【導(dǎo)讀】在當(dāng)今信息社會(huì)，人們迫切希望計(jì)算機(jī)能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)，因而多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。多媒體是全面的綜合性的信息資源，它常常指信息表。特殊效果，再經(jīng)由電腦表現(xiàn)出來(lái)，它能用來(lái)達(dá)成信息傳播中的任何媒體資源。用戶不僅可以通過(guò)文字信息，還可以通過(guò)直接看到的影像和聽(tīng)到的聲音，來(lái)了解感興趣的對(duì)象，并可以參與或改變信息的演示。和交互技術(shù)于一體，由此使教學(xué)環(huán)境變得活潑有趣，學(xué)生掌握知識(shí)變得更加容易，從而進(jìn)一步把學(xué)生從死板的課本中解放出來(lái)。課堂”、“網(wǎng)絡(luò)教室”早已不是夢(mèng)想。教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。目前在我國(guó)的各級(jí)各類學(xué)校中計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到了普及，擁有了大量的軟硬件資源，對(duì)這些資源的利用情況并不樂(lè)觀。CAI把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、計(jì)算。CAI代表著一種新的教育思想與教學(xué)方式，反映了一。CAI即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是以數(shù)字方式將表現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的。和終止等五個(gè)階段。種競(jìng)賽的要求，才是教師花精力做精品課件的主要?jiǎng)訖C(jī)。

　　

【正文】 判斷題的基本 流程 結(jié)構(gòu)，如圖 所示。 重慶科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 4 C++多媒體課件的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 25 圖 判斷題流程圖 實(shí)現(xiàn)過(guò)程，首先拖入 顯示圖標(biāo)寫入變量： hc:= 選項(xiàng) check:= 判斷 然后，拖動(dòng)一個(gè)交互圖標(biāo)，并且加入 2 個(gè)計(jì)算圖標(biāo)在其下面，作為 對(duì) 和 錯(cuò) ，計(jì)算圖標(biāo)的變量設(shè)置代碼如下： Checked@E:=TRUE Checked@F:=FALSE check:=2 接著加入一個(gè)判斷圖標(biāo)，和兩個(gè)計(jì)算圖標(biāo)作為子圖標(biāo)，用作邏輯驗(yàn)證正確與錯(cuò)誤，在判斷圖標(biāo)的屬性中，填入計(jì)算分支結(jié)構(gòu) check。 判斷結(jié)構(gòu)如下： if pfe1=0 then pfe:=pfe+10 pfe1:=1 else end if 重慶科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 4 C++多媒體課件的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 26 程序在判斷結(jié)構(gòu)里根據(jù)每次選擇的對(duì)象判斷是否該加分。顯示結(jié)果如圖 所 示： 圖 判斷題顯示效果圖 填空題 實(shí)現(xiàn)過(guò)程：首先拖動(dòng)一個(gè)顯示圖標(biāo)設(shè)置背景。然后拖動(dòng)一個(gè)交互圖標(biāo)，在交互圖標(biāo)下面拖動(dòng) N 個(gè)顯示圖標(biāo)，每個(gè)圖標(biāo)內(nèi)放入 題目每個(gè)空中 需要的解答，把這些顯示圖標(biāo) 的交互形式 設(shè)置成熱區(qū) 交互 ， 熱區(qū)調(diào)整大小、位置移動(dòng)到相應(yīng)的空中，當(dāng)用戶點(diǎn)擊題目中的任意的空 時(shí)，會(huì)顯示這個(gè)空格的答案。 圖 為填空題的流程圖， 我們可以從圖 中看到。這種題型和選擇判斷還是有一定差 別的，實(shí)現(xiàn)的方法也是多種多樣的 。在圖 中我們可以看到填空題的顯示結(jié)果。 在這個(gè)模塊實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，我還考慮 過(guò)用累加器進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，設(shè)置一個(gè)變量 C 記錄點(diǎn)擊的次數(shù)，設(shè)置一個(gè)判斷圖標(biāo)，判斷 C 這個(gè)數(shù)的次數(shù)，分別在下面的計(jì)算圖標(biāo)內(nèi)寫入要顯示的文字內(nèi)容，這樣用戶在點(diǎn)擊課件答案的時(shí)候就能依此的查看每道題的答案了。 重慶科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 4 C++多媒體課件的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 27 圖 填空題流程圖 圖 填空題顯示效果 圖 簡(jiǎn)答題 解答題的過(guò)程更為簡(jiǎn)單，在此不細(xì)講了，下面給出解答題的流程圖，如圖 所示。 重慶科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 4 C++多媒體課件的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 28 圖 解答題流程圖 視頻 播放 模塊 根究設(shè)計(jì)要求，本課件學(xué)要有播放視頻的功能，所以，我們?cè)谥谱鞔瞬糠值臅r(shí)候查閱了一些相關(guān)資料，下面是基本的制作方 法： 想插入 FLASH 就選擇插入 FLASH 控件，想插入視頻就選擇 QuickTime 控件來(lái)實(shí)現(xiàn)，更改部分屬性就可以達(dá)到目的，如果還想要更 多功能 ，就的要加上一些擴(kuò)展函數(shù)。 比如，在這個(gè)模塊中就加入了播放器的效果，用以實(shí)現(xiàn)對(duì)視頻的播放控制。 下面給出實(shí)現(xiàn)流程圖，如圖 所示： 圖 視頻流程圖 重慶科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 4 C++多媒體課件的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 29 實(shí)現(xiàn)過(guò)程，首先拖出一個(gè)顯示圖標(biāo)，設(shè)置背景，然后拖出一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)，來(lái)設(shè)置初始參數(shù)值。在用一個(gè)多媒體圖標(biāo)加載視頻，在最下面設(shè)置一個(gè)交互圖標(biāo)，并增加 5 個(gè)按鍵的計(jì)算圖標(biāo) 作為子圖標(biāo)，交互形式為按鈕交互 ， 并 寫入代碼： 重新開(kāi)始 的代碼： startm:=1 endm:=MediaLength@視頻 MediaPlay(IconID@視頻 ) 前進(jìn)代碼： startm:=MediaPosition@視頻 endm:= MediaPosition@視頻 +1 MediaPlay(IconID@視頻 ) 倒退代碼： startm:=MediaPosition@視頻 endm:= MediaPosition@視頻 1 MediaPlay(IconID@視頻 ) 暫停代碼： MediaPause (IconID@視 頻 ,TRUE) 播放代碼： startm:=MediaPosition@視頻 endm:=MediaLength@視頻 MediaPlay(IconID@視頻 ) 以上五段代碼可以方便的實(shí)現(xiàn)軟件本身不提供的功能，是一種很好的解決方法。 控制模塊 本課件在很多地方都采用了框架和函數(shù)來(lái)控制頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)， 框架圖標(biāo)在整個(gè)多媒體課件中實(shí)現(xiàn)控制控制的功能。因?yàn)榭蚣軋D標(biāo)本身帶有的翻頁(yè)功能和 返回和退出功能， 只要進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置即可。 如圖 所示： 框架圖標(biāo)的導(dǎo)航連接圖 重慶科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 4 C++多媒體課件的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 30 在使用這個(gè)框架圖標(biāo)的時(shí) 候，需要修改一些參數(shù)來(lái)改變它的運(yùn)行結(jié)果，如原本我們需要的 退出功能和系統(tǒng)自己提供的退出功能的效果 是不一樣的，我們只需要在框架導(dǎo)航連接圖標(biāo)上選擇對(duì)應(yīng)的按鈕，然會(huì)加入計(jì)算內(nèi)容，寫上我們需要的函數(shù)片段就可以了，代碼如下： Quit(0)。 這個(gè)函數(shù)有三個(gè)參數(shù)：分別是 1， 2， 3。根據(jù)這個(gè)函數(shù)我們可以查到一下這些幫助。 Quit([option]) 說(shuō)明 Quit 函數(shù)退出文件。參數(shù)選項(xiàng)如表 : 設(shè)置為 0(缺省值 )， 退出 Authorware 回到程序管理器 () 或桌面(Windows95,)。如果當(dāng)前的 Authorware 文件是從另一個(gè) Authorware 文件跳轉(zhuǎn)來(lái)的，則回到原來(lái)的 Authorware 文件。 設(shè)置為 1， 退出 Authorware 回到程序管理器 ()或桌面 (Windows95,) 設(shè)置為 2， 重啟動(dòng) Windows(Windows95,)或返回 DOS () 設(shè)置為 3， 關(guān)閉 Windows(Windows95,) 或退出 Authorware 回到程序管理器 () 重慶科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 5 C++多媒體課件運(yùn)行測(cè)試 31 5 C++多媒體課件 運(yùn)行 測(cè)試 在打包后安裝程序執(zhí)行后，打開(kāi)課件圖標(biāo)顯示以下結(jié)果： 當(dāng)進(jìn)入教學(xué)界面的時(shí)候，效果如圖 所示，每一張都有詳細(xì)的講解。 圖 課件教學(xué)界面 在課后題里，我們也可以用基本的鼠標(biāo)操作實(shí)現(xiàn)課后題的閱讀。 如圖 是課后題顯示效果圖 ： 圖 課后題 界面 圖 為選擇題效果圖： 重慶科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 5 C++多媒體課件運(yùn)行測(cè)試 32 圖 選擇題效果圖 在選擇題中，我們加入的計(jì)分判斷如圖 所示： 圖 最后得分圖 根據(jù)軟件測(cè)試的原理，我對(duì)這個(gè)課件進(jìn)行了詳細(xì)的測(cè)試和修改，最終的結(jié)果正確。本課件達(dá)到了預(yù)期的目的，功能 的實(shí)現(xiàn)也達(dá)到了設(shè)計(jì)初的想法。 軟件測(cè)試成功。 其中，對(duì)選擇題的計(jì)分和判斷題的計(jì)分是本程序的亮點(diǎn)。 重慶科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 總結(jié) 33 6 總結(jié) 本次設(shè)計(jì)以 AUTHORWARE 為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出了一個(gè) C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的多媒體課件。本課件采用模塊化設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)而成，為教師提供了一個(gè)比較通用的課件模板。這樣，教師就可以將主要精力投入到課件內(nèi)容獻(xiàn)收集或制作中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件的快速形成。 本次設(shè)計(jì)雖然取得了初步的成功，但是還有很多值得改進(jìn)的工作要做。比如，目前的菜單只是章節(jié)的內(nèi)容，素材本身并不能在菜單中反映出來(lái)，只能通過(guò)上一頁(yè)和下一頁(yè)按 鈕來(lái)順序播放，更希望能做出一個(gè)二級(jí)菜單或另開(kāi)個(gè)窗口來(lái)顯示當(dāng)前章節(jié)的素材內(nèi)容，以便課件可以方便地播放課件中的任意素材。 多媒體課件設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題很多，隨著課件在教學(xué)中的大量開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，新的問(wèn)題在不斷產(chǎn)生，多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作是一個(gè)既簡(jiǎn)單又艱苦的創(chuàng)作過(guò)程。優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。 課件制作的過(guò)程中，雖說(shuō)不需要編寫大量的代碼，但是當(dāng)結(jié)束了全部的設(shè)計(jì)之后，還是發(fā)現(xiàn)也并不是一開(kāi)始想象的那么簡(jiǎn)單的。 Authorware 這個(gè) 軟件是在以往的學(xué)習(xí)中完全沒(méi)有接觸過(guò)的。也就是說(shuō)要完全去依靠自己自學(xué)。特別是選定的課程是 C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。它包括的知識(shí)點(diǎn)是非常繁多而且復(fù)雜的。而且我做課件的目標(biāo)是希望我的課件可以適用與其他大部分的科目。所以我盡量在按鈕和功能方面都做全面，不敢偷工減料。技術(shù)方面也盡量把復(fù)雜的函數(shù)代碼放在使用者不會(huì)涉及到的地方。也就是把具體的實(shí)現(xiàn)過(guò)程寫完善，使用者要添加或者修改內(nèi)容只要進(jìn)行復(fù)制粘貼或是簡(jiǎn)單的替換工作就可以了，而不需要接觸代碼編程。 課件的界面設(shè)計(jì)中，要避免界面單調(diào)、缺乏美感，還要避免太花哨引起喧賓奪主。每個(gè)界面 的背景都是自己設(shè)計(jì)完成，包括每個(gè)按鈕也是自己用 Photoshop 做的。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)用到的軟件不止 Authorware,還用到了 Photoshop,Flash 等軟件。而這些軟件都是靠自學(xué)學(xué)會(huì)的。所以這次畢業(yè)設(shè)計(jì)我的自學(xué)能力得到了很大的提高。這對(duì)于即將踏入社會(huì)去工作的我，是幫助非常之大的。 重慶科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 致謝 34 致謝 本次畢業(yè)設(shè)計(jì)在選題、制作過(guò)程中，承蒙馮驪驍導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)和幫助，謹(jǐn)此表示衷心感謝。感謝重慶科技學(xué)院的諸多老師和同學(xué)對(duì)我的幫助。同時(shí)在本論文的寫作過(guò)程中，還得到了許多老師和熱心同學(xué)的幫助，本人也謹(jǐn)致以衷心的謝意 .最后我還非常感謝那些對(duì)本論文的論述思想產(chǎn)生積極影響的參考文獻(xiàn)的作者。 重慶科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 參考文獻(xiàn) 35 參考文獻(xiàn) [1]余雪麗 .多媒體技術(shù)與應(yīng)用 .北京 :科學(xué)出版社， 2020： 1013 [2]李香敏 .多媒體教學(xué)系統(tǒng)組建與管理 .北京 :清華人學(xué)出版社， 2020： 1518 [3]劉曉亮 .邊用邊學(xué)多媒體教學(xué)課件制作 .北京 :人民郵電出版社， 2020： 2025 [4]張明 .多媒體課件制作教程 .北京機(jī)械工業(yè)出版設(shè)， 2020： 5255 [5]高藁 .Authorware 互動(dòng)教學(xué)課件制作實(shí)例教程 . 北京 :人民郵電出版社 , [6]吳疆 .21 世紀(jì)現(xiàn)代教育技術(shù)北京 :人民郵電出版社， [7]蔡鐵權(quán) .現(xiàn)代教育技術(shù) .北京 :科學(xué)出版社， 2020： 3031 [8]張效賢 .多媒體課件制作與實(shí)例教程 .蘭州：蘭州大學(xué)出版社， 2020： 2122 [9]黎加厚 .多媒體課件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 .上海：上海教育出版社， 2020： 4043 [10]丁革建 .多媒體課件素材采集 .北京： 高等教育出版社， 2020： 3336 [11]張清辨 .電子商務(wù)和多媒體網(wǎng)絡(luò)通信教程 .北京：希望電子出版社， 2020： 2832 [12]何圣靜 .多媒體技術(shù)及其應(yīng)用 .北京：理工大學(xué)出版社， 1998： 6970