多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用培訓(xùn)筆記-資料下載頁(yè)
2025-04-17 00:23本頁(yè)面
【正文】 )。B打開(kāi)”配置”選項(xiàng),在”監(jiān)視”中”瀏覽器”項(xiàng)中選中”在Flash和流媒體文件上顯示下載圖標(biāo)”和”網(wǎng)頁(yè)智能分析”項(xiàng).C打開(kāi)相應(yīng)的Flash網(wǎng)站,只要將鼠標(biāo)放在Flash動(dòng)畫上,便會(huì)出”下載”按鈕”,接下來(lái)點(diǎn)擊”下載”即可。D使用“激流神探“軟件下載、動(dòng)畫方法A打開(kāi)超級(jí)截屏軟件SnagIt，在其它捕獲方案中選擇錄制屏幕視頻；B播放一個(gè)幻燈片課件；C點(diǎn)擊并按鼠標(biāo)左鍵在屏幕上拖動(dòng)選擇屏幕錄像區(qū)域，釋放鼠標(biāo)即可開(kāi)始屏幕錄像；D按PrintScreen鍵結(jié)束錄制，彈出捕獲預(yù)覽對(duì)話框，單擊“保存視頻”，保存文件，文件名為“”。（以會(huì)聲會(huì)影9為例）A打開(kāi)會(huì)聲會(huì)影9；B導(dǎo)入視頻文件；選擇菜單“文件”——將媒體文件插入到時(shí)間軸——插入視頻，將視頻片段按照先后順序?qū)氲綍r(shí)間軸。C在時(shí)間軸上剪接視頻素材；D添加片段之間過(guò)渡效果；E添加文字標(biāo)題；F創(chuàng)建VCD光盤或合成輸出為視頻文件。、VCD中獲取一段視頻片段素材，保存為“”，將其保存為“”。A當(dāng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)的Flash時(shí)，如果Flash沒(méi)有在頁(yè)面上給出全屏欣賞或下載鏈接，用戶可以打開(kāi)IE菜單上的“查看”，點(diǎn)擊“源文件”；B在“編輯”菜單中點(diǎn)擊“查找”，在彈出的對(duì)話框中輸入“.swf”,按”查找下一個(gè)”,即可查找到Flash的swf文件,獲得swf的源地址；C注意要查看是絕對(duì)鏈接還是相對(duì)鏈接（絕對(duì)鏈接是 “://”開(kāi)頭，“.swf”結(jié)束，相對(duì)鏈接是缺少“://”開(kāi)頭的字串）。一般來(lái)說(shuō)，用戶看到的大多是相對(duì)鏈接的地址，如（UpFlash/11/）。D如果用戶正在瀏覽的網(wǎng)站是（）那么這個(gè)Flash的絕對(duì)地址應(yīng)該是（）把這個(gè)貼到IE地址欄中按回車就可以全屏欣賞了，得到了真實(shí)地址，就不難下載了。第六章 農(nóng)村遠(yuǎn)教工程課件資源的應(yīng)用引導(dǎo)部分國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，使絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都已經(jīng)具備了使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的硬件設(shè)備。事實(shí)證明，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的確能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了一定的推動(dòng)作用。但多媒體課件制作是一種藝術(shù)創(chuàng)作，它還需要美術(shù)、設(shè)計(jì)、繪圖、微機(jī)等多方面的專業(yè)知識(shí)，并非每位教師做起來(lái)都能夠得心應(yīng)手的。即使是能夠熟練使用課件制作軟件的教師，也要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。這樣與教師原來(lái)的工作目標(biāo)背道而馳，教師就沒(méi)有時(shí)間去精心鉆研教材，構(gòu)思創(chuàng)造性的教學(xué)方法和手段，而是整天被課件的制作牽著鼻子轉(zhuǎn)。更重要的是：國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程為我們提供了大量的資源，這些資源以光盤、衛(wèi)星電視和IP資源以及網(wǎng)絡(luò)資源等多種形式提供，資源覆蓋了中小學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面，并且這些資源都是由專業(yè)人員根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)需要，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的整理制作而成的。所以現(xiàn)在廣大農(nóng)村中小學(xué)教師最佳的做法是：充分利用現(xiàn)有的課件資源為課堂教學(xué)服務(wù)；如果能對(duì)現(xiàn)有課件資源加以改造整合再使用，效果會(huì)更好。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)要求教學(xué)方法理論與實(shí)踐相結(jié)合、講解與實(shí)踐相結(jié)合、課堂練習(xí)與課后鞏固相結(jié)合教學(xué)資源——農(nóng)村遠(yuǎn)教工程課件資源的應(yīng)用 、系統(tǒng)編號(hào)。教學(xué)過(guò)程A配套光盤資源B衛(wèi)星下載資源C資源庫(kù)配套資源D自建資源E互聯(lián)網(wǎng)資源A配套光盤資源編號(hào)資源類別資源內(nèi)容備注第一類課程教學(xué)類教學(xué)進(jìn)程相配套的小班教學(xué)資源教育部重點(diǎn)推出資源第二類教學(xué)素材類各學(xué)科教學(xué)素材，以便教師充分利用這些資源直接開(kāi)展教學(xué)教育部重點(diǎn)推出資源第三類教師培訓(xùn)類教師教育教學(xué)水平和信息素養(yǎng)方面的資源；新課程改革資源；教育技術(shù)和信息技術(shù)方面的資源；三種教學(xué)模式培訓(xùn)的資源。第四類學(xué)習(xí)指導(dǎo)類學(xué)科輔導(dǎo)資源；研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)資源。第五類專題教育類科學(xué)技術(shù)資源健康資源安全教育禁毒教育環(huán)境保護(hù)教育部重點(diǎn)推出資源B衛(wèi)星下載資源編號(hào)資源類別資源內(nèi)容備注第一類課程資源各年級(jí)各學(xué)科不同教材版本的教案、媒體素材、習(xí)題、擴(kuò)展資料等資源這是為教師提供的資源，也是IP資源的核心內(nèi)容。第二類學(xué)習(xí)指導(dǎo)為教師和學(xué)生提供的資源第三類教師發(fā)展專題報(bào)告、培訓(xùn)教程、教學(xué)案例、教研論文、經(jīng)驗(yàn)交流第四類少年文化人文大觀、人物星空、科普之窗、軍事迷彩、網(wǎng)上讀書、趣味游戲第五類專題教育日常規(guī)范、安全教育、禁毒教育、少先隊(duì)活動(dòng) 農(nóng)村遠(yuǎn)教工程課件資源的檢索方法A中教育星分類B學(xué)科分類C年級(jí)分類D元數(shù)據(jù)分類A準(zhǔn)確性原則B精簡(jiǎn)性原則A確定合適的搜索引擎B選擇合適的關(guān)鍵詞 注：加號(hào)“＋”或空格，用于縮小搜索結(jié)果的范圍；減號(hào)“－”，用于排除搜索結(jié)果中指定的內(nèi)容。C應(yīng)用合適的語(yǔ)法規(guī)則D甄選合適的搜索引擎 農(nóng)村遠(yuǎn)教工程課件資源的檢索方法A注意課程教學(xué)過(guò)程要整體、流暢；B注意資源和課程的互動(dòng)與整合；C注意多種媒體資源的利用；D注意課程上思想情感的交流。A避免多媒體只為公開(kāi)課教學(xué)服務(wù)；B有揚(yáng)有棄，不獨(dú)重多媒體；C謹(jǐn)防以“電腦為中心”，注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，D重視學(xué)生的操作能力的培養(yǎng)；E不讓多媒體成為課堂交流的障礙；F要避免濫用，以免分散學(xué)生的注意力。 利用農(nóng)村遠(yuǎn)教工程資源制作課件A理清思路，做好課件設(shè)計(jì)；B資源的收集與整理；C演示文稿設(shè)計(jì)與制作；D測(cè)試與打包。“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源服務(wù)平臺(tái)”，結(jié)合資源檢索方法，檢索一個(gè)自己學(xué)科的課件，并加以修改。37 / 38
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