新部編版三年級上語文7聽聽，秋的聲音優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-03-13 06:08本頁面
【導(dǎo)讀】“抖、蟋、蟀、振、韻”等9個生字。感悟作者對秋天的熱愛和贊美。小動畫讓學(xué)生理解。唱、遼闊”，在進(jìn)行認(rèn)讀時，可以借助多種方法進(jìn)行理解。以通過圖片或者視頻認(rèn)識理解詞語。文理解作者對秋天里聲音的喜愛之情。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的方法，如課文中描寫樹葉飄落的聲音“唰唰”，蟋蟀振動翅膀的聲音“”。秋天就是一個音樂廳，這樣的描寫生動形象、有幫助，也可以把自己喜歡的句子抄下來。句子、寫文章做好積累和鋪墊。對作者畢國瑛做一個簡單的了解。秋天，感受秋天的美麗。畢國瑛，山東人，1980年畢業(yè)于上海師范學(xué)院。亦稱促織，俗名蛐蛐、夜鳴蟲。雁熱情十足，能給同伴鼓舞，用叫聲鼓勵飛行的同伴?！绑啊钡钠允恰跋x”，和昆蟲有關(guān)系。導(dǎo)外，其余的內(nèi)容并沒有給孩子進(jìn)行過多的指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的興趣。
【正文】 次作者聽到了什么聲音？ ，你又了解到了什么？ ，讀給同桌聽。 用了什么修辭？這樣的修辭有什么好處？ ，匯報交流。 （ 2）小組合作交流。 生 1：這次沒有聲音，是安靜的。前面的聲音豐富而多彩，這兩節(jié)讓人感覺到溫馨、靜謐。 生 2：這里運用了排比，讓人讀起來感覺更細(xì)膩形象。 （ 3）小練筆： 課件出示： 冬天是個時裝師，為大地披上雪白的衣裳； 冬天是個魔術(shù)師，給小朋友送來棉花糖； 冬天是個音樂師，用各種各樣聲音譜寫樂章。 通過抓住重點詞去體會，展開想象，讓詩歌不僅是一首動聽的歌，也是一幅美麗的畫。 （ 4）師小結(jié)：秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人心中。聽到這么美妙的聲音，讓我們不由地愛上秋天，愛上秋天的聲音。 《聽聽，秋的聲音》是一首優(yōu)美的現(xiàn)代詩。作者抓住秋天里大自然的一些聲響來描寫，語言精練優(yōu)美，富有韻味。 成功之處： 這首詩是通過秋天的聲音來體現(xiàn)秋天的美好，所以引導(dǎo)學(xué)生在課外留意更多秋天的事物和景象，自己進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。不足之處： 首先在備課時，“備學(xué)生”的這一環(huán)節(jié)考慮得不夠周到。課前只是讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)，只是覺得說話練習(xí)是個難點，給孩子們略加指導(dǎo)外，其余的內(nèi)容并沒有給孩子進(jìn)行 過多的指導(dǎo)。 教學(xué)建議： 本課是略讀課文，教學(xué)重在以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
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