【正文】 文件的位置 如果在你的作品中嵌入了大量的文件，特別是聲音這樣的大塊頭，會(huì)使主程序文件體積過(guò)大，影響播放速度。所以常常將這些文件作為外部文件發(fā)布。對(duì)這些文件，不同類型一般放在不同的目錄下，以便管理。比如，圖片放在 image 文件夾中，聲音放在 sound 文件夾中等等。 2)運(yùn)行程序時(shí)顯示器的分辨率 這是一個(gè)很重要的問(wèn)題， author ware 默認(rèn)的作品是大小是 640480，這樣大小的作品很適合在 14 寸顯示器上運(yùn)行，現(xiàn)在的主 流顯示器分辨率一般為800600，所以，一般將作品的大小設(shè)為 800600。這項(xiàng)工作要在開(kāi)始設(shè)計(jì)之前就要做好，要是等到程序設(shè)計(jì)完成之后，再來(lái)更改顯示大小，那么原來(lái)調(diào)整好的圖片、文字、按鈕的位置將都發(fā)生變化，重新調(diào)整是很令人頭疼的。 可是，如果你的用戶的顯示器的分辨率不是 800600，而是 640480 或者1024768 呢。這樣，你的作品也不能得到最佳的視覺(jué)效果。這就需要在程序行一開(kāi)始就檢測(cè)用戶的顯示器分辨率，如果不合適，進(jìn)行調(diào)整。這里可以使用一個(gè)擴(kuò)展函數(shù)庫(kù) （很多 author ware學(xué)習(xí)站點(diǎn)提供擴(kuò)展函數(shù)庫(kù)下載）。 3)是否需要標(biāo)題欄 (Title Bar)和菜單欄 (Menu Bar) 這個(gè)問(wèn)題也是在設(shè)計(jì)作品之前就要考慮好的問(wèn)題， author ware 默認(rèn)顯示標(biāo)題欄和菜單欄。如果你在完成后又想去掉菜單欄，也要對(duì)所有的圖片進(jìn)行位置的調(diào)整，因?yàn)椴藛螜诤蜆?biāo)題欄也在屏幕上占了一定的高度。 4)關(guān)于外部擴(kuò)展函數(shù) 使用外部擴(kuò)展函數(shù)庫(kù)之前，要考慮好這個(gè)外部文件的位置。比如，你要使用 這個(gè)擴(kuò)展函數(shù)，這個(gè)文件在 author ware 安裝目錄下，但是你最好在主程序文件下建 一目錄，將這些外部函數(shù)都放在這個(gè)目錄里，設(shè)置好搜索路徑， 21 否則在沒(méi)有安裝 author ware 的機(jī)器上會(huì)提示找不到這些函數(shù)，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)這些函數(shù)的功能。 5).關(guān)于字體 如果你在作品中，需要使用系統(tǒng)提供的四種基本中文字庫(kù)之外的字體，在確認(rèn)用戶機(jī)器上有這種字庫(kù)時(shí)，可以將字符方式顯示這種文本，否則，你就要將這些文字轉(zhuǎn)化為圖片，這樣才能保證用戶看到的效果正是你想表現(xiàn)的。 6).關(guān)于多媒體素材 圖片和聲音占用的空間較大，對(duì)程序的運(yùn)行速度有很大影響。在使用圖片時(shí)，如果 256 色可以表現(xiàn)出所需色彩的，就不要使用 16 位或 16 位以上的真彩色，這樣也會(huì)使你的文件變很很大。還有，因?yàn)槭且谄聊簧巷@示圖片，屏幕的顯示精度為每英寸有 72 點(diǎn)或 96 點(diǎn)，那就沒(méi)有必要使用每英寸 100 點(diǎn)以上的圖片，因?yàn)樽罱K的顯示效果基本一樣。 對(duì)于聲音素材，采樣的頻率和量化的精度直接影響聲音的數(shù)據(jù)量。對(duì)于人聲解說(shuō)，一般使用 采樣率， 16 位量化，若使用 ，在效果上沒(méi)有明顯提高，卻大大增加了數(shù)據(jù)量。聲音的編碼，最好采用 Macro media 的 SWA格式，這種格式質(zhì)量不錯(cuò)，壓縮比也很高。可以使用 “extrasOtherColver WAV to SWA…” 來(lái)將 WAV 聲音轉(zhuǎn)化為 SWA 聲音。 ware 的運(yùn)用心得 在課件的制作過(guò)程中我在對(duì)整體框架的搭建中，其中我遇到了不少的問(wèn)題諸如：顯示第二章前總會(huì)閃現(xiàn)一下前面已經(jīng)運(yùn)行過(guò)了的頁(yè)面；內(nèi)容鏈接不起來(lái)；按鍵效果顯示不了等等，后來(lái)在徐老師的悉心指導(dǎo)下我將這些問(wèn)題逐一攻克：我在會(huì)閃現(xiàn)前面內(nèi)容的頁(yè)面流程上添加了擦除圖標(biāo)；在單擊所要鏈接的內(nèi)容后選擇文本中的樣式菜單中已設(shè)好的“樣式一”；在按鍵屬性中設(shè)置所需項(xiàng)等等。當(dāng)然author ware 中交互是重中之重，幾乎處處都要運(yùn)用到交互，而且 如果交互設(shè)置的不好的話將會(huì)影響整個(gè)作品的質(zhì)量，我在制作中也遇到不少交互的問(wèn)題就像前面提到的按鍵問(wèn)題、鏈接問(wèn)題，同時(shí)由于能力和條件所限我只在課件中插入了背景音樂(lè)，雖然比不上真人解說(shuō)的效果但已使原本無(wú)聲的課件生動(dòng)了不少，當(dāng)然我也決不滿足于此，我會(huì)加倍努力的。 在課件制作中遇到一些問(wèn)題，一開(kāi)始比較懵懂，不知從何下手，對(duì)概念理解 22 不清昕，對(duì)素材的處理也不是很好。經(jīng)過(guò)慢慢的學(xué)習(xí)，查詢相關(guān)的資料，自己的知識(shí)面就更擴(kuò)展了。對(duì)一些概念模糊的知識(shí)點(diǎn)更有深刻的了解了。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又不斷的 解決問(wèn)題，這樣才能提高自己解決問(wèn)題的能力。 最后制作完畢并經(jīng)過(guò)調(diào)試確認(rèn)后，我們將文件打包并進(jìn)行發(fā)布，真正應(yīng)了“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。就這樣我們完成了這次多媒體課件的制作，同時(shí)也真正體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)課件的真實(shí)意義所在。在網(wǎng)上學(xué)生可自行學(xué)習(xí)不但沒(méi)有時(shí)間、地域的限制反而能激發(fā)他們的興趣和學(xué)好該門(mén)課程的決心?？偠灾?，多媒體課件的實(shí)現(xiàn)無(wú)疑是現(xiàn)代教育的福音，它將推動(dòng)教育界的進(jìn)一步發(fā)展。 23 總 結(jié) 媒體是各種信息表示和傳播的載體，是人與人之間溝通及交流思想的中介物，如文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等均屬于媒體。多媒體是利用計(jì)算機(jī)傳遞 的文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和影視信息的集合。從不同的角度出發(fā)對(duì)多媒體會(huì)有不同的描述。而多媒體技術(shù)就利用計(jì)算機(jī)綜合處理以上各種媒體的技術(shù)，其目的是將多種媒體形式集成于計(jì)算機(jī)，使我們能以更加自然、更加 “人性化 ”的語(yǔ)言使用這些信息 。 隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的多媒體應(yīng)用越來(lái)越多，多媒體技術(shù)也不斷地被引入教學(xué)當(dāng)中 ,這是學(xué)校電化教學(xué)的一大革命 ,它可以根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)、不同的內(nèi)容、充分利用聲、畫(huà)、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境、化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，化靜為動(dòng)、化抽象為形象，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用于課堂教學(xué)的多媒體課件，作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，和以前傳統(tǒng)的 “黑板 +粉筆 ”教學(xué)模式相比，有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，它以其特有的文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等功能，使課堂教學(xué)更顯直觀生動(dòng)，更加容易突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，能夠取得以前傳統(tǒng)教學(xué)輔助手段（模型、地圖掛圖）所達(dá)不到的效果。另外，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師常常需要花費(fèi)很多時(shí)間在寫(xiě)板書(shū)，畫(huà)板圖上。寫(xiě)板書(shū)、畫(huà)板圖對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)起碼的基本功，它既要求速度，還要講究美觀，但并不是每一位教師都能做得很好。 而多媒體課件則克服了這一缺陷，使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊， 增加了每堂課的知識(shí)內(nèi)容，在用到某一板書(shū)或板圖時(shí)，只需要用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)即可，不僅省時(shí)、省力，而且相當(dāng)美觀。 24 參考文獻(xiàn) [1] 朱仁成． 經(jīng)典實(shí)例詳解 [M].北京：清華大學(xué)出社 ,2021． [2] 諸雪征． 多媒體制作基礎(chǔ)培訓(xùn)教程 [M].北京：中國(guó)鐵道出版社 ,2021． [3] 解月光．多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) [M].遼寧：東北師范大學(xué)出版社， 2021． [4] 李富榮． 實(shí)用教程 [M].北京：清華大學(xué)出版社， 2021． [5] 楊歡聳． author ware 多媒體課件的制作與開(kāi)發(fā) [M].浙江：浙江大學(xué)出版， 2021． [6] 沈大林． 多媒體制作就業(yè)技能培訓(xùn)教程 [M].北京：中國(guó)鐵道出版社， 2021． [7] 王永輝． photo shop CS 實(shí)例培訓(xùn)教程 [M].北京：航空工業(yè)出版社， 2021． [8] 孫良軍． Flash 8 入門(mén)與實(shí)例演練 [M].北京：中國(guó)青年出版社， 2021． 25 致 謝 本次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)已接近尾聲，作為一個(gè)大專生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導(dǎo)老師的督促指導(dǎo)，以 及小組成員的幫助和支持，讓我按時(shí)完成了這次畢業(yè)設(shè)計(jì)。 在論文的 寫(xiě)作過(guò)程中遇到了無(wú)數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過(guò)了。 尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師 — 呂阿璐老師，呂老師淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，平易近人的人格魅力對(duì)我們大家影響深遠(yuǎn)，本次論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，傾注了老師大量的心血。 她對(duì)我們進(jìn)行了無(wú)私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。 感謝老師，是她每一次的批注和改寫(xiě)，讓我們 找到自己的不足與缺陷，從而在不足中完善。 在此，謹(jǐn)向老師表示 崇高的敬意和衷心的感謝 !再次對(duì)老師道一聲：老師，謝謝您 ! 感謝我的小組 成員，在我寫(xiě)論文的過(guò)程中給予我了很多素材，還在論文的格式和排版的 過(guò)程中提供熱情的幫助。正所謂一個(gè)好漢三個(gè)幫，他們的幫助使我對(duì)未掌握的知識(shí)內(nèi)容更鞏固、更加清晰化了。 還有謝謝我宿舍好友，他們給了我無(wú)數(shù)的關(guān)心和鼓勵(lì)，也讓我的大學(xué)生活充滿了溫暖和歡樂(lè)。如果沒(méi)有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。她們?cè)谖以O(shè)計(jì)中給了我許多寶貴的意見(jiàn)和建議。同時(shí)也要感謝自己遇到困難的時(shí)候沒(méi)有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來(lái)解決問(wèn)題。 畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束了，通 過(guò)設(shè)計(jì)，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到基礎(chǔ)的重要性，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以幫助我們更加清楚的認(rèn)識(shí)自我，磨練學(xué)生的意志與耐性，這會(huì)為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕顜?lái)很大的幫助。