2．師：雪地里都來了哪些小畫家呀？ 生自由說，師貼出四種小動(dòng)物圖 3．對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群” 師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來到雪地里的是哪個(gè)小畫家？ 生：小雞。 出示：雪地里來了一（）小畫家。師：括號(hào)里應(yīng)該填哪個(gè)量詞？（個(gè)） 生齊讀：雪地里來了一個(gè)小畫家。 （點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)） 師：快看，小馬、小鴨、小狗他們都來了，現(xiàn)在這句話又該怎么說？ 生：雪地里來了一群小畫家。你能說說多少個(gè)才可以稱為“一群”嗎？（三個(gè)或三個(gè)以上） 師：哦，你說得真好！還有誰愿意來讀讀？ 指名讀。師：你讀得真好，我聽出了有好幾個(gè)小畫家呢！ 齊讀 師：你們真會(huì)讀書。這些小畫家們都畫了些什么呀？誰愿意讀一讀課文中的句子？（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。）生 1 讀，齊讀。 ４、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？我們畫畫都要用什么工具 ?(筆和顏料 )，這些小畫家使用什么工具畫的呢？它們是怎樣畫的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答（出示課件） 生：這些小畫家是用自 己的腳在畫畫。（要求具體說） 師：你們真是一群善于觀察的孩子，那誰能動(dòng)腦想一想為什么小動(dòng)物畫出的畫不一樣呢？ 生：因?yàn)閯?dòng)物的腳形狀不同，所以畫出的畫不同。（你真會(huì)思考） 師：下面我們來玩一個(gè)“我會(huì)猜”的游戲 ,看看小畫家的腳不同在哪里？ 師：同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的腳印 ?（小雞）小雞的腳印像什么呢？（小狗、小鴨、小馬）（根據(jù)情景全班齊讀） 完成練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們打開書本第 124 頁，讀讀連連。 師：小畫家們畫得好不好？（好）吳老師把小畫家們畫的畫拍了下來，做成卡片，想送給他們留做紀(jì)念，誰愿意做小小郵遞員，幫我把這些卡 片分別送給他們？ （生根據(jù)圖片齊背句子） 師：哦，現(xiàn)在我們明白了，原來它們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫紙，把腳當(dāng)作筆，踩出來的腳印就成了有趣的圖畫了。真是太神奇了！所以說他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）指名讀、男讀、女讀、全班讀 師：這些小畫家簡簡單單的幾步就畫好了一幅畫，真是了不起。我們把這幾句話連起來讀好它。 下雪啦！下雪啦！ 雪地里來了一群小畫家。 小雞畫竹葉，小狗畫梅花。 小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。 師：課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了自己的作品高高興興的走了，這時(shí)雪 地里又來了一只美麗的大白鵝，他會(huì)在雪地里畫什么呢？為什么？ 師：瞧，一只淘氣的小花貓也跑了過來，他會(huì)在雪地里畫什么呢？為什么？師：這些小動(dòng)物的本領(lǐng)可真高??！ 6．師：“咦，青蛙為什么沒參加？”誰能用書上的話回答我。（指名說）師：這兩句是一問一答的，我們就用一問一答的形式分角色朗讀這兩句。 師：這小青蛙還真是個(gè)小懶蟲，大白天的都在家里睡覺。我們要不要去叫他起床呢？（不能叫，） 為什么？ 生：因?yàn)樗麄冊(cè)诙吣亍? 師：哇，你一定是個(gè)愛看課外書的孩子！那就讓我們一起來了解一下有關(guān)冬眠的知識(shí)吧。 青蛙是冬眠的動(dòng)物之一，當(dāng)冬天到來時(shí)他找不到食物，就躲在洞里不吃不動(dòng)。到第二年春天天氣暖和了，它就會(huì)醒來繼續(xù)幫助人類捕捉害蟲了。好了，那我們就不要打擾小青蛙了，讓他好好休息吧。 師：你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？ （蛇、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚、蝸牛、貝類、蝙蝠等） 四、小結(jié)全文，書寫“用” 師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們用腳印在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)。下面讓我們一起朗讀這篇課文吧。