【導(dǎo)讀】積極的情感體驗(yàn)?？纯次覀兊慕淌?，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看，你的上面有什么？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，小紅住在小英樓上，次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。的位置發(fā)生了改變。在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？

　　

【正文】 位 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 這里共有幾枝鉛筆？（有 24 枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（ 2 個(gè)十枝和 4個(gè)一枝） 學(xué)生回答后，教師分別把 2 捆鉛 筆和 4 枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出 2 捆鉛筆表示 2 個(gè)十，在十位上撥 2 顆珠子， 4 枝鉛筆表示 4 個(gè)一，在個(gè)位上撥 4 個(gè)珠子表示。 寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“ 24”。 讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 教學(xué)例 5。 （ 1）第一行 3 題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。 （ 2）第二行第 1 題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有 4 個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒 有，試問：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫 4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫 0”。因此寫作：“ 40”讀作“四十”。 （ 3）第二行第 3 題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。 教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“ 0”占位，如 50??個(gè)位都寫“ 0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“ 0”行嗎？為什么？ 教學(xué)例 6。 （ 1）出示 10 捆小棒與計(jì)數(shù)器。 提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè) 10？ 10 個(gè)十是多少？ 教師把 10 捆小棒捆成一大捆，掛在 百位上邊。 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 問一百該怎么寫呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“ 1”，十位與個(gè)位上都寫“ 0”這個(gè)數(shù)寫作“ 100”讀作“一百”。 （ 2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。 小結(jié)。 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“ 0”占位。 三、鞏固練習(xí)。 “做一做”第 2 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)的順序和比較大小。 教學(xué)目標(biāo)： 掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比 較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序 教學(xué)難點(diǎn)： 正確熟練地進(jìn)行比較 教學(xué)準(zhǔn)備： 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 100 以內(nèi)數(shù)目表一張、例 8 放大圖兩幅 。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 讀出下列各數(shù)。 3 7 8 90、 9 100 老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。 六十九、九十三、八十、三十、一百 口答。 （ 1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是 5，低位上是 9，這個(gè)數(shù)寫作（ ）。 （ 2）一個(gè)數(shù)，百位上是 1，十位、個(gè)位上都是 0,這個(gè)數(shù)寫作（ ）。 二、新授。 教 學(xué)例 7。 （ 1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的 100 以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。 （ 2）讓學(xué)生回答例 7 提出的兩個(gè)問題。 A、給十位是 3 的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是 3 的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。 B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。 從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是 0。 從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是 0、 9 排列（ 0 沒寫出來）。 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 教師提問：第 4 行第 8 個(gè)數(shù)是多少？ 55 前面一個(gè)數(shù)是多少？ 教學(xué)例 8。 （ 1）出示雞蛋圖。 教師問：左邊有多少個(gè)雞蛋？右邊有多少個(gè)雞蛋？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 28 26 教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多） 28 和 26 兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？” 學(xué)生回答，老師再做說明， 28 和 26 相比較， 28 大， 26 小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。（在 28 和 26 的中間板書“＞”學(xué)生讀式子兩遍） （ 2）出示計(jì)數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問： “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？ 右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書： 39○ 45，又問：“ 39 和 45 這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。 另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。 做課本第 39 頁“做一做”。 先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。 三、練習(xí)。 把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100 教師說明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列， 先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。 比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 47○ 37 88○ 90 （ ）＜ 95 （ ）＞ 66 35○ 36 61○ 59 （ ）＜ 75 （ ）＞（ ） 游戲題：找朋友（投影片出示）。 小兔的朋友有： 2 3 49 小狗的朋友有： 9 8 72 游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢。 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 多些，少些。 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。 培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識與能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。 教學(xué)難點(diǎn)： 相對性的理解并能進(jìn)行正確地表述 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 按順序?qū)憯?shù)。 18 26 62 后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是 ： 62 后面的第五個(gè)數(shù)是 ： 按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。 35 87 70 62 15 6 二、新授。 出示例 9。 先估計(jì)一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。 紅金魚有幾條？（ 48 條）花金魚有幾條？（ 15 條）黑金魚有幾條？（ 10 條） 大家一起從 15 數(shù)到 48，數(shù)的過程體會(huì)到 15 到 48 要經(jīng)過好多的數(shù)。 教師告訴學(xué)生， 48 比 15 多得多，象 剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。 請一個(gè)同學(xué)從 10 數(shù)到 15，從中感受到 10 到 15 比較接近，我們就可以說15 比 10 多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。 投影出示小小養(yǎng)殖場。 小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。 學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理，均視為正確。 三、鞏固練習(xí)。 小娟有 37 張郵票。（投影片出示） 69 70 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。 (1)小明可能有幾張郵票？ (2)小紅可能有幾張郵 票？ (畫√ ) （畫○） 第 40 頁“做一做”。 第 1 題： 4 人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。 第 2 題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正。 第 3 題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。 教學(xué)反思： 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 教學(xué)目標(biāo)： 比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活實(shí)際 問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地38張 45張 90張 32張 15張 56張 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 例 10 的課件、游戲題的投影片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)?？诖鹣旅娓黝}。 36 里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 5 個(gè)十和 7 個(gè)一是（ ）。 65 里由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。 2 個(gè)十和 5 個(gè)一合起來是（ ）。 二、新授。 教學(xué)例 10。 （ 1）課件演示，媽媽買了 3 排的樂百氏飲料，每排 10 瓶，小明買了 2 瓶樂百氏飲 料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？ 學(xué)生回答后，教師板書： 30+2=32 追問： 30+2 表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少？ 引導(dǎo)學(xué)生說出： 3 個(gè)十和 2 個(gè)一合起來是 32。 （ 2）從 32 瓶中拿走 2 瓶（課件演示）。 提問：還剩多少瓶？怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書： 32— 2=30 （ 3） 2 個(gè)一加 3 個(gè)十一共是多少？怎樣列算式？ 學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書： 2+30=32 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 （ 4）練習(xí)：第 41 頁“做一做”。 第 1 題第 1 小題 先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。 學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì) 算，并集體訂正。 第 1 題第 2 小題 讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計(jì)算。 教師巡視，個(gè)別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正。 第 2 題 以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。 三、鞏固練習(xí)。 口算下面各題。 （ 1） 50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 （ 2） 90+8 20+3 50+9 70+6 98— 8 23— 3 59— 9 76— 6 說明：卡片正面寫 50+6，背面寫 6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。 做練習(xí)八的第 5 題。 教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。 做游戲：誰最先回家。 教學(xué)反思： 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 擺一擺、想一想。 教學(xué)目標(biāo)： 通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。 培養(yǎng)學(xué)生間 合作能力、探究精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、 100 以內(nèi)數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn)： 熟練地掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 兩位數(shù)的數(shù)位表， 4 個(gè)小圓片 。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個(gè)位）第二位叫什么？（十位） 教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“ 1”放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一） 若數(shù)字卡片“ 1”放在十位上表示多少？（一個(gè)十） 教師強(qiáng)調(diào)：“ 1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百?? 二、新課。 出示兩上小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn) 行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。 十位 個(gè)位 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 ○ ○ ○ ○ 表示的數(shù)是：2 表示的數(shù)是：11 十位 個(gè)位 ○ ○ 表示的數(shù)是： 20 為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？ 因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩上小圓片表示 2 個(gè)一，十位上兩個(gè)小圓片表示 2 個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示 1個(gè)十和 1 個(gè)一組成的數(shù)是 11。 出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？ 十位 個(gè)位 ○