大班美術(shù)活動案例：京劇臉譜-資料下載頁
2025-03-13 00:58本頁面
【導(dǎo)讀】對色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動是為了讓孩子具備初步的。審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜。與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng)作。件、“臉譜”字卡、四種臉譜材料。京劇片段VCD光盤、多媒體課件、“臉譜”字卡、空白臉譜、水彩筆等。幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導(dǎo)。次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓，彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)臉譜提供參考。不同的材料來設(shè)計(jì)臉譜，在原有的基礎(chǔ)上增加難度，層層遞進(jìn)。點(diǎn)評時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱性進(jìn)行評價(jià)，師幼戴著京劇臉譜一起游戲。由于幼兒能力水平的差異，部分幼兒在設(shè)計(jì)臉譜時(shí)線條還不夠流暢，
【正文】 觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，為了幼兒的全面發(fā)展，我還組織多樣化的活動，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也 能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。 活動目標(biāo) 嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。 感受臉譜對稱、夸張的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 把握臉譜對稱的特點(diǎn)。 運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。 活動準(zhǔn)備 臉譜成品若干，一段京劇視頻，一張有關(guān)京劇人物圖像。 彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤、毛線、剪刀、畫筆、畫紙 幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認(rèn)識。 活動過程 一、開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。 師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？（幼兒回 答） 師：老師播放一段短片，請小朋友看完后告訴我，短片里放的動畫和平時(shí)小朋友們看的有哪些不同？（觀看視頻） 師：短片里放了些什么內(nèi)容？（幼兒自由回答）（出示字卡“京劇”） 師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎？ 師：它呀，有個(gè)好聽的名字，叫臉譜。（出示字卡“臉譜”） 小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨(dú)特，他用各種各樣的臉譜來表現(xiàn)不同人物形象和性格。 我 們來看這張圖片（出示唱京劇人物圖像），你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么？（幼兒回答） 師：這個(gè)臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢？ 二、基本部分： （一）臉譜欣賞 教師將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。 師：請小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。（個(gè)別幼兒回答） 小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜 顏色的作用。 師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。 提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里 ?它是什么樣子的 ?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣 ?” 教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。 師：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方 ?(若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。 ) 小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。 （二）討論制作臉譜的方法 師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，今天我們來做小小化妝師，大膽設(shè)計(jì)臉譜。我們要幫他化化妝怎么樣？ 師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸張、特別一點(diǎn)的，比如來個(gè)星星眼，誰來說給還有什么樣的眼睛呢？（教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考） 師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，當(dāng)幼兒回答時(shí)教師直接在空白的面具填畫） 師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了，誰來說說我們變個(gè)什么樣的嘴巴？ 師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了，老師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答） 師：“臉譜除畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來制作臉譜 ?” 幼兒 1：“在紙盤上畫臉譜?！? 幼兒 2：“衣服上?！? 幼兒 3：“可以用毛線貼臉譜的胡子?！? 幼兒 4：“我看見過剪紙的臉譜，可以用剪刀剪。” 三、幼兒制作 ,教師巡回指導(dǎo) .幼兒自由選擇制作材料 . 提醒幼兒作畫時(shí)注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案 . 啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾 ,官帽和胡須等 . (其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料；能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?) 四、幼兒相互欣賞、評價(jià)作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。 五、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演 幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：“變臉”、“走秀”、“唱京劇” 教學(xué)反思 幼兒園的美術(shù)活動是 為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù) ——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題： 由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點(diǎn)， 所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象。 由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單 一、配色不夠鮮明等。 在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1