大班美術(shù)編織活動-資料下載頁
2024-11-15 02:43本頁面
【正文】 跟幼兒一起欣賞作品，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，積極大膽說出自己的想法，欣賞喜愛自己和同伴的作品。師：“看完小朋友們的作品，老師覺得很感動，因?yàn)樾∨笥褌儼言蹅冇變簣@這個大家庭畫得很漂亮。那過會兒小朋友們?nèi)^(qū)角里，把咱們的作品都貼在墻上留作紀(jì)念?，F(xiàn)在該上廁所喝水了，請小朋友們自己有序地上廁所和喝水?！绷?、活動反思 本次美術(shù)活動取材于幼兒生活學(xué)習(xí)的幼兒園，貼合幼兒生活，能引起幼兒的興趣，對大班的幼兒更是能激起他們的情感體驗(yàn)。沒有規(guī)定統(tǒng)一的繪畫內(nèi)容，不限制幼兒的想法，符合以幼兒為主體的教育理念。不足之處在于，時間的把控會有難度，以及課堂秩序的保持也是一個棘手的問題，需要在上課過程中及時提醒幼兒。第五篇：大班美術(shù)活動大班美術(shù)活動教案設(shè)計 《線描畫樹葉》活動名稱：《線描畫樹葉》 活動目標(biāo)：觀察樹葉的形狀及葉脈的排列方式，感受樹葉外形美和葉脈線條美；嘗試用線描畫的方式繪畫樹葉外形，能給樹葉添加自己喜歡的顏色，并在老師的指導(dǎo)下使用剪刀沿線較平滑地剪下樹葉輪廓；在觀察與動手中感知樹葉和色彩美，培養(yǎng)幼兒愛觀察、愛自然、愛美術(shù)的品質(zhì)；并能養(yǎng)成良好的收放習(xí)慣，學(xué)會管理操作材料。設(shè)計依據(jù)： 《指南》中指出在幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中最終要實(shí)現(xiàn)“感知”、“欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”四種能力，運(yùn)用多種素材去靈活教學(xué)；本次活動選擇大班作為活動對象進(jìn)行藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)，重在培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣，能夠在自然中區(qū)感知藝術(shù)的存在，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；活動的目標(biāo)設(shè)計主要從能力、認(rèn)知、情感等三個維度來考慮，建立對幼兒的學(xué)情有一定的了解基礎(chǔ)上?；顒訙?zhǔn)備：不同形狀的樹葉、剪裁好的卡紙、展板以及畫好的模板“大樹媽媽”、馬克筆、水彩筆、圓頭剪刀、固體膠、輕緩音樂 活動流程：（一）活動導(dǎo)入：運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，教師將準(zhǔn)備的樹葉展示出來。師：“孩子們，今天老師給你們帶來了一個神秘口袋，你們猜猜里面會是什么禮物呢？”幼兒可能會回答出不同的物品，老師用暗示的方法選擇1~2個幼兒上來摸摸，不能直接說出答案，告訴其他幼兒秘密禮物的形狀、特征等讓小朋友們猜。師：“現(xiàn)在小朋友能猜到老師帶來的禮物是什么嗎？”老師揭曉答案，展示不同形狀的樹葉并讓幼兒仔細(xì)觀察。（二）活動的基本部分：在幼兒猜測游戲的基礎(chǔ)上，老師展示樹葉，引入本次活動主題。師：“孩子們，今天老師給你們帶來了很多美麗的樹葉，你們看看老師手里的樹葉有什么特征呀？”通過提問讓幼兒仔細(xì)觀察樹葉，除了形狀不同之外，他們還發(fā)現(xiàn)了什么其他相同的地方，預(yù)想幼兒可以回答出樹葉都有相同的葉脈。師：“現(xiàn)在你們告訴老師，你們平時還見過什么形狀的樹葉呀？” 調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，將現(xiàn)在的美術(shù)活動與他們在生活中見過的情景聯(lián)系起來，讓幼兒說出更多形狀的樹葉。師：“其實(shí)，小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們都很厲害，說了那么多形狀的樹葉，但是老師要告訴你們，每片樹葉都有葉脈的，現(xiàn)在小朋友想想自己喜歡什么樣的樹葉，想好了就把自己最喜歡的樹葉畫下來好不好?！?師：“小朋友在自己的卡紙上畫好樹葉，再給你的樹葉寶寶畫上美麗的顏色，挺清楚了嗎？”幼兒在這一環(huán)節(jié)的主動性較高，會自由發(fā)揮畫自己的喜歡的樹葉，少部分孩子不會按老師的要求的話，老師需要在巡視、觀察中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。師：“現(xiàn)在呢，有一個很難的任務(wù)了，不知道小朋友們敢不敢挑戰(zhàn)自己呢？現(xiàn)在請聽老師的要求，每個人的桌子上都有剪刀，你們要用剪刀把你們畫好的樹葉剪下來，能不能做到呀？”幼兒在沿著線條剪的時候可能出現(xiàn)很多問題，需要教師積極指導(dǎo)，幼兒不能完成的情況下老師要給予幫助。師：“孩子們，現(xiàn)在，你們想不想快點(diǎn)把樹寶寶送到樹媽媽身邊呀？每個小朋友都趕快在樹葉的背面涂上膠水，我們要送樹寶寶回家（教師示范涂膠水）?！保ㄈ┗顒友由欤盒∨笥鸭艉脴淙~，在老師指導(dǎo)下將樹葉寶寶送到樹媽媽的身邊（將畫好的樹葉貼到大樹身上），幼兒在老師帶領(lǐng)下圍著大樹站成圈，老師自行提問，讓幼兒在小組中指出自己的作品并與大家分享，學(xué)會表達(dá)與評價。（四）活動結(jié)束：老師在大樹媽媽身邊給孩子講故事，伴隨音樂想象與樹媽媽、樹寶寶一起跳舞，活動結(jié)束?；顒臃此寂c總結(jié)本次活動的設(shè)計充分參照了《指南》、《綱要》的要求，從生活中選取素材建構(gòu)幼兒藝術(shù)課程，讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)中充分的調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在整個教學(xué)活動中，沒有過多的強(qiáng)調(diào)幼兒在美術(shù)中的技能技巧，因?yàn)樗囆g(shù)領(lǐng)域里幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)品質(zhì)更為重要。生活化的素材和重視了幼兒的個性化差異，尤其重視幼兒的參與性，體現(xiàn)了兒童本位。但是本次活動由于過度的趕教學(xué)進(jìn)度，存在對孩子的反饋不夠，教學(xué)時間的把握還不夠準(zhǔn)，在教學(xué)中還是存在一些不必要的限制性思維，如大樹的范畫，忽略了幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此我覺得在藝術(shù)領(lǐng)域中，我們更應(yīng)該給孩子多一點(diǎn)的時間，我們應(yīng)該學(xué)會“放手”，學(xué)會“等待”，給孩子足夠多的時間和足夠大的空間。
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