【正文】 法教學(xué)策略的類型評(píng)價(jià)的目的評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)的方法a、診斷性評(píng)價(jià)b、形成性評(píng)價(jià)c、總結(jié)性評(píng)價(jià)第八課時(shí)三、多媒體軟件封面導(dǎo)言的設(shè)計(jì) 介紹型導(dǎo)言信息獲取型導(dǎo)言序言型導(dǎo)言引導(dǎo)使用者對(duì)多媒體軟件有正確的了解和認(rèn)識(shí)引導(dǎo)使用者正確輸入必要的信息引導(dǎo)使用者正確使用多媒體軟件引導(dǎo)使用者自然地進(jìn)入多媒體軟件創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中引導(dǎo)使用者對(duì)多媒體軟件產(chǎn)生良好的第一印象根據(jù)不同類型的多媒體軟件選擇不同類型的封面導(dǎo)言針對(duì)不同類型的封面導(dǎo)言，適當(dāng)選擇和有機(jī)組合各種媒體信息根據(jù)主要使用對(duì)象的特征，合理設(shè)計(jì)導(dǎo)言四、多媒體軟件屏幕界面的設(shè)計(jì) 窗口菜單圖標(biāo)按鈕對(duì)話框示警盒屏幕界面的整體設(shè)計(jì)多媒體素材設(shè)計(jì)顏色的運(yùn)用界面的轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)第九課時(shí)五、多媒體軟件交互方式的設(shè)計(jì) 友好性靈活性功能性明確性一致性可靠性圖形化文本點(diǎn)/觸摸屏幕移動(dòng)對(duì)象按鈕點(diǎn)擊對(duì)象熱鍵菜單條件限時(shí)限次調(diào)查學(xué)習(xí)者對(duì)交互的要求或環(huán)境學(xué)習(xí)者特性分析任務(wù)分析建立交互界面模型任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)交互類型的設(shè)計(jì)交互設(shè)計(jì)屏幕顯示和布局設(shè)計(jì)幫助和出錯(cuò)信息設(shè)計(jì)1交互的測(cè)試和評(píng)估六、多媒體軟件導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì) 節(jié)點(diǎn)的建立鏈的建立檢索導(dǎo)航幫助策略線索導(dǎo)航瀏覽導(dǎo)航演示導(dǎo)航書簽導(dǎo)航明確性形象性統(tǒng)一性動(dòng)態(tài)性咨詢性易用性總體規(guī)劃劃分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)確定導(dǎo)航進(jìn)行的具體形式七、多媒體軟件的評(píng)價(jià)保證多媒體軟件的規(guī)范化提供修改多媒體軟件的決策意見促進(jìn)多媒體軟件制作的提高評(píng)價(jià)者評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)對(duì)象根據(jù)評(píng)價(jià)者來(lái)劃分根據(jù)評(píng)價(jià)的人物目的劃分對(duì)已有軟件的認(rèn)可指導(dǎo)軟件的開發(fā)為廣大學(xué)習(xí)者提供使用的依據(jù)提高多媒體軟件的質(zhì)量實(shí)驗(yàn)專家評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用綜合應(yīng)用科學(xué)性原則教育性原則教學(xué)性原則技術(shù)性原則藝術(shù)性原則多媒體評(píng)價(jià)的方法多媒體軟件評(píng)價(jià)的工具評(píng)價(jià)的目的評(píng)價(jià)的方法評(píng)價(jià)的資料與數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)論第四章：圖像素材的獲取第十課時(shí)一、用掃描儀獲取圖像素材二、用數(shù)碼照相機(jī)拍攝圖像素材 分辨率的設(shè)置白平衡的設(shè)置自動(dòng)調(diào)整模式手動(dòng)模式程序設(shè)置模式快門優(yōu)先模式光圈優(yōu)先模式人像模式風(fēng)景模式夜景模式微距模式動(dòng)態(tài)模式1慢速快門模式1輔助拼接模式1短片模式連接數(shù)碼照相機(jī)與計(jì)算機(jī)安裝數(shù)碼照相機(jī)的驅(qū)動(dòng)程序獲取相片查看照片數(shù)碼照片的格式數(shù)碼照片的格式轉(zhuǎn)換第十一課時(shí)二、用抓圖軟件從屏幕上抓取圖像素材 下載和安裝軟件運(yùn)行軟件認(rèn)識(shí)軟件的功能應(yīng)用軟件三、從素材庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)及繪畫軟件中獲取圖像素材 ACDSee的瀏覽窗口對(duì)選擇的圖像進(jìn)行操作用畫圖軟件繪制利用Photoshop繪制第五章：用Photoshop制作與編輯圖像素材第十二課時(shí)一、應(yīng)用圖層合成圖像圖像軟件Photoshop是制作和編輯圖像的專用工具，它既可以從無(wú)到有地創(chuàng)作圖像，也可以利用已有的圖像素材，將其修改和加工而成為一個(gè)面貌一新的圖像。二、亮度/對(duì)比度、文件大小的調(diào)整一、使用修復(fù)工具修復(fù)老照片二、使用畫筆工具繪制風(fēng)景圖畫第十三課時(shí)第十四課時(shí)三、用漸變工具和文字工具為圖像加背景與文字四、濾鏡的使用第十五課時(shí)五、應(yīng)用圖形工具設(shè)計(jì)Logo圖片六、用路徑工具創(chuàng)建圖像第六章：音頻與視頻素材的獲取第十六課時(shí)一、音頻素材的獲取 刪除片段插入聲音混入聲音聲音效果處理、VCD和DVD上采集音頻素材二、音頻文件的格式及轉(zhuǎn)換 波形文件WAVMP3文件MIDI文件MP3格式轉(zhuǎn)換器的使用MP3數(shù)字CD抓軌的應(yīng)用第十七課時(shí)三、視頻素材的獲取正確握持?jǐn)z像機(jī)拍攝效果及拍攝模式的設(shè)置拍攝模式的設(shè)置拍攝與拍攝效果“會(huì)聲會(huì)影”軟件采集視頻素材將攝像帶中的視頻信息轉(zhuǎn)換成視頻文件將DV磁帶中的視頻信息和DVD中的視頻轉(zhuǎn)換成視頻文件“豪杰超級(jí)解霸”截取視頻影像四、視頻素材的編輯、移動(dòng)視頻素材第十八課時(shí)五、視頻文件格式的轉(zhuǎn)換 AVI格式MAV格式MPG格式DAT格式 （VCD格式）轉(zhuǎn)為MPG格式“MPEG文件合并”（多段MPEG格式轉(zhuǎn)VCD格式）第七章：Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作第十九課時(shí)一、基礎(chǔ)動(dòng)畫Flash是美國(guó)著名的Macromedia多媒體軟件公司推出的一個(gè)矢量動(dòng)畫軟件。二、利用引導(dǎo)層實(shí)現(xiàn)直線書寫文字效果第二十課時(shí)三、利用遮罩效果實(shí)現(xiàn)水波文字四、交互動(dòng)畫第八章：Authorware制作交互型多媒體教學(xué)軟件第二十一課時(shí)一、顯示、電影、聲音、擦除等圖標(biāo)的應(yīng)用作品展示封面的制作二、移動(dòng)、計(jì)算、交互等圖標(biāo)的運(yùn)用小汽車行駛的制作第二十二課時(shí)三、按鈕交互的運(yùn)用單選題的制作四、條件、文本交互的運(yùn)用考試登陸密碼驗(yàn)證系統(tǒng)的制作第二十三課時(shí)五、熱對(duì)象交互的運(yùn)用認(rèn)識(shí)圖形的制作六、目標(biāo)交互的運(yùn)用對(duì)照填物的制作第二十四課時(shí)七、判斷圖標(biāo)的應(yīng)用限時(shí)測(cè)試課件的制作八、框架圖標(biāo)的運(yùn)用Flash作品集任意跳轉(zhuǎn)的制作第二十五課時(shí)九、函數(shù)和變量的運(yùn)用奧運(yùn)時(shí)間倒計(jì)時(shí)的制作十、將制作的課件打包成可執(zhí)行文件第五篇：多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用講義多 媒 體 課 件 制 作 與 教學(xué)資源應(yīng)用講義（筆記）羊橋中心小學(xué)主講：張 俊 2014年元月9日上午8:0012:00（甲班四課時(shí)）（乙班時(shí)間為2014年元月11日上午8:0012:00）第一章：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與課件一、多媒體計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI計(jì)算機(jī)管理教學(xué)CMI計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)、用于教育的常用工具軟件文字處理軟件，如Word，Wps等數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，如Access，Visual FoxPro，SQL等電子表格軟件，如Excel等繪圖軟件，如Photoshop，CorelDraw等電子幻燈片軟件，如PowerPoint等多媒體應(yīng)用工具，如Authorware，Director等網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)距離通信軟件，如因特網(wǎng)等二、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件概述 計(jì)算機(jī)輔助教育計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)a、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)CAL b、計(jì)算機(jī)化教學(xué)CBI c、計(jì)算機(jī)化學(xué)習(xí)CBL多媒體CAI 多媒體CAI的硬件平臺(tái)多媒體CAI的軟件平臺(tái) a、多媒體CAI的系統(tǒng)軟件b、多媒體教學(xué)信息素材采集與制作軟件 c、多媒體教學(xué)信息素材編輯合成軟件一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本功能與作用 教師的作用 a、傳授知識(shí)b、幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能 c、構(gòu)造和組織測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)伙伴作用a、鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性b、啟發(fā)與促進(jìn)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識(shí)助手與工具作用a、教師備課和教學(xué)研究的幫手 b、學(xué)習(xí)中的得力工具 c、實(shí)驗(yàn)中的“萬(wàn)能”儀器優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式有效地提高教學(xué)效率給學(xué)生創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本原理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生接收信息計(jì)算機(jī)提問學(xué)生回答判斷和反饋?zhàn)鞒鼋虒W(xué)決策一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本模式 操作與練習(xí)模式個(gè)別指導(dǎo)模式問題解決模式模擬模式游戲模式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式對(duì)話模式 助教型助學(xué)型綜合型積件型網(wǎng)絡(luò)CAI智能CAI虛擬現(xiàn)實(shí)CAI二、多媒體課件的使用過程 確定喬當(dāng)?shù)氖褂脮r(shí)機(jī)明確教學(xué)的重點(diǎn)分析學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題控制學(xué)生的注意力鼓勵(lì)學(xué)生積極參加與教學(xué)組織好課堂教學(xué)管理工作2014年元月9日下午14:0018:00（甲班四課時(shí)）（乙班時(shí)間為2014年元月11日下午14:0018:00）第二章：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu) 服務(wù)器客戶機(jī)網(wǎng)卡傳輸介質(zhì)集線器調(diào)制解調(diào)器中繼器路由器網(wǎng)關(guān)多媒體授課系統(tǒng) a、課件點(diǎn)播系統(tǒng)b、同步廣播授課系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)系統(tǒng)師生交互工具教學(xué)管理系統(tǒng)媒體素材題庫(kù)課件與網(wǎng)絡(luò)課件案例文獻(xiàn)資料網(wǎng)絡(luò)課件一、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的類型 局域網(wǎng)計(jì)算機(jī)教室多媒體計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)教室校園網(wǎng)媒體教學(xué)模式個(gè)別化學(xué)習(xí)模式小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式資源查詢模式利用WWW瀏覽器呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容通過Java，F(xiàn)lash實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)通過Email與BBS實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互答疑利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)技術(shù) 服務(wù)項(xiàng)目多服務(wù)性能高服務(wù)對(duì)象廣檢索的靈活方便性應(yīng)用的廣泛性內(nèi)容的豐富性 FTP是因特網(wǎng)傳統(tǒng)的服務(wù)之一，也是因特網(wǎng)的一種標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議。 NEWS Conferencing交談白板傳送文件共享應(yīng)用程序音頻視頻 2014年元月10日上午8:0012:00（甲班四課時(shí)）（乙班時(shí)間為2014年元月12日上午8:0012:00）第三章：多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)一、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 創(chuàng)新教育觀a、創(chuàng)新意思的培養(yǎng)b、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)c、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)素質(zhì)教育觀a、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用b、素質(zhì)教育要求所有學(xué)生各方面的素質(zhì)都要發(fā)展 c、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法終身學(xué)習(xí)觀四大支柱教育觀a、學(xué)會(huì)認(rèn)知b、學(xué)會(huì)做事c、學(xué)會(huì)合作d、學(xué)會(huì)生存基礎(chǔ)教育課程改革思想行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論布魯納的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論贊可夫的發(fā)展學(xué)習(xí)理論二、多媒體軟件的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容的分類教學(xué)內(nèi)容分析的步驟教學(xué)內(nèi)容的分析方法a、歸類分析法b、圖解分析法c、層次分析法d、信息加工分析法e、卡片法教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)a、并列結(jié)構(gòu)b、層次結(jié)構(gòu)c、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)遵循的原則a、從整體到部分，由一般到個(gè)別，不斷分化 b、確保從已知到未知c、按照事物發(fā)展的規(guī)律排列 d、體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律 e、注意教學(xué)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)分類體系教學(xué)目標(biāo)的編寫方法學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力分析學(xué)習(xí)者的一般特征分析學(xué)習(xí)風(fēng)格分析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析媒體的性質(zhì)媒體選擇的方法確定教學(xué)方法教學(xué)策略的類型評(píng)價(jià)的目的評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)的方法a、診斷性評(píng)價(jià)b、形成性評(píng)價(jià)c、總結(jié)性評(píng)價(jià)一、多媒體軟件封面導(dǎo)言的設(shè)計(jì) 介紹型導(dǎo)言信息獲取型導(dǎo)言序言型導(dǎo)言引導(dǎo)使用者對(duì)多媒體軟件有正確的了解和認(rèn)識(shí)引導(dǎo)使用者正確輸入必要的信息引導(dǎo)使用者正確使用多媒體軟件引導(dǎo)使用者自然地進(jìn)入多媒體軟件創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中引導(dǎo)使用者對(duì)多媒體軟件產(chǎn)生良好的第一印象根據(jù)不同類型的多媒體軟件選擇不同類型的封面導(dǎo)言針對(duì)不同類型的封面導(dǎo)言，適當(dāng)選擇和有機(jī)組合各種媒體信息根據(jù)主要使用對(duì)象的特征，合理設(shè)計(jì)導(dǎo)言二、多媒體軟件屏幕界面的設(shè)計(jì) 窗口菜單圖標(biāo)按鈕對(duì)話框示警盒屏幕界面的整體設(shè)計(jì)多媒體素材設(shè)計(jì)顏色的運(yùn)用界面的轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)一、多媒體軟件交互方式的設(shè)計(jì) 友好性靈活性功能性明確性一致性可靠性圖形化文本點(diǎn)/觸摸屏幕移動(dòng)對(duì)象按鈕點(diǎn)擊對(duì)象熱鍵菜單條件限時(shí)限次調(diào)查學(xué)習(xí)者對(duì)交互的要求或環(huán)境學(xué)習(xí)者特性分析任務(wù)分析建立交互界面模型任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)交互類型的設(shè)計(jì)交互設(shè)計(jì)屏幕顯示和布局設(shè)計(jì)幫助和出錯(cuò)信息設(shè)計(jì)1交互的測(cè)試和評(píng)估二、多媒體軟件導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì) 節(jié)點(diǎn)的建立鏈的建立檢索導(dǎo)航幫助策略線索導(dǎo)航瀏覽導(dǎo)航演示導(dǎo)航書簽導(dǎo)航明確