數(shù)學教學計劃案例參考-資料下載頁
2025-03-03 04:55本頁面
【導讀】減的形式;分子去括號，合并同類項。熟練地進行異分母的分式加。資料，提供參考，歡迎你的閱讀。熟練地進行同分母的分式加減法的運算.會把異分母的分式通分，轉(zhuǎn)化成同分母的分式相加減.原分母所得的商.合并同類項;分子、分母約分，將結(jié)果化成最簡分式或整式.可知，在討論實際問題的數(shù)量關系時，需要進行分式的加減法運算.式的加減法法則.減時第二個多項式注意變號;乘積，沒有涉及分母要因式分解的題型.例6的練習的題量明顯不足，P18問題3、問題4，教師引導學生列出答案.你能說出最簡公分母的確。學生在理解的基礎上靈活地將分式變形.系數(shù)的最小公倍數(shù)，以及所有因式的次冪的積，作為最簡公分母.生在做提示加深對相應概念及方法的理解.理解決相關問題還是一個較高的要求。容，凸顯直角三角形的特殊性質(zhì)。在探索證明直角三角形全等判定定。理HL的同時，進一步鞏固命題的相關知識也是本節(jié)課的任務之一。
【正文】 簡單地用斜邊、直角邊或 HL 表示 . 2/5 22A B 從而肯定了第一位同學通過作底邊的高證明兩個三角形 全等，從而得到等邊對等角的證法是正確的 . 練習：判斷下列命題的真假，并說明理由： (1)兩個銳角對應相等的兩個直角三角形全等 。 (2)斜邊及一銳角對應相等的兩個直角三角形全等 。 (3)兩條直角邊對應相等的兩個直角三角 形全等 。 (4)一條直角邊和另一條直角邊上的中線對應相等的兩個直角三角形全等 .對于 (1)、 (2)、 (3)一般可順利通過，這里教師將講解的重心放在了問題 (4)，學生感覺是真命題，一時有無法直接利用已知的定理支持，教師引導學生證明 . 已知： R △ ABC 和 Rt △ A B C ，amp。ang。C=amp。ang。C =90amp。deg。， BC=B C ， BD、 B D 分別是 AC、 A C 邊上的中線且 BDB D (如圖 ). 求證： Rt△ ABC≌ Rt△ A B C . 證明：在 Rt△ BDC和 Rt△ B D C 中， ∵ BD=B D ,BC=B C , amp。there4。Rt△ BDC≌ Rt△ B D C (HL 定理 ). CD=C D . 又∵ AC=2CD ， A C =2C D ，amp。there4。AC=A C . amp。there4。在 Rt△ ABC 和 Rt△ A B C 中， ∵ BC=B C ， amp。ang。C=amp。ang。C =90amp。deg。 ，AC=A C ， amp。there4。Rt△ ABC≌ CORt△ A B C(SAS). 通過上述師生共同活動，學生板書推理過程之后可發(fā)動學生去糾錯，教師最后再總結(jié)。 3：做一做 問題你能用三角尺平分一個已知角嗎 ?請同學們用手中的三角尺操作完成，并在小組內(nèi)交流，用自己的語言清楚表達自己的想法 . (設計做一做的目的為了讓學生體會數(shù)學結(jié) 論在實際中的應用，教學中就要求學生能用數(shù)學的語言清楚地表達自己的想法，并能按要求將推理證明過程寫出來。 ) 4：議一議 3/5 BEADCDA D BB
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