鄉(xiāng)村中學(xué)語文教學(xué)頂崗實習(xí)總結(jié)3篇-資料下載頁
2025-03-01 04:19本頁面
【導(dǎo)讀】走進(jìn)職場的機(jī)會，讓大家真實的接觸職場。有了實習(xí)的經(jīng)驗，以后就。業(yè)的道路就會少走很多彎路。下面就讓職場范文網(wǎng)小編帶你去看看語。文教學(xué)頂崗實習(xí)總結(jié)范文3篇，希望能幫助到大家!學(xué)初二年級實習(xí)了40天。本次實習(xí)目的是通過教育實踐，充分發(fā)揮主。掌握初中語文的教學(xué)方法和技能。了解現(xiàn)今初中生和教育的現(xiàn)狀。習(xí)內(nèi)容是語文課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。在整個實習(xí)期間，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)。度盡全力做好每一件事情。頭兩個星期在指導(dǎo)教師的帶。生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動地學(xué)習(xí)。師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看，前者要好一些。較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語文缺乏興趣。生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。示的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生不會不受感染。課的主題是認(rèn)識和理解安塞腰鼓，教學(xué)難度比較大。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，
【正文】 直有一種感覺：如果我們不主動，我們只能在沉默中接受 0 指導(dǎo)。雖然說 amp。mdash。amp。mdash。在學(xué)生的面前，我們是老師 。在老師面前，我們是學(xué)生。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并 不把我們實習(xí)生看作老師。這樣以來，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。 帶著這樣的實習(xí)心態(tài)，我開始正式好好實習(xí)了。在見習(xí)和實習(xí)班主任過程中，進(jìn)行研究教材、編寫教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂如魚飲水，冷暖自知啊。然而，古人有詩句說不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香，今人也說過不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸 ，才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。我認(rèn)為： 首先，在班級管理上，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 一個班級，首先要有一個良好的紀(jì)律。古人說：無規(guī)矩，不成方圓。其實，一個班級的紀(jì)律，也就是一個班級的規(guī)矩。班級沒有紀(jì)律或說班級沒有規(guī)矩，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)行。只有班級有規(guī)矩或說班級有紀(jì)律了，教學(xué)活動才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應(yīng)該抓好班級的紀(jì)律。當(dāng)然，一個優(yōu)秀的班級，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀(jì)律好，而學(xué)生沒有 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀(jì)律的同時，也應(yīng)該培養(yǎng) (或引導(dǎo) )學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級紀(jì)律、培養(yǎng) (或引導(dǎo) )學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀(jì)律，這也就是要樹立良好的班風(fēng)。各科任課老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也就是要學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班 風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，也就是班級管理的成功，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。 其次，在語文課堂教學(xué)活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹? 老師不僅傳授學(xué)生以知識，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課，而應(yīng)該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生對生活、對人生的觀察力、感悟力、表達(dá)力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。 再次，教師應(yīng)該主動和學(xué)生溝通。 了解學(xué)生各方面狀況，便于班級管理和因材施教等。在實習(xí)過程中，學(xué)生每 天早晨來到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家，在這一時間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學(xué)生，教師主動和他們溝通，特別重要。溝通的時候，主要是要鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說amp。mdash。amp。mdash。有生命就有希望。我覺得很對，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會，要教育他們首先要有自我安全意識、自我保護(hù)意識。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導(dǎo)學(xué)生了。如此以來，教師做到很好地管理好班級，甚至做 到因材施教，都不在話下了。
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