【正文】 有軟件的認可指導軟件的開發(fā)為廣大學習者提供使用的依據(jù)提高 多媒體軟件的質量實驗專家評估現(xiàn)場運用綜合應用 科學性原則教育性原則教學性原則技術性原則藝術性原則 多媒體評價的方法多媒體軟件評價的工具 評價的目的評價的方法評價的資料與數(shù)據(jù)評價結論 培訓時間： 共4學時 第四章：圖像素材的獲取第十三、十四、十五課時一、用掃描儀獲取圖像素材二、用數(shù)碼照相機拍攝圖像素材 分辨率的設置白平衡的設置 自動調整模式手動模式程序設置模式快門優(yōu)先模式光圈優(yōu)先模式人像模式風景模式夜景模式微距模式動態(tài)模式1慢速快門模式1輔助拼接模式1短片模式 連接數(shù)碼照相機與計算機安裝數(shù)碼照相機的驅動程序獲取相片查看照片 數(shù)碼照片的格式數(shù)碼照片的格式轉換 第十六課時一、用抓圖軟件從屏幕上抓取圖像素材 下載和安裝軟件運行軟件認識軟件的功能應用軟件二、從素材庫、網絡及繪畫軟件中獲取圖像素材 ACDSee的瀏覽窗口對選擇的圖像進行操作 用畫圖軟件繪制利用Photoshop繪制 培訓時間： 共4學時第五章：用Photoshop制作與編輯圖像素材 第十七、十八課時一、應用圖層合成圖像 圖像軟件Photoshop是制作和編輯圖像的專用工具，它既可以從無到有地創(chuàng)作圖像，包含各類專業(yè)文獻、高等教育、生活休閑娛樂、幼兒教育、小學教育、外語學習資料、各類資格考試、多媒體課件制作與教學資源應用講義34等內容。也可以利用已有的圖像素材，將其修改和加工而成為一；二、亮度/對比度、文件大小的調整；第十九、二十課時；一、使用修復工具修復老照片；二、使用畫筆工具繪制風景圖畫；培訓時間：；第二十一、二十二課時；一、用漸變工具和文字工具為圖像加背景與文字；二、濾鏡的使用；第二十三課時；一、應用圖形工具設計Logo圖片；二、用路徑工具創(chuàng)建圖像；第六章：也可以利用已有的圖像素材，將其修改和加工而成為一個面貌一新的圖像。二、亮度/對比度、文件大小的調整 第十九、二十課時一、使用修復工具修復老照片二、使用畫筆工具繪制風景圖畫 培訓時間： 共4學時 第二十一、二十二課時一、用漸變工具和文字工具為圖像加背景與文字二、濾鏡的使用 第二十三課時一、應用圖形工具設計Logo圖片二、用路徑工具創(chuàng)建圖像第六章：音頻與視頻素材的獲取 第二十四課時一、音頻素材的獲取 刪除片段插入聲音混入聲音聲音效果處理 、VCD和DVD上采集音頻素材二、音頻文件的格式及轉換 波形文件WAVMP3文件MIDI文件培訓時間： 共4學時 第三十三課時一、熱對象交互的運用認識圖形的制作二、目標交互的運用對照填物的制作 第三十四課時一、判斷圖標的應用限時測試課件的制作二、框架圖標的運用Flash作品集任意跳轉的制作 第三十五課時一、函數(shù)和變量的運用奧運時間倒計時的制作二、將制作的課件打包成可執(zhí)行文件第九章：信息技術在教學中的應用 第三十六課時 相信學生有精彩的表現(xiàn)尊重學生獨特的表現(xiàn)表現(xiàn)學生的生活世界煥發(fā)學生的生命活力課題教學目標教學重點和難點教學內容分析教學設計思路教學過程 培訓時間： 共4學時 第三十七課時一、信息技術在高中歷史探究性活動課中的 應用開放性和綜合型自主性和實踐性過程性和合作性探究主題的適宜性學生參與的全面性學習活動的交互性學習次數(shù)的適度性課題教學目標教學重點教學內容分析教學內容分析教學設計思路結構設計教學過程 第三十八課時一、信息技術在初中數(shù)學中的應用 課題教學目標教學重點、難點和關鍵課前準備教學過程 第三十九課時一、信息技術在初中物理教學中的應用 課題教學目標學習者分析教學內容分析教學重、難點教學策略分析教學過程結構設計教學過程 第四十課時一、信息技術在初中化學教學中的應用 課題教學目標教學重、難點教學過程設計第五篇：多媒體課件制作與教學資源應用《多媒體課件制作與教學資源應用》輔導計劃輔導教師：田茂春一、“十二五”規(guī)劃的指導思想高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，適應國內外形勢新變化，順應各族人民過上更好生活新期待，以科學發(fā)展為主題，以加快轉變經濟發(fā)展方式為主線，深化改革開放，保障和改善民生，以構建服務型中小學教師繼續(xù)教育體系為導向，堅持公平與效益并重，秉承培訓為教育發(fā)展服務、為學校發(fā)展服務、為教師發(fā)展服務的理念，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。結合我校教師的實際情況，特制定如下培訓計劃。二、培訓目標和任務提高我校教師實施素質教育的綜合能力和教育教學水平。通過培訓，使教師不斷提高自身的思想政治素質和個人修養(yǎng)，不斷樹立現(xiàn)代教育思想和觀念，更新和拓展學科基礎知識，了解和掌握現(xiàn)代教育方法和現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)一批具有較強教育教學實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力的骨干教師隊伍。三、培訓對象及培訓方式學校全體在職教師，采用集中學習加自主學習兩種方式。四、培訓內容與要求教師《多媒體課件制作與教學資源應用》第八章、第九章的培訓。21世紀的教育是現(xiàn)代技術的教育。作為新世紀的教育工作者，必須具備信息技術教育的能力。為讓我校教師盡早地掌握現(xiàn)代教育信息技術，充分用好我校教育資源，制定學校教師信息技術培訓達標計劃，分類培訓，分步達標，平時訓練，假期定級培訓，把信息技術的培訓與學科教學的培訓充分結合起來，提高教師的基本技能，促進教育教學質量的提高。讓全體教師掌握網絡基本知識。讓教師能用計算機上網查找資料，制作課件，進行輔助教學和開展教育科學研究?！皹淙俗允乔飿I(yè)，名揚教師萬里風。”教育是一種特殊的生產部門，教師是一種特殊的生產者。隨著基礎教育課程改革的深入和普及，教師也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。教師不學習，就得不到新鮮的血液補充，就不能很好的進行教育教學工作，就不能好好的教好學生。所以，教師的培訓學習迫在眉睫，刻不容緩。2014年12月