多媒體教學課件制作與應用(編輯修改稿)
2025-02-06 08:24 本頁面
【文章內容簡介】 課件應該規(guī)范 要 重視教學設計 ，助教課件要適應不同學科、教學層次的教學需要，適應教育教學改革發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新、發(fā)展和進步。啟示與建議加強助教型多媒體教學課件教學研究 加強實驗類多媒體教學課件教學研究 加強網絡課件、專題網站的教學研究，尋求助教和助學的結合點，更好發(fā)揮其作用。 把助教和助學、課內和課外、專業(yè)能力和人文素養(yǎng)、理論和實踐結合起來，真正的為提高教學質量，提高教學效益發(fā)揮作用。第二部分 加強助教型多媒體教學課件制作與應用教學研究 加強助教型多媒體教學課件教學研究意義的認識。 深入探討加強助教型多媒體教學課件教學研究的意義和必要性的認識，明確其在高校教學工作中的地位和作用，提升研制開發(fā)和使用助教型多媒體教學課件（包括開發(fā)各種多媒體教學軟件和網絡課件）的地位。開發(fā)立項、經費、管理應該單列教育軟件競賽獲獎和成果的地位必須提高探討設計、制作及使用助教型多媒體教學課件的規(guī)律(1)積累素材，做好教學設計。(4) 探求、制定各學科多媒體教學課件制作規(guī)范。(2)按照 規(guī)范 ，開發(fā)教學課件。(3)遵循規(guī)律，組織教學工作。(5) 持之以恒地搞好教學培訓工作。在加強課件制作技術的培訓時，特別要加強現代教育理念和教學設計的培訓。建立多媒體教學課件三級評價體系自我評價教研室和系（院、部）評價教務處和相關部門評價三級評價體系核心： 《多媒體課件（電子教案）審查辦法》 使用不合格和未經審查通過的課件進行教學是對學生和教學工作不負責任的表現。引進、借鑒和資源共享 購買引進的教學軟件必須能用于教學而不是自學，要具有可移植、能上網發(fā)布的特點，要實現資源共享 。 教師要盡可能地利用網絡資源，特別要用好國家和省級精品課程資源來搞好教學工作。 多媒體教學課件開發(fā)，要減少重復和低效勞動，協(xié)作攻關，開發(fā)研制高質量的多媒體教學課件。 一、糾正制作工具選擇認識上的誤區(qū)二、要搞好教學設計和系統(tǒng)設計第三部分：制作助教型多媒體教學課件制作方法與技巧研究如何把堂件改造成為多媒體教學課件一、 糾正制作工具選擇認識上的誤區(qū)v 助教型教學課件是為了用的（老師和學生）。v 助教型教學課件是可改進和持續(xù)發(fā)展的。 v 助教型教學課件是精品課程和教學資源庫建設的重要組成部分。助教型課件要能 “助教 ”，也能 “助學 ”。開發(fā)助教型教學課件的目的和作用助教型教學課件相關的幾個概念：l堂件：以一堂課為單元堂件：以一堂課為單元 助教助教 模塊式模塊式 準線性結構準線性結構 個性化個性化l課件：以一門課為單元課件：以一門課為單元 助學助學 模塊式模塊式 分支結構分支結構 強調交互強調交互l積件：教學內容的的知識點積件：教學內容的的知識點 供教學和軟件開發(fā)和集成調用供教學和軟件開發(fā)和集成調用l素材庫：以素材為單元素材庫：以素材為單元 助教助教l試題庫：以題目為單元試題庫：以題目為單元 練習考試練習考試l平臺：制作工具平臺：制作工具授課教師設計和制作，容易學習和掌握課件在教與學中不斷修改、完善和提高制作工具的選擇應該有利于：制作工具的選擇應該有利于：設計、制作、集成、修改、移植工具無高下，使用有差別，水平有高低AuthorwareFlash方正奧思 PowerPoint二、要搞好教學設計和系統(tǒng)設計 216。 注重教學目標及教學內容分析216。 強調 “ 情境 ” 在學習中的重要作用，設計 教學活動時注意情境創(chuàng)設216。 強調以學生為中心、注重自主學習設計216。 注意信
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