【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式資源查詢模式第7次作業(yè)：多媒體軟件評價的基本要素有哪些？答：評價者：包括行政領(lǐng)導(dǎo)、研究人員、專家、同行、教師和學(xué)生等。評價工具：開展多媒體的評價工作，根據(jù)評價的目的和要求不同，課采用不同的評價方法，而各種評價方法要采用的評價工具也不同。評價對象：評價對象主要是指各學(xué)科的多媒體軟件。第8次作業(yè)：如何撰寫評價報告？答：評價的目的：清楚地說明為什么要對教學(xué)軟件進(jìn)行評價或闡述教學(xué)軟件評價的目的和意義。評價的方法：說明軟件評價的具體內(nèi)容以及采取的評價方法和步驟。評價的資料與數(shù)據(jù)：提供評價時收集到的資料信息和數(shù)據(jù)以及經(jīng)處理后的結(jié)果。評價結(jié)論：對評價結(jié)果進(jìn)行分析，得出對教學(xué)軟件評價的結(jié)果，提出有建設(shè)性的意見。第9次作業(yè)：多媒體軟件人機(jī)交互方式的設(shè)計流程有哪些？答：調(diào)查學(xué)習(xí)者對交互的要求或環(huán)境學(xué)習(xí)者特性分析任務(wù)分析建立交互界面模型任務(wù)設(shè)計環(huán)境設(shè)計交互類型的設(shè)計交互設(shè)計屏幕顯示和布局設(shè)計幫助和出錯信息設(shè)計1交互的測試和評估第10次作業(yè)：多媒體評價的分類有哪些？答：根據(jù)評價者來劃分有：正式評價；非正式評價。根據(jù)評價的任務(wù)目的劃分有：診斷性評價；形成性評價；總結(jié)性評價。第11次作業(yè)：圖像素材的獲取方法有哪些？答：用掃描儀獲取圖像素材用數(shù)碼相機(jī)拍攝圖像素材用抓圖軟件從屏幕上抓取圖像素材從素材庫、網(wǎng)絡(luò)及繪圖軟件中獲取圖像素材第12次作業(yè)：常用圖像的格式有哪些？怎樣進(jìn)行圖像格式的轉(zhuǎn)換？答：常用圖像格式有：TIFF格式，JPEG格式，RAW格式，BMP格式，PSD格式和PDD格式 圖像轉(zhuǎn)換格式的方法有：用看圖軟件轉(zhuǎn)換，如ACDSee；用編輯軟件轉(zhuǎn)換，如Photoshop。第13次作業(yè)：數(shù)字?jǐn)z像機(jī)的于東形式主要有哪幾種？答：推鏡頭拉鏡頭搖鏡頭移動鏡頭跟鏡頭拍攝注意事項：畫面要“平”攝像要“準(zhǔn)”畫面要“穩(wěn)”搖速要“勻”第14次作業(yè)：數(shù)字視頻文件的格式有哪些？怎樣進(jìn)行視頻文件格式的轉(zhuǎn)換？答：數(shù)字視頻文件格式有：AVI格式，MAV格式,MPG格式，DAT格式轉(zhuǎn)換視屏文件格式的方法：可以用超級豪杰解霸，格式工廠等格式轉(zhuǎn)換軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換。第15次作業(yè)：數(shù)字音頻文件格式有哪些？如何進(jìn)行數(shù)字音頻格式轉(zhuǎn)換？答：數(shù)字音頻文件格式有：波形文件WAV，MP3文件格式，MIDI文件格式。數(shù)字音頻文件轉(zhuǎn)換方法：可以使用超級豪杰解霸，格式工廠等轉(zhuǎn)換軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換。第16次作業(yè)：視屏?xí)h包括哪些步驟？答：交談白板傳送文件共享應(yīng)用程序音頻視頻第17次作業(yè)：使用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)攝取視頻素材需要注意什么？答：正確握持?jǐn)z像機(jī)拍攝效果及拍攝模式的設(shè)置拍攝模式的設(shè)置拍攝與拍攝效果第18次作業(yè)：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)包括什么？答：服務(wù)器客戶機(jī)網(wǎng)卡傳輸介質(zhì)集線器調(diào)制解調(diào)器中繼器路由器網(wǎng)關(guān)第19次作業(yè)：四大支柱教育觀指的是？答：學(xué)會認(rèn)知學(xué)會做事學(xué)會合作學(xué)會生存第20次作業(yè)：語文表現(xiàn)性學(xué)習(xí)設(shè)計的原則是什么？答：相信學(xué)生有精彩的表現(xiàn)尊重學(xué)生獨(dú)特的表現(xiàn)表現(xiàn)學(xué)生的生活世界煥發(fā)學(xué)生的生命活動第二篇：多媒體制作課件與教學(xué)資源應(yīng)用第1章計算機(jī)輔助教學(xué)與課件 計算機(jī)技術(shù)在教育中存在著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，其中計算機(jī)輔助教學(xué)是目前存在以久，發(fā)展比較全面的重要形式。下面我們來看一下計算機(jī)輔助教育的三種主要形式。1．計算機(jī)輔助教學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)(ComputerAided lnstruction，簡稱CAl)，是指利用計算機(jī)為媒體幫助教師執(zhí)行教學(xué)功能的活動。它代表一個廣闊的計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，與此有關(guān)的還有CAL(Computer Aided Learning)和CAT(Computer Aided Teaching)。一般時候我們對計算機(jī)輔助教學(xué)都作較為廣義的理解，它包含CAL和CAT。2．計算機(jī)管理教學(xué)(CMl)計算機(jī)輔助教學(xué)(CAl)和計算機(jī)管理教學(xué)(Computer Managed lnstruction，簡稱CMl)是計算機(jī)技術(shù)在教育中應(yīng)用的兩種主要形式。計算機(jī)作為存儲、處理信息工具的特點(diǎn)決定了計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)信息管理上的顯赫功績。計算機(jī)管理教學(xué)(CMl)是利用計算機(jī)來幫助教師完成教學(xué)管理的任務(wù)，也就是利用計算機(jī)來輔助教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄和對教學(xué)效果進(jìn)行測量和評估等。計算機(jī)管理教學(xué)有廣義和狹義兩方面的含義。廣義的計算機(jī)管理教學(xué)泛指從管理教學(xué)的需要出發(fā)對計算機(jī)的各種應(yīng)用。從狹義的角度說，計算機(jī)管理教學(xué)是指使用專門的計算機(jī)管理教學(xué)軟件或系統(tǒng)幫助課堂管理和利用計算機(jī)輔助測驗軟件輔助教學(xué)效果的測量和評估。3．計算機(jī)輔助測驗計算機(jī)輔助測驗是指用計算機(jī)編制的獨(dú)立于計算機(jī)輔助教學(xué)的客觀性測驗。計算機(jī)輔助測驗包括測驗生成、實施以及評卷分析等環(huán)節(jié)。計算機(jī)輔助測驗的實施既可以是聯(lián)機(jī)的也可以是脫機(jī)的。計算機(jī)進(jìn)行的自動計分特別適合包括選擇題、正誤判斷題、匹配題等題型的標(biāo)準(zhǔn)化測驗。與傳統(tǒng)的紙筆測驗相比，電腦的適應(yīng)性測驗產(chǎn)生的測驗更清晰，更易于作答，因此也更為被測者所青睞。 ,WPS, 2．?dāng)?shù)據(jù)庫軟件Access,VisualFoxPro,SQL,等 4．、Photoshop和CorelDraw等。 。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。局域網(wǎng)：多臺計算機(jī)可以共享一臺打印機(jī)、硬盤資源以及進(jìn)行文件直接傳遞；廣域網(wǎng)：個人計算機(jī)可以到相關(guān)網(wǎng)站便捷地搜尋信息和獲取信息。 CBE：計算機(jī)輔助教育計算機(jī)輔助教學(xué)：是CBE的重要組成部分。（1）計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)（CAL）(2)計算機(jī)化教學(xué)（CBI）(3)計算機(jī)化學(xué)習(xí)（CBL）多媒體CAI(多媒體計算機(jī)輔助教學(xué))多媒體CAI系統(tǒng)主要由硬件、軟件和課件三大部分構(gòu)成。CAI教學(xué)是由課件決定，硬件和軟件是運(yùn)行環(huán)境 （1）傳授知識（2）幫助學(xué)生掌握知識和技能（3）構(gòu)造和組織測驗 （1）鼓勵和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（2）啟發(fā)與促進(jìn)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識助手與工具作用（1）老師備課和教學(xué)研究幫手（2）學(xué)習(xí)中的得力工具（3）實驗中的萬能儀器 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有利用突出教學(xué)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式有效地提高教學(xué)效率給學(xué)生創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo) 一般步驟：選