20xx【新部編版三年級上語文19海濱小城優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)】小學(xué)語文三上海濱小城教案-資料下載頁
2025-01-16 23:14本頁面
【正文】 結(jié)合起來回答。） ：仔細(xì)觀察我們的學(xué)校，選取自己認(rèn)為最美的地方，抓住景物的特點(diǎn)來進(jìn)行介紹。在寫作時，可以嘗試使用總起句，圍繞一個意思寫。
（1）學(xué)生可以先說說校園的某一處景物。
（2）動筆進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
（3）展示學(xué)生作品。
預(yù)設(shè)：校園的一處景物 我們的學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美，而學(xué)校的綠色長廊更是景色誘人。綠色長廊位于操場東邊，只要你細(xì)細(xì)觀察，一定會領(lǐng)略到它的美。長廊入口處有一棵挺拔粗壯的梧桐樹，像一位威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)著長廊。春天，梧桐樹滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠；夏天，它枝葉繁茂，仿佛把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，就像一把綠色的大傘給我們遮擋陽光；秋天，幾場秋雨，幾陣秋風(fēng)，把它的葉子染成金黃色。忽如一夜秋風(fēng)來，黃葉紛紛落下來，我和小伙伴經(jīng)常在這大自然鋪就的金黃的地毯上互相追逐嬉戲；冬天，梧桐粗壯的樹干和光禿禿的枝椏倔強(qiáng)地挺立在那兒，頂嚴(yán)寒、斗風(fēng)雪，不禁讓人心生敬意。
走進(jìn)長廊，你會聞到一股淡淡的木頭的清香，原來整個長廊是由天然木頭搭建的。站在教學(xué)樓上看，長廊頂部間隔有序的一塊一塊的木頭就如大海里此起彼伏的波浪。長廊的下部左右兩側(cè)是供我們休息的條形長凳，在長凳之間每隔約5米有一根方形的柱子，在每一根柱子的中部都有一盆形態(tài)各異的盆栽植物，青翠欲滴，給長廊增添了勃勃生機(jī)。
長廊的右面靠墻，墻壁上有許許多多栩栩如生的壁畫，每幅壁畫都告訴我們一個道理：有的告訴我們要團(tuán)結(jié)友愛；有的告訴我們要尊老愛幼，有的告訴我們要互相寬容……讓我受益匪淺。
綠色長廊不僅讓我們有一個愜意的休息場所，還讓我們懂得了一些做人的道理，因此我和小伙伴都喜歡到那兒玩。
設(shè)計(jì)意圖： 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用總起句來展開寫作，通過寫校園的一角，提高學(xué)生的寫作能力。
《海濱小城》這篇課文條理分明，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠(yuǎn)到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫海灘。寫小城，先寫家家庭院都栽了很多樹，再寫公園里的大榕樹，然后寫干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點(diǎn)，生動形象地把它們的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來，突出了海濱小城的美麗、整潔。
成功之處： 上課時我做到了有激情,感染力較強(qiáng)，把閱讀教學(xué)和知識講解聯(lián)系起來,寓教法于閱讀之中。
不足之處： 課堂上學(xué)生參與熱情較低，師生互動不夠。這節(jié)課的內(nèi)容比較多，我講得也很多，忽略了學(xué)生，互動少了點(diǎn)。以后的課堂要多注重讓學(xué)生說，真正做到以學(xué)生為主體。
教學(xué)建議： 語文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)語感，而讀是基礎(chǔ)，沒有了這個基礎(chǔ)，培養(yǎng)語感就成了無源之水。讀有助于理解，有助于豐富語言材料。所以我主要是要求學(xué)生在個性化的朗讀中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，以讀代思、以讀代講、以讀代問，體現(xiàn)語文課程的工具性和人文性。
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