【正文】 件制作的提高評價者評價工具評價對象根據(jù)評價者來劃分根據(jù)評價的人物目的劃分對已有軟件的認可指導軟件的開發(fā)為廣大學習者提供使用的依據(jù)提高多媒體軟件的質量實驗專家評估現(xiàn)場運用綜合應用科學性原則教育性原則教學性原則技術性原則藝術性原則多媒體評價的方法多媒體軟件評價的工具評價的目的評價的方法評價的資料與數(shù)據(jù)評價結論第四章：圖像素材的獲取第十課時一、用掃描儀獲取圖像素材二、用數(shù)碼照相機拍攝圖像素材 分辨率的設置白平衡的設置自動調整模式手動模式程序設置模式快門優(yōu)先模式光圈優(yōu)先模式人像模式風景模式夜景模式微距模式動態(tài)模式1慢速快門模式1輔助拼接模式1短片模式連接數(shù)碼照相機與計算機安裝數(shù)碼照相機的驅動程序獲取相片查看照片數(shù)碼照片的格式數(shù)碼照片的格式轉換第十一課時二、用抓圖軟件從屏幕上抓取圖像素材 下載和安裝軟件運行軟件認識軟件的功能應用軟件三、從素材庫、網(wǎng)絡及繪畫軟件中獲取圖像素材 ACDSee的瀏覽窗口對選擇的圖像進行操作用畫圖軟件繪制利用Photoshop繪制第五章：用Photoshop制作與編輯圖像素材第十二課時一、應用圖層合成圖像圖像軟件Photoshop是制作和編輯圖像的專用工具，它既可以從無到有地創(chuàng)作圖像，也可以利用已有的圖像素材，將其修改和加工而成為一個面貌一新的圖像。二、亮度/對比度、文件大小的調整一、使用修復工具修復老照片二、使用畫筆工具繪制風景圖畫第十三課時第十四課時三、用漸變工具和文字工具為圖像加背景與文字四、濾鏡的使用第十五課時五、應用圖形工具設計Logo圖片六、用路徑工具創(chuàng)建圖像第六章：音頻與視頻素材的獲取第十六課時一、音頻素材的獲取 刪除片段插入聲音混入聲音聲音效果處理、VCD和DVD上采集音頻素材二、音頻文件的格式及轉換 波形文件WAVMP3文件MIDI文件MP3格式轉換器的使用MP3數(shù)字CD抓軌的應用第十七課時三、視頻素材的獲取正確握持攝像機拍攝效果及拍攝模式的設置拍攝模式的設置拍攝與拍攝效果“會聲會影”軟件采集視頻素材將攝像帶中的視頻信息轉換成視頻文件將DV磁帶中的視頻信息和DVD中的視頻轉換成視頻文件“豪杰超級解霸”截取視頻影像四、視頻素材的編輯、移動視頻素材第十八課時五、視頻文件格式的轉換 AVI格式MAV格式MPG格式DAT格式 （VCD格式）轉為MPG格式“MPEG文件合并”（多段MPEG格式轉VCD格式）第七章：Flash動畫設計與制作第十九課時一、基礎動畫Flash是美國著名的Macromedia多媒體軟件公司推出的一個矢量動畫軟件。二、利用引導層實現(xiàn)直線書寫文字效果第二十課時三、利用遮罩效果實現(xiàn)水波文字四、交互動畫第八章：Authorware制作交互型多媒體教學軟件第二十一課時一、顯示、電影、聲音、擦除等圖標的應用作品展示封面的制作二、移動、計算、交互等圖標的運用小汽車行駛的制作第二十二課時三、按鈕交互的運用單選題的制作四、條件、文本交互的運用考試登陸密碼驗證系統(tǒng)的制作第二十三課時五、熱對象交互的運用認識圖形的制作六、目標交互的運用對照填物的制作第二十四課時七、判斷圖標的應用限時測試課件的制作八、框架圖標的運用Flash作品集任意跳轉的制作第二十五課時九、函數(shù)和變量的運用奧運時間倒計時的制作十、將制作的課件打包成可執(zhí)行文件第五篇：多媒體課件制作與教學資源應用講義多 媒 體 課 件 制 作 與 教學資源應用講義（筆記）羊橋中心小學主講：張 俊 2014年元月9日上午8:0012:00（甲班四課時）（乙班時間為2014年元月11日上午8:0012:00）第一章：計算機輔助教學與課件一、多媒體計算機在教育中的應用 計算機輔助教學CAI計算機管理教學CMI計算機輔助測驗、用于教育的常用工具軟件文字處理軟件，如Word，Wps等數(shù)據(jù)庫軟件，如Access，Visual FoxPro，SQL等電子表格軟件，如Excel等繪圖軟件，如Photoshop，CorelDraw等電子幻燈片軟件，如PowerPoint等多媒體應用工具，如Authorware，Director等網(wǎng)絡和遠距離通信軟件，如因特網(wǎng)等二、多媒體計算機教學軟件概述 計算機輔助教育計算機輔助教學a、計算機輔助學習CAL b、計算機化教學CBI c、計算機化學習CBL多媒體CAI 多媒體CAI的硬件平臺多媒體CAI的軟件平臺 a、多媒體CAI的系統(tǒng)軟件b、多媒體教學信息素材采集與制作軟件 c、多媒體教學信息素材編輯合成軟件一、計算機輔助教學的基本功能與作用 教師的作用 a、傳授知識b、幫助學生掌握知識和技能 c、構造和組織測驗學習伙伴作用a、鼓勵和調動學生的學習積極性b、啟發(fā)與促進學生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識助手與工具作用a、教師備課和教學研究的幫手 b、學習中的得力工具 c、實驗中的“萬能”儀器優(yōu)化課堂教學結構有利于突出教學重點和突破難點培養(yǎng)學生多維化的思維方式有效地提高教學效率給學生創(chuàng)造多層次的學習目標二、計算機輔助教學的基本原理選擇學習內容計算機呈現(xiàn)教學內容學生接收信息計算機提問學生回答判斷和反饋作出教學決策一、計算機輔助教學的基本模式 操作與練習模式個別指導模式問題解決模式模擬模式游戲模式發(fā)現(xiàn)學習模式對話模式 助教型助學型綜合型積件型網(wǎng)絡CAI智能CAI虛擬現(xiàn)實CAI二、多媒體課件的使用過程 確定喬當?shù)氖褂脮r機明確教學的重點分析學習中可能出現(xiàn)的問題控制學生的注意力鼓勵學生積極參加與教學組織好課堂教學管理工作2014年元月9日下午14:0018:00（甲班四課時）（乙班時間為2014年元月11日下午14:0018:00）第二章：計算機網(wǎng)絡教學應用一、計算機網(wǎng)絡的結構 服務器客戶機網(wǎng)卡傳輸介質集線器調制解調器中繼器路由器網(wǎng)關多媒體授課系統(tǒng) a、課件點播系統(tǒng)b、同步廣播授課系統(tǒng)網(wǎng)絡題庫系統(tǒng)師生交互工具教學管理系統(tǒng)媒體素材題庫課件與網(wǎng)絡課件案例文獻資料網(wǎng)絡課件一、教學網(wǎng)絡的類型 局域網(wǎng)計算機教室多媒體計算機局域網(wǎng)教室校園網(wǎng)媒體教學模式個別化學習模式小組協(xié)作學習模式發(fā)現(xiàn)式學習模式資源查詢模式利用WWW瀏覽器呈現(xiàn)教學內容通過Java，F(xiàn)lash實現(xiàn)實時交互式教學通過Email與BBS實現(xiàn)網(wǎng)絡交互答疑利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫進行動態(tài)教學一、網(wǎng)絡教學相關技術 服務項目多服務性能高服務對象廣檢索的靈活方便性應用的廣泛性內容的豐富性 FTP是因特網(wǎng)傳統(tǒng)的服務之一，也是因特網(wǎng)的一種標準協(xié)議。 NEWS Conferencing交談白板傳送文件共享應用程序音頻視頻 2014年元月10日上午8:0012:00（甲班四課時）（乙班時間為2014年元月12日上午8:0012:00）第三章：多媒體教學軟件的設計一、多媒體教學軟件設計的理論基礎 創(chuàng)新教育觀a、創(chuàng)新意思的培養(yǎng)b、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)c、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)素質教育觀a、充分發(fā)揮學生學習的主體作用b、素質教育要求所有學生各方面的素質都要發(fā)展 c、注重培養(yǎng)學生的學習方法終身學習觀四大支柱教育觀a、學會認知b、學會做事c、學會合作d、學會生存基礎教育課程改革思想行為主義學習理論認知主義學習理論建構主義學習理論人本主義學習理論布魯納的結構發(fā)現(xiàn)教學理論巴班斯基的教學最優(yōu)化理論贊可夫的發(fā)展學習理論二、多媒體軟件的教學設計 教學內容的分類教學內容分析的步驟教學內容的分析方法a、歸類分析法b、圖解分析法c、層次分析法d、信息加工分析法e、卡片法教學內容的知識結構設計a、并列結構b、層次結構c、網(wǎng)狀結構教學內容設計遵循的原則a、從整體到部分，由一般到個別，不斷分化 b、確保從已知到未知c、按照事物發(fā)展的規(guī)律排列 d、體現(xiàn)學科教學規(guī)律 e、注意教學內容之間的橫向聯(lián)系教學目標分類體系教學目標的編寫方法學習者起點能力分析學習者的一般特征分析學習風格分析學習動機分析媒體的性質媒體選擇的方法確定教學方法教學策略的類型評價的目的評價的內容評價的方法a、診斷性評價b、形成性評價c、總結性評價一、多媒體軟件封面導言的設計 介紹型導言信息獲取型導言序言型導言引導使用者對多媒體軟件有正確的了解和認識引導使用者正確輸入必要的信息引導使用者正確使用多媒體軟件引導使用者自然地進入多媒體軟件創(chuàng)設的教學環(huán)境中引導使用者對多媒體軟件產生良好的第一印象根據(jù)不同類型的多媒體軟件選擇不同類型的封面導言針對不同類型的封面導言，適當選擇和有機組合各種媒體信息根據(jù)主要使用對象的特征，合理設計導言二、多媒體軟件屏幕界面的設計 窗口菜單圖標按鈕對話框示警盒屏幕界面的整體設計多媒體素材設計顏色的運用界面的轉換設計一、多媒體軟件交互方式的設計 友好性靈活性功能性明確性一致性可靠性圖形化文本點/觸摸屏幕移動對象按鈕點擊對象熱鍵菜單條件限時限次調查學習者對交互的要求或環(huán)境學習者特性分析任務分析建立交互界面模型任務設計環(huán)境設計交互類型的設計交互設計屏幕顯示和布局設計幫助和出錯信息設計1交互的測試和評估二、多媒體軟件導航策略的設計 節(jié)點的建立鏈的建立檢索導航幫助策略線索導航瀏覽導航演示導航書簽導航明確性形象性統(tǒng)一性動態(tài)性咨詢性易用性總體規(guī)劃劃分內容和結構確定導航進行的具體形式三、多媒體軟件的評價 保證多媒體軟件的規(guī)范化提供修改多媒體軟件的決策意見促進多媒體軟件制作的提高評價者評價工具評價對象根據(jù)評價者來劃分根據(jù)評價的人物目的劃分對已有軟件的認可指導軟件的開發(fā)為廣大學習者提供使用的依據(jù)提高多媒體軟件的質量實驗專家評估現(xiàn)場運用綜合應用科學性原則教育性原則教學性原則技術性原則藝術性原則多媒體評價的方法多媒體軟件評價的工具評價的目的評價的方法評價的資料與數(shù)據(jù)評價結論2014年元月10日下午14:0018:00（甲班四課時）（乙班時間為2014年元月12日下午14:0018:00）第四章：圖像素材的獲取一、用掃描儀獲取圖像素材二、用數(shù)碼照相機拍攝圖像素材 分辨率的設置白平衡的設置 自動調整模式手動模式程序設置模式快門優(yōu)先模式光圈優(yōu)先模式人像模式風景模式夜景模式微距模式動態(tài)模式1慢速快門模式1輔助拼接模式1短片模式連接數(shù)碼照相機與計算機安裝數(shù)碼照相機的驅動程序獲取相片查看照片數(shù)碼照片的格式數(shù)碼照片的格式轉換一、用抓圖軟件從屏幕上抓取圖像素材 下載和安裝軟件運行軟件認識軟件的功能應用軟件二、從素材庫、網(wǎng)絡及繪畫軟件中獲取圖像素材 ACDSee的瀏覽窗口對選擇的圖像進行操作用畫圖軟件繪制利用Photoshop繪制